Résumé
El objetivo de este trabajo es exponer consideraciones didácticas para la organización y el desarrollo exitoso del taller de aprendizaje en la Educación Médica Superior. Se utilizaron métodos teóricos para profundizar en aspectos de la didáctica general, de la psicología marxista-leninista y referirlos a las condiciones particulares de la clase taller. A partir de la descripción de las características generales del taller, sus ventajas y estructura, se expresan consideraciones para la determinación del problema de aprendizaje que se ejemplifica. Se exponen otros elementos para cada uno de los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje, de modo que su estudio posibilite la comprensión de su integración en el citado proceso. Las consideraciones presentadas en este trabajo pueden apoyar la organización y el desarrollo de la clase taller, y contribuir a la preparación del docente para la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje requerido en la formación de los futuros profesionales de la salud. Exige mayor autopreparación del profesional profesor y mayor tiempo en la planificación para la dosificación del contenido(AU)
The objective of this work is to present didactic considerations for the organization and successful development of the learning workshop in Medical Higher Education. Theoretical methods were used to deepen aspects of general didactics, Marxist-Leninist psychology and refer them to the particular conditions of the workshop class. From the description of the general characteristics of the workshop, its advantages and structure, considerations are expressed for the determination of the learning problem that is exemplified. Other elements are presented for each of the components of the teaching-learning process, so that their study enables the understanding of their integration into the aforementioned process. The considerations presented in this work can support the organization and development of the workshop class, and contribute to the teacher's preparation for conducting the teaching-learning process required in the training of future health professionals. It requires greater self-preparation of the professional teacher and more time in planning for content dosing(AU)