Résumé
Se presentó un análisis de los fundamentos teóricos acerca de cómo educar a través de la clase y el papel que juega en dicho proceso la correcta redacción del objetivo de la clase. Como punto de partida se tomaron las dimensiones y funciones del proceso de enseñanza-aprendizaje y la unidad de lo cognitivo y lo afectivo en la conducta de la personalidad. Se ofrecieron además, ejemplos de cómo elaborar el objetivo para diferentes clases en diferentes especialidades de la educación médica superior.
An analysis of the theoretical foundations on how to educate through the class and of the role played in such a process by the correct writing of the objective of the class is presented. The dimensions and functions of the teaching-learning process and the unit of the cognitive and the affective aspects in the personality behaviour were taken as a starting point. Examples of how to develop the objectives for different classes in various specialties of higher medical education were also given.
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Apprentissage , Enseignement médical , Enseignement , PersonnalitéRésumé
Se realizó un estudio analítico y transversal para proponer un protocolo terapéutico basado en digitopresión y masaje en 30 pacientes con hipertensión arterial, que asistieron al Servicio de Medicina Natural y Tradicional del Hospital Clinicoquirúrgico Universitario Calixto García de Ciudad de La Habana en el período septiembre octubre del 2006. A los efectos se tuvieron en cuenta las siguientes variables: edad, sexo, ocupación, años de evolución de la enfermedad, manifestaciones clínicas, tensión arterial sistólica y diastólica antes y después de aplicar el método tradicional y natural empleado, así como tratamiento convencional seguido habitualmente por los afectados. Se obtuvo una disminución de la tensión arterial sistólica media, que descendió de 192,2 mm de mercurio a 121, 3; y de la tensión arterial diastólica media, que se redujo de 116,3 mm de mercurio a 82,7, con lo cual se puso de manifiesto la efectividad del protocolo de medicina natural y tradicional utilizado para el tratamiento de las crisis de hipertensión arterial.
An analytic and cross-sectional study was carried out to propose a therapeutic protocol based on digitopuncture and massage in 30 patients with hypertension who attended the Service of Natural and Traditional Medicine of the Calixto García Clinical Surgical University Hospital of Havana city in the period of September-October, 2006. The following variables were taken into account: age, sex, occupation, clinical course of the disease, clinical manifestations, systolic and diastolic pressure before and after applying the traditional and natural method used, as well as conventional treatment habitually followed by those affected. A decrease of the mean systolic pressure was obtained that descended from 192,2 mm Hg to 121,3; and of the mean diastolic pressure that decreased from 116,3 mm Hg to 82,7, so that the effectiveness of the protocol of natural and traditional medicine used was evidenced for the treatment of the crises of hypertension.
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Humains , Mâle , Femelle , Hypertension artérielle , Massage , Médecine traditionnelle , Études transversalesRésumé
El pensamiento crítico en enfermería supone un pensamiento deliberado, dirigido a un objeto, persigue emitir juicios basados en evidencias (suposiciones), se basa en principios de la ciencia y métodos científicos. Por la importancia que tiene esta temática para el desarrollo de la profesión, se realizó una investigación cualitativa, con el objetivo de constatar las habilidades del pensamiento crítico según las descritas por Cesar Coll, que poseen los estudiantes de tercer año de Licenciatura en Enfermería del curso regular diurno de Ciudad de La Habana. El universo y la muestra coincidieron y estuvieron constituidos por 41 estudiantes, a los que se les aplicó un cuestionario validado por Erika Caballero en Chile. Los datos cualitativos fueron analizados a partir de procedimientos lógicos como la inducción, la deducción, la abstracción y la generalización. Se concluyó que se debe seguir trabajando sobre la base de desarrollar la habilidad de asimilación y retención de la información y hacer especial énfasis en la importancia de cómo estudiar, leer y escuchar para una mejor comprensión, enseñar a razonar, recordar y codificar lo aprendido para facilitar la solución de los problemas que se presentan en la práctica profesional
Critical thinking in nursing supposes a deliberate thinking directed to an objective. It pursues to give criteria based on evidences (suppositions), principles of science, and scientific methods. Taking into account the importance of this topic for the development of the profession, a qualitative research was conducted to verify the critical thinking abilities, according to those described by Cesar Coll, of the 3 rd -year students of the day regular course of Nursing Baccalaureate, in Havana City. The universe and the sample coincided and it consisted of 41 students. They answered a questionnaire validated by Erika Caballero from Chile. The qualitative data were analyzed starting from logical procedures such as induction, deduction, abstraction, and their generalization. We conclude that it is necessary to keep on working on the development of the abilities related to information assimilation and retention, making special emphasis on the importance of how to study, read, and listen to attain a better understanding, to teach to reason, remember, and codify what has been learnt to facilitate the solution of the problems appearing in the daily practice.
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Aptitude , Compétence professionnelle , Enseignement infirmierRésumé
La Informática ha tenido en los computadores un representante primordial para la solución de múltiples problemas educacionales con la utilización de softwares educativos. Por la importancia que tiene este tema, se realizó un estudio para proponer un guión pedagógico que permita la elaboración de un software generador del examen estatal teórico de Licenciatura en Enfermería. El tipo de investigación utilizado fue cualitativa de desarrollo. Se utilizó un sistema de métodos Teóricos y Empírico que incluyó análisis documental, entrevista semiestructurada a siete expertos, criterio de expertos para validar las preguntas del software, a través de los principios de Moriyama. Los datos se procesaron mediante el programa estadístico SPSS y se realizó distribución de frecuencia y los porcentajes correspondientes. Se concluyó con la elaboración de un guión pedagógico para confeccionar un software que permita generar el examen estatal escrito de Licenciatura en Enfermería, teniendo en cuenta la estructura propuesta por un grupo de profesores de diferentes organismos, dedicados a la producción de softwares educativos. Se precisó que el examen estatal teórico de Licenciatura en Enfermería requiere largas jornadas de trabajo, de muchos esfuerzos y tiempo durante su planificación y también se comprobó la validez de contenido de las preguntas, a través de la opinión de expertos de acuerdo con los principios de Moriyama. Se hacen recomendaciones en relación con el uso del software para generar cualquier examen en las diferentes asignaturas de Enfermería, sólo con el cambio de la base de datos de las preguntas
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Enseignement infirmier , LogicielRésumé
Se realizó una investigación cualitativa de desarrollo con el objetivo de proponer una estrategia pedagógica que conduzca a fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de Licenciatura en Enfermería. Se analizaron los factores identificados como favorecedores o limitadores del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de tercer año del curso regular diurno. Mediante muestreo intencional inducido participaron 20 informantes clave, constituidos por profesores del tercer año de la Licenciatura en Enfermería de todas las Facultades del Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana. Se aplicó una entrevista semiestructurada. Los datos fueron analizados a partir de los procedimientos de inducción, deducción, abstracción y generalización. Se logró identificar los factores que en el orden educacional favorecen y limitan el desarrollo del pensamiento crítico en estos estudiantes y se propuso una estrategia pedagógica para fomentar el desarrollo de esta habilidad intelectual