Fundamentos teóricos para el diseño de una estrategia metodológica para la preparación de los profesores de Historia en las universidades / Theoretical basis to the design of a methodological strategy to the training of professors of History in the universities

Introducción: la preparación de los docentes que imparten Historia en la universidades requiere una especial atención por lo que aportan estas clases a la formación de los futuros profesionales. Objetivo: fundamentar el diseño de una estrategia metodológica que garantice la preparación de los profesores para impartir la Historia en el contexto de la educación superior. Material y método: investigación cualitativa dirigida a la preparación metodológica de los profesores de Historia de la Carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Sustentada en el método dialéctico materialista empleó métodos teóricos: el histórico-lógico y enfoque sistémico. De los métodos empíricos se aplicó una encuesta y una guía de observación a clases. Se utilizó la estadística descriptiva y se empleó el criterio de expertos. Resultados: el 37,9 % (11) de los docentes reconocen sus dificultades en el conocimiento de la Didáctica de la Historia. El 47,3% (12) participó en cursos especializados, el 6,8 % (2) transitó por figuras superiores del postgrado. El 47,3% (12) conceden importancia al conocimiento del modelo del profesional lo que se corresponde con que el 20,6 % (6), de ellos, conocen los elementos que forman parte de dicho modelo. Conclusiones: la estrategia metodológica determinada garantiza que, las acciones propias para su desarrollo, el sistema de trabajo metodológico y la elaboración de un curso de superación, constituyan sus procedimientos esenciales en función de la preparación metodológica del claustro de Historia en las universidades y garantiza impartir la disciplina en función del modelo del profesional.

Introduction: the teaching staff of History subject in universities requires a special training because of the contribution of this subject to the future medical professionals. Objective: to support the design of a methodological strategy that guaranties the training of professors to teach History subject in higher education contexts. Material and method: qualitative research towards the training of History subject professors in Medical Studies at the Medical University in Pinar del Rio, which was supported on materialist-dialectic methods using historic-logical and systemic approaches. A survey was applied together with an observation guide to lectures. Descriptive statistics was used with the criterion of experts. Results: 37,9% (11) of the teaching staff recognized their difficulties in learning the Didactics of History subject; 47,3% (12) participated in specialized courses, 6,8% (2) passed higher postgraduate courses. The 47,3% (12) were acquainted with the importance of knowing the professional model, corresponding to 20,6% (6), who learned the elements that are part of such process. Conclusions: the methodological strategy used guaranties the actions to its development, where the system of the methodological work together with the planning of a training course constituted the essential procedures that responded to the methodological preparation of the History teaching staff in universities and at the same to teach the subject towards the achievement of a professional model.

Fundamentos didácticos de la enseñanza de la Historia en la Educación Médica Superior / Didactic basis to teach History of Cuba in Higher Medical Education

La enseñanza de la Historia de Cuba en las Universidades de Ciencias Médicas responde a una necesidad del país de formar profesionales de la salud, no solo con un elevado nivel científico sino además preparados para comprender su contemporaneidad e identificados con su pueblo. El trabajo se realizó a partir una revisión bibliográfica y de la caracterización de los profesores de Historia que trabajan en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río lo que permitió definir los fundamentos didácticos en los que hoy debe sustentarse la enseñanza de la Historia de Cuba y que constituyen basamento teórico para aplicar en todo contexto de formación médica donde se asume que la formación histórica del estudiante de las carreras de las Ciencias Médicas es pilar esencial en el modelo de este profesional.

Teaching the History of Cuba in Medical Universities responds to a need of the country in order to train health professionals, having not only a high scientific level but also prepared to comprehend the current events to identify with the people. A literature review and a classification of professors of History at the Medical University in Pinar del Rio were the starting points of this study; which allowed the definition of the didactic basis where the teaching of the subject must be supported nowadays, constituting at the same time the theoretical base to be applied in the whole context of the medical training since the historical formation of the medical students is assumed as an essential pillar to the model of health professionals.