Enfrentamento de epidemias de ISTs em população jovem: caracterização da linguagem dos materiais educativos / Responding to STI epidemics among young people: a characterization of the language employed in educational materials

Resumo O objetivo do artigo é caracterizar a linguagem utilizada nos materiais educativos e comunicacionais vinculados à temática das IST, do HIV/Aids e hepatites virais produzidos e veiculados pelo Ministério da Saúde no período de 2010 a 2019, identificando elementos de promoção à saúde e de prevenção de doenças. Metodologia descritiva exploratória para a caracterização da linguagem utilizada nos materiais educativos e comunicacionais sobre as IST, do HIV/Aids e hepatites virais. Para a seleção dos materiais educativos, adotou-se a estratégia de busca sistemática realizada no site do Ministério da Saúde do Brasil por um período de dez anos: de 2010 a 2019. Os materiais foram observados por meio dos enfoques educativos. O enfoque preventivo foi identificado em 100% dos materiais analisados (201). O enfoque educativo foi encontrado em 24,87% (50) dos materiais, e o enfoque de desenvolvimento pessoal foi encontrado em 7,96% (16). Os enfoques radical e da educação popular em saúde não foram observados. A atenção quase exclusiva ao enfoque preventivo revela que cuidados individuais isoladamente não são suficientes para combater e sanar o problema das IST, do HIV/Aids e das hepatites virais no Brasil.

Abstract This article aims to characterize the language employed in educational and communications materials about STIs, HIV/AIDS and viral hepatitis produced by the Ministry of Health between 2010 and 2019, identifying elements related to health promotion and disease prevention. We conducted an exploratory descriptive study. The materials were selected by performing a systematic search of the Ministry of Health website focusing on the period 2010-2019. The materials were analyzed to determine the educational approaches adopted. The preventive, educational and personal development approaches were identified in 100% (201), 24.87% (50) and 7.96% (16) of the materials, respectively. The radical and popular education for health approaches were not observed. The almost exclusive focus on the preventive approach reveals that promoting changes in individual habits and behavior alone is not sufficient to combat and solve the problem of STIs, HIV/AIDS and viral hepatitis in Brazil.

Práticas de aleitamento materno: concepções das trabalhadoras de saúde de um hospital público de Salvador / Breast feeding practices: perception of health workers of a public hospital in Salvador / Prácticas de lactancia materna: concepciones de las trabajadoras de salud de un hospital público de Salvador

As políticas públicas voltadas para o incentivo ao aleitamento materno compreendem todos os níveis de atenção à saúde, desde as unidades básicas até as hospitalares. Este estudo teve como objetivo descrever e analisar concepções de trabalhadoras de um hospital público de Salvador (BA) sobre práticas de saúde para a promoção do aleitamento materno no hospital. Para tanto, optou-se como percurso metodológico pela realização de grupos focais a fim de proporcionar o compartilhamento de experiências e vivências entre as trabalhadoras. As participantes do estudo eram trabalhadoras dos setores de Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTI-Neo), Unidade de Cuidado Intermediário Neonatal Convencional (UCINCo) e Unidade de Cuidado Intermediário Neonatal Canguru (UCINCa). Os grupos focais foram gravados em áudio, transcritos integralmente e analisados quanto aos seus conteúdos temáticos. A análise temática das falas das participantes resultou em reflexões sobre o processo de trabalho no hospital; concepções e práticas de aleitamento materno; acolhimento e conhecimento popular e científico das participantes. Tendo em vista os princípios e diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS), as trabalhadoras de saúde procuram sustentar suas práticas de cuidado em uma atenção à saúde integral, humanizada, equânime e universal. O estudo produziu reflexões acerca das ações de saúde realizadas, incentivando mudanças no processo do cuidar em saúde. Práticas educativas dialógicas para a produção de saúde podem ser utilizadas como propulsoras de transformação.

Public policies aimed at encouraging breastfeeding include all levels of health care, from basic health units to hospitals. This study described and analyzed the perception of health professionals from a public hospital in Salvador, Bahia, on health practices for the promotion of breastfeeding in the hospital. The methodological procedures involved the creation of focus groups to share experiences and practices amongst workers. The participants were health professionals from the Neonatal Intensive Care Unit, the Conventional Neonatal Intermediate Care Unit and the Kangaroo Neonatal Intermediate Care Unit. The focus groups were recorded in audio, transcribed fully and analyzed for their thematic content. The thematic analysis of the participants' discourses resulted in reflections on the hospital work process; perceptions and practices of breastfeeding; and the popular and scientific knowledge of participants. Considering the principles and guidelines of the Unified Health System in Brazil (SUS), health workers seek to sustain their care practices in an integral, humanized, equitable and universal health care. This study arrived at certain considerations about health actions carried out by the professionals, encouraging changes in the health care process. Dialogical educational practices for the production of healthcare can be used as propellants of transformation in health care.

Las políticas públicas orientadas al incentivo a la lactancia materna comprenden todos los niveles de atención a la salud, desde las unidades básicas hasta las hospitalarias. El presente estudio tuvo como objetivo describir y analizar las concepciones de las trabajadoras de un hospital público de Salvador (BA) sobre las prácticas de salud para la promoción de la lactancia materna en el hospital. Las participantes del estudio fueron trabajadoras de los sectores de Unidad de Terapia Intensiva Neonatal (UTI-Neo), Unidad de Cuidado Intermedio Neonatal Convencional (UCINCo) y Unidad de Cuidado Intermedio Neonatal Canguro (UCINCa), de un hospital público de Salvador, BA. Para tanto, se optó como recorrido metodológico la realización de grupos focales a fin de proporcionar el intercambio de experiencias y vivencias entre las trabajadoras. Los grupos focales fueron grabados en audio, transcritos íntegramente y analizados en cuanto a sus contenidos temáticos. El análisis temático de los relatos de las participantes resultó en reflexiones sobre el proceso de trabajo en el hospital; concepciones y prácticas de lactancia materna; acogida y conocimiento popular y científico de las participantes. Teniendo en cuenta los principios y directrices del Sistema Único de Salud (SUS), las trabajadoras de la salud procuran sostener sus prácticas de cuidado en una atención a la salud integral, humanizada, equitativa y universal. El estudio permitió reflexionar sobre las acciones de salud realizadas, fomentando cambios en el proceso del cuidar en salud. Las prácticas educativas dialógicas para la producción de salud pueden utilizarse como propulsoras de transformación.

Desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico em crianças expostas à música: produção de conhecimento nacional e internacional / Cognitive, auditory and linguistic development in children exposed to music: production of national and international knowledge

A música é um fator ambiental importante para o desenvolvimento das habilidades motoras, auditivas, linguísticas, cognitivas, visuais, entre outras. Estudos recentes citam a relação entre o estudo da música e o aprimoramento do processamento auditivo, das habilidades linguísticas e metalinguísticas e dos processos cognitivos, que são habilidades inerentes à comunicação humana. A Fonoaudiologia se ocupa da aquisição e do desenvolvimento, bem como, do aperfeiçoamento das habilidades necessárias à comunicação humana. Assim, parece haver uma inter-relação entre as áreas Música e Fonoaudiologia. O objetivo deste estudo é descrever e analisar as produções científicas relevantes para compreender a influência da música nas habilidades auditivas, linguísticas e cognitivas. Apesar da escassa produção científica sobre o tema, os estudos apresentados apontam relação positiva entre prática musical e desenvolvimento global infantil. O tema mais abordado foi o processamento auditivo, seguido do desenvolvimento cognitivo e da linguagem. A música pode ser considerada verdadeira aliada na terapia fonoaudiológica, demonstrando a importância da educação musical para crianças com desvio fonológico, alteração do processamento auditivo, distúrbio de linguagem oral e escrita. Baseado no que foi encontrado na revisão de literatura abrem-se novas perspectivas de trabalhos a serem realizados na fonoaudiologia para que as lacunas existentes possam ser preenchidas e que novos conhecimentos possam ser somados aos já construídos para a promoção do pleno desenvolvimento infantil.

Music is an important environmental factor for developing motor, hearing, language, cognitive and visual skills, among others. Recent studies refer to the relationship between music study and improving the auditory processing, linguistic and metalinguistic abilities and cognitive processes that are inherent skills in human communication. Speech-Language and Hearing Therapy is concerned with the acquisition, development and refinement of skills necessary for human communication. Thus, there seems to be an interrelationship between the areas of Music and Speech-Language and Hearing Therapy. The purpose of this study is to describe and analyze the scientific production relevant to understanding the influence of music in the auditory, linguistic and cognition activities. Despite scarce scientific literature on the theme, the studies suggest a positive relation between musical practice and children's overall development. Auditory processing has been the theme that is more often addressed in the literature, followed by cognition development and language. Music can become a real ally in Speech-Language and Hearing Therapy, demonstrating the importance of music education for children with speech and auditory processing disorders, as well as oral and written language disturbs. Based on what was found in the literature review, new prospects of work to be conducted in Speech-Language and Hearing Therapy are opened, so that the shortcomings may be overcome and new knowledge can be summed to the already built up in order to promote full development of the children.

Habilidades de processamento auditivo e consciência fonológica em crianças de cinco anos com e sem experiência musical / Auditory processing and phonological awareness skills of five-year-old children with and without musical experience

OBJETIVOS: Investigar as relações entre experiência musical, habilidades de processamento auditivo e de consciência fonológica de crianças de 5 anos de idade com e sem experiência musical. MÉTODOS: Participaram 56 sujeitos de ambos os gêneros, na faixa etária de 5 anos, sendo 26 do Grupo Estudo, composto por crianças com experiência musical, e 30 do Grupo Controle, composto por crianças sem experiência musical. Todos os participantes foram avaliados por meio da Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo e do Teste de Consciência Fonológica, e os dados foram analisados estatisticamente. RESULTADOS: Observou-se diferença entre os resultados obtidos nos testes de memória sequencial verbal e memória sequencial não-verbal com quatro instrumentos, tarefas de identificação de rimas, síntese e exclusão fonêmica. A análise de regressão logística múltipla demonstrou que, com exceção do teste de memória sequencial para sons verbais com quatro sílabas, a diferença de desempenho observada nos testes e tarefas teve relação com a experiência musical dos sujeitos. CONCLUSÃO: A experiência musical promove o aprimoramento de habilidades auditivas e metalinguísticas de crianças de 5 anos.

PURPOSE: To investigate the relations between musical experience, auditory processing and phonological awareness of groups of 5-year-old children with and without musical experience. METHODS: Participants were 56 5-year-old subjects of both genders, 26 in the Study Group, consisting of children with musical experience, and 30 in the Control Group, consisting of children without musical experience. All participants were assessed with the Simplified Auditory Processing Assessment and Phonological Awareness Test and the data was statistically analyzed. RESULTS: There was a statistically significant difference between the results of the sequential memory test for verbal and non-verbal sounds with four stimuli, phonological awareness tasks of rhyme recognition, phonemic synthesis and phonemic deletion. Analysis of multiple binary logistic regression showed that, with exception of the sequential verbal memory with four syllables, the observed difference in subjects' performance was associated with their musical experience. CONCLUSION: Musical experience improves auditory and metalinguistic abilities of 5-year-old children.