Características e percepções de pais de lactentes portadores de baixa visão em serviço universitário de reabilitação visual / Characteristics and perceptions from parents of infants with low vision in an university service of visual rehabilitation

Introdução: Com a notificação de que o filho recém-nascido é uma criança com deficiência, vem a dor, frustração, angústia, medo, insegurança, culpa e muitos outros sentimentos. Modificamseas relações sociais, familiares e estruturais que abalam o equilíbrio familiar. Objetivo: Compreender a perspectiva destes pais acerca do conceito da deficiência visual e da inclusão familiar. Método: Questionário auto-aplicável a 20 pais de criançascom idade entre 0 e 36 meses. Resultados: A média das idades das crianças foi de 24,8 meses; 35% dospais afirmaram terem sido os primeiros a perceber o problema visual dos filhos, enquanto o restante foi informado pelo médico. A média das idades da criança no início da estimulação visual foi de13,4 meses, variando de 1 a 33 meses. Ao serem questionadas sobre o conhecimento das leis que assistem ao deficiente visual, 60% das mães informaram desconhecê-las. O medo da discriminação foi a maior angústia dos pais em relação ao futuro destas crianças. Conclusão: O encaminhamentoprecoce pelo pediatra e a criação de programas de formação e de custeio de equipes multidisciplinares devem ser incentivados.

Introduction: With the notification of theparents that the newborn is a visual deficient child comes the pain, frustration, anguish, fear, insecurity,guilt and many other feelings. Change comes on the social and familial relations structure. Objective: To understand the perspective of these parents about the concept of visual disability and family inclusion.Methods: Survey with self-administered questionnaire to 20 parents of children aged between 0 and 36 months. Results: Mean age of children was24.8 months; 35% of parents said they were the first to perceive the visual problem of the children while the rest was told by the doctor. The mean age of the child at the beginning of visual stimulation was 13.4 months, ranging 1-33 months. When asked aboutknowledge of the laws that assist mothers of children with visually impaired 60% reported ignoring them.Fear of discrimination was the greatest anguish of parents regarding the future of these children. Conclusion: The early referral by the pediatrician and the creation of training programs and funding of multidisciplinary teams should be encouraged.

Lentes prismáticas e dislexia do desenvolvimento / Prismatic lenses and developmental dyslexia

Introdução: A dislexia do desenvolvimento é um distúrbio de leitura associado a alterações no controle postural e do equilíbrio. Lentes prismáticas de baixa potência interferem positivamente sobre a musculatura proprioceptiva dos músculos oblíquos dos olhos. Objetivo: O objetivo deste trabalho foi comparar o rendimento de leitura de 125 crianças com diagnóstico confirmado de dislexia do desenvolvimento antes e após a prescrição dos prismas. Resultados: Os resultados concluíram e demonstraram que os óculos propostos aumentam em até 4 vezes o número de palavras lidas e em até 3,3 vezes o número de não-palavras...

Introduction: Developmental dyslexia is a reading disorder associated with impaired postural control and balance. Prismatic lenses with low magnitude can interfere on erroneous ocular proprioception of oblique muscles. Objective: The object of this study was compared the performance of reading on 125 children with confirmed developmental dyslexia before and after the prescription of the prisms. Results: The results showed the conclusion that the proposal glasses can increase in 4 times the number of reading words and 3.3 times the number of no-words...

Figura ambígua e dislexia do desenvolvimento / Ambiguous figure and developmental dyslexia

OBJETIVO: Avaliar o processamento visual de figuras ambíguas em indivíduos disléxicos e compará-lo a um grupo controle leitor normal. MÉTODOS: Survey comparativo onde foram selecionados aleatoriamente 39 escolares cursando entre a primeira e a quarta série do ensino fundamental. Deste total, 26 não apresentavam dificuldade de leitura ou mau rendimento escolar e constituíram o grupo controle. As outras 13 crianças (grupo de estudo) eram portadoras de Dislexia do desenvolvimento. Foram apresentadas, pela ordem, uma figura de Boring, uma figura com vasos de Rubin e uma figura pato/coelho de Jastrow. RESULTADOS: Os resultados obtidos mostram que as crianças com diagnóstico de Dislexia do desenvolvimento perceberam número menor de figuras em relação às do grupo controle. CONCLUSÃO: O exame do processamento visual de crianças com Dislexia do desenvolvimento para figuras ambíguas é alterado quando comparado ao de crianças leitoras normais.

OBJECTIVE: Evaluate the visual response of children with developmental dyslexia when ambiguous figure was presented in comparison with normal readers children. METHODS: 39 children from basic school was randomly chosen. 26 were normal readers. 13 were diagnosed developmental dyslexia.Were presented the Boring figure, Rubin vessels figure and Jastrow figure. RESULTS: Participants in the clinical group with dyslexia performed marginally less well than those in the control group. CONCLUSION: The visual response of children with developmental dyslexia when ambiguous figure was presented is less well in comparison with normal readers children.