Résumé
A Educação Permanente em Saúde (EPS), estratégia de aprendizagem problematizadora do processo de trabalho em saúde, apresenta-se como importante elemento de reorientação da formação dos profissionais. Nesta pesquisa o objetivo foi analisar as concepções e práticas de EPS que permeiam o processo de ensino-aprendizagem do programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade da Universidade Estadual do Piauí (RMSFC-UESPI). Utilizouse como técnica a entrevista semiestruturada realizada com dez residentes de diferentes categorias profissionais, selecionados de forma intencional. Os resultados apontam duas categorias: o conceito de EPS e o sistema aprendente do programa, onde se identificou que o processo de formação em saúde ora se apresenta como crítico e indutor de novas formas de fazer saúde, ora conserva as práticas de um modelo verticalizado de ensino-aprendizagem.
The Permanent Healthcare Education (PHE), problematizing learning strategy of the work process in health, presents itself as an important element of reorientation of the training of professionals. In this research the objective was to analyze the conceptions and practices of PHE that permeate the teaching-learning process of the Multiprofessional Residency Program in Family and Community Health of the State University of Piauí (RMSFC-UESPI). A semi-structured interview with ten residents of different professional categories was used as a technique, and all of them were selected in an intentional way. The results point to two categories: the concept of PHE and the learning system of the program, where it was identified that the process of health training now presents itself as a critic and inducer of new ways of doing health, while preserving the practices of a vertical model of teaching and learning.
La Educación Permanente en Salud (EPS), estrategia de aprendizaje del proceso de trabajo en salud, se presenta como un importante elemento de reorientación de la formación de los profesionales. En esta investigación el objetivo fue analizar los conceptos y prácticas de EPS, que permean el proceso de enseñanza y aprendizaje del Programa de Residencia Multidisciplinar en Salud y Comunidad Universidad del Estado de Piauí (RMSFC-UESPI). Se utilizó técnica la entrevista semiestructurada, realizada con diez residentes de diferentes categorías profesionales, seleccionados intencionalmente. Los resultados muestran dos categorías: el concepto de EPS y el programa del sistema que aprende, donde encontraron que el proceso de formación en materia de salud se presenta, por un lado, a sí mismo como crítico e inductor de nuevas formas de hacer salud y, por otro, se conservan las prácticas de un proceso de enseñanza-aprendizaje vertical.