As agendas do Global Education Reform Movement (GERM) e as suas relações com a Educação Física / The Global Education Reform Movement (GERM) agenda and its relationship with Physical Education / Las agendas del Movimiento Global de Reforma Educativa (GERM) y su relación con la Educación Física

RESUMO O avanço mundial do conservadorismo provocou a constituição de um movimento articulado denominado Global Education Reform Movement (GERM), que com a sua agenda tenta ditar os ritmos da educação. No Brasil não é diferente: com a permeabilidade do GERM na educação nacional, identificamos que a Educação Física vem sendo tocada com esses traços de modernização que, no nosso entender, esmaecem o significado e as ações do componente curricular. Assim, pela análise de documentos, discutimos como essa agenda global se relaciona com o contexto da Educação Física nacional.

ABSTRACT The worldwide advance of conservatism led to the formation of an articulated movement called the Global Education Reform Movement (GERM), which with its agenda tries to dictate the rhythms of education. In Brazil it is no different: with the permeability of GERM in national education, we identified that Physical Education has been touched with these modernization traits that, in our view, fade the meaning and actions of the curricular component. Thus, through the analysis of documents, we discussed how this global agenda relates to the context of national Physical Education.

El avance mundial del conservadurismo llevó a la formación de un movimiento articulado denominado Movimiento Global de Reforma Educativa (GERM), que con su agenda trata de dictar los ritmos de la educación. En Brasil no es diferente: con la permeabilidad del GERM en la educación nacional, identificamos que la Educación Física ha sido tocada con esos rasgos de modernización que, a nuestro juicio, desdibujan el sentido y las acciones del componente curricular. Así, a través del análisis de documentos, discutimos cómo esta agenda global se relaciona con el contexto de la Educación Física nacional.

Mapeando os grupos de pesquisa em Educação Física escolar na região sul do Brasil / Mapping research groups in school Physical Education in southern Brazil / Mapeo de grupos de investigación en Educación Física escolar en el sur de Brasil

RESUMO Este estudo tem como objetivo mapear os perfis dos grupos de pesquisa da região sul do Brasil que pesquisam a Educação Física escolar. Para fins metodológicos, realizamos a análise de documentos dos Currículos Lattes dos líderes, do site do Diretório de Grupos de pesquisa e do manual do usuário do diretório. Identificamos que os grupos e seus respectivos líderes estão, majoritariamente, concentrados nas instituições públicas de ensino, na Grande Área Ciências da Saúde e na Área de Conhecimento Educação Física. Os artigos são os produtos mais publicados pelos líderes, sobretudo por aqueles que se encontram credenciados aos Programas de Pós-Graduação. Por fim, identificamos que o financiamento científico tem sido pouco expressivo para as pesquisas em Educação Física escolar.

ABSTRACT With this study we aim to ma mapping the profiles of research groups in the southern region of Brazil that research and study school physical education. For methodological purposes, we analyzed documents from the leaders' Curricula Lattes, from the Research Groups Directory website and from the directory's user manual. We identified that the groups and their respective leaders are mostly concentrated in public educational institutions, in the Greater Health Sciences Area and in the Physical Education Knowledge Area. Articles are the products most published by leaders, especially by those who are accredited to Graduate Programs. Finally, we identified that scientific funding has been of little significance for research in Physical Education at school.

RESUMEN Este estudio tiene como objetivo mapear los perfiles de los grupos de investigación en el sur de Brasil que investigan la Educación Física en las escuelas. Analizamos documentos de los Curricula Lattes de los líderes, del sitio web del Directorio de Grupos de Investigación y del manual de usuario del directorio. Los grupos y sus respectivos líderes se concentran mayoritariamente en las instituciones educativas públicas, en el Área de Ciencias de la Salud Mayor y en el Área de Conocimiento de Educación Física. Los artículos son los productos más publicados por los líderes, especialmente por aquellos que están acreditados en Programas de Posgrado. Identificamos que la financiación científica ha tenido poca importancia para la investigación en Educación Física en la escuela.

Formação de professores e hermenêutica: reflexões para o campo da educação física / Teacher education and hermeneutics: reflections for the field of physical education / Formación de docentes y hermenéutica: reflexiones para el campo de la educación física

Este texto tem por objetivo fazer algumas aproximações entre a formação de professores e a hermenêutica, a fim de promover uma reflexão no campo da Educação Física (EF). Para tal, inicialmente, apresentamos uma breve compreensão de hermenêutica. Em seguida, abordamos a questão da hermenêutica no processo de formação de professores e especificamente no campo da EF. Concluímos que levar a sério essa discussão na formação de professores de EF representa um esforço complexo, na medida em que abrimos mão do conforto dos dogmas e pensamentos preconcebidos, e mergulhamos na possibilidade de inflexão sobre os diferentes conhecimentos que podem constituir um processo de formação docente no campo da EF.

This paper aims to address approaches between teacher education and hermeneutics, in the direction of promoting reflections in the field of Physical Education (PE). To do this, first, we present a brief understanding of hermeneutics. Next, we address the issue of hermeneutics in the teacher education process and specifically in the field of PE. We conclude that take seri-ously this discussion at PE teacher education is complex effort, as we open up the comfort of made dogmas and thoughts, and plunged into the possibility of turning on the different knowledge that can be a teacher education process field PE.

Este texto tiene como objetivo analizar las aproximaciones entre la formación docente y la hermenéutica, con la finalidad de promover una reflexión en el campo de la educación física (EF). Para eso, en primer lugar, se presenta una breve comprensión de la hermenéutica. A continuación, nos centramos en el tema de la hermenéutica del proceso de formación docente, específicamente en el campo de la EF. Llegamos a la conclusión de que tomar en serio la dis-cusión sobre la formación de profesores de EF es un esfuerzo complejo, ya que nos apartamos de la comodidad de los dogmas y pensamientos preconcebidos, y concentramos nuestra aten-ción en la posibilidad de inflexión acerca de conocimientos diferentes, que pueden construir el proceso de formación de los profesores no campo de la EF.