Résumé
Se realizó un estudio descriptivo correlacional y transversal con el objetivo de determinar la relación entre el estilo de aprendizaje (EA) y el rendimiento académico (RA) de las estudiantes de Enfermería. Se aplicó el cuestionario CHAEA de Honey y Alonso de estilos de aprendizaje según Kolb sobre la población total de estudiantes matriculadas el año 2001. Se encontró una correlación inversa de baja a moderada (r= -0,36) entre el EA activo y el RA en el primer año. En el segundo año, la correlación fue inversa de baja a moderada entre el EA práctico y el RA (r= -0.33). En el tercer año, el EA teórico y el RA tuvieron una relación directa pero baja (r=0.19).Y, en el cuarto año hubo una correlación negativa de baja a moderada (r= 0.13) entre el EA reflexivo y el RA. El RA de las estudiantes de primero a cuarto año de Enfermería tiene relación con determinados EAs.
We develop a descriptive and transversal study to determine relationship between learning style (EA) and academic level (RA) in nursing students. Ee aplied a questionnaire CHAEA of Honey and Alonso about learning styles from Kolb on total student people registered in 2001. We found an inverse correlation from low level to moderate (r=-0.36) between active EA and RA in the frirste year. In the second year,theoric EA an RA have a direct relation but low level (r=0.19). And, in fourth year had a negative correlation from low level to moderate (r=0.13) between reflexive EA an RA. Student's RA from first to fourth year of Nursing Faculty have a relationship with EA determinantes. Key Words: Learning style, academic efficiency, nursing teaching in the university.