Résumé
O objetivo do estudo foi identificar o conhecimento e as habilidades necessárias ao profissional de Educação Física para atuar com idosos. O estudo envolveu seis profissionais de Educação Física que trabalham com idosos há mais de 5 anos. Foi utilizado um questionário com nove perguntas abertas e fechadas, envolvendo o conhecimento na área da gerontologia e da educação física, e as habilidades necessárias do profissional de Educação Física para atuar com idosos. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva.Dos profissionais de Educação Física, 5 desenvolviam atividades de dança e ginástica com os idosos, 4 recreação e jogos, e 3 caminhada.Os conhecimentos gerontológicos necessários no trabalho com idosos que se destacaram foram às alterações psicossociais e consequências no processo de envelhecimento, a epidemiologia do envelhecimento, e o processo de envelhecimento; e os conhecimentos da área de Educação Física, foram as atividades físicas adequadas para os idosos, os conhecimentos gerais sobre envelhecimento,as medidas e avaliação física e mental, os conhecimento das doenças crônico-degenerativas. Entre as habilidades destacaram-se:saber escutar e ter paciência; conhecimento dos exercícios físicos adequados às doenças; carisma e laços afetivos; comunicação;conhecimento de gerontologia. Todos os profissionais de Educação Física apontaram o conhecimento do processo de envelhecimento e suas consequências como imprescindível para atuar com idoso.O estudo sugere que o profissional de Educação Física, para atuar com idosos, deve ter conhecimentos gerontológicos articulados com os da educação física, os quais fundamentarão e direcionarão a prática educativa, bem como, que suas habilidades devem priorizar a percepção de que o idoso necessita atendimento específico.
The aim of this study was to identify the skills and knowledge the professionals of Physical Education need to work with elderly. Six professionals of physical education that performed with elderly for more than 5 years were chosen for the study. A form including 9 open and closed questions was used, involving knowledge about gerontology, physical education and the required skills to perform with elderly. Data was analyzed through descriptive statistics. Among the physical education professionals, 5 coordinated dance and gymnastics activities, 4 coordinated recreation and games, and 3 coordinated walking programs. The gerontological knowledge necessary to perform activities with elderly was: psycho-social alterations and consequences on the aging process, aging epidemiology, aging process. Physical Education knowledge put in evidence: adequate physical activities to old people, bio-psychosocial knowledge about aging, measures and physical and mental assessment, knowledge about chronic-degenerative diseases. Skills highlighted: patience and ability to listen, to provide adequate exercises considering each particular disease, charisma and social-affective relation, communication, knowledge about gerontology. All of the coordinators pointed out the knowledge about the aging process and its consequences as essential to work with old people. This study suggests that the Physical Education professional, when treating with elderly, need gerontological and physical education knowledge in order to base and guide the educative practice. The focus on the highlighted skills suggests that elderly need specific treatment.