RÉSUMÉ
El presente artículo explicita los resultados correspondientes al análisis correlacional de los perfiles de dominancia cerebral o estilos de pensamiento de los estudiantes de Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales de la UCMC, los cuales forman parte del proyecto conjunto Representaciones, organización conceptual y estilos de pensamiento, en el marco del Convenio de Cooperación Académica IISUE-UNAM (México) y La UCMC, Bogotá-Colombia, liderado por el Dr. Miguel Ángel Campos Hernández. Lo anterior tomando como base el modelo de Cerebro Total de Herrmann y los estudios recientes de Omar Gardié. Los estudiantes de Ciencias de la Salud presentan mayor preferencia de los cuadrantes cortical izquierdo y límbico izquierdo A-B; es decir, tienen predilección por el hemisferio izquierdo. Los estudiantes de Ciencias Sociales presentan mayor predisposición en los cuadrantes límbico izquierdo y límbico derecho B-C; es decir, tienen mayor tendencia por el sistema límbico. Con los resultados de esta investigación se verificó la hipótesis en torno de la escasa utilización de las posibilidades creativas y del desarrollo del cerebro total de los grupos sometidos a estudio. De igual modo, se identificó la manera como los perfiles de dominancia de los estudiantes se relacionan con las disciplinas que han seleccionado en su formación.
This article reports the results corresponding to the correlational analysis profiles of cerebral dominance or thinking styles of the students in Health Sciences and Social Sciences of the UCMC, which are part of the joint project Representations, conceptual organization and thinking styles, in the framework of the Convention of Academic Cooperation IISUE-UNAM (Mexico) and the UCMC, Bogotá, Colombia, led by Dr. Miguel Ángel Campos Hernández. The above based on the model of Total Brain of Herrmann and recent studies of La Gardie. The Health Sciences students have a greater preference for the left cortical and limbic quadrants A and B; i.e., they have a preference for the left hemisphere. Social Science students have a higher preference for the left limbic and right limbic quadrants B and C; that is, they have greater preference for the limbic system. The results of this investigation proved the hypothesis about the low use of the creative possibilities and the development of the total brain of the groups subject to study. Similarly, it was found that the profiles of dominance of the students are related to the disciplines that have been selected in their training.
Sujet(s)
Humains , Intelligence , Pensée (activité mentale) , Cerveau , Analyse comportementale appliquéeRÉSUMÉ
El presente artículo da a conocer algunos aspectos relacionados con la morfofisiología del cerebro límbico o emocional y los componentes químicos que intervienen en las emociones de los estudiantes; se exponen los conceptos de inteligencia emocional propuestos por diferentes expertos y se definen las competencias emocionales que deben desarrollar los estudiantes desde la perspectiva de las autoras del trabajo, docentes universitarias. De igual modo, se presenta la importancia de la inteligencia emocional en el aula y se proponen estrategias que facilitan su desarrollo y aprovechamiento para el logro del aprendizaje de los estudiantes.
Sujet(s)
Apprentissage , Émotions , Agents neuromédiateurs , Système limbiqueRÉSUMÉ
El presente artículo sintetiza los resultados obtenidos en el proyecto de investigación sobre la relación entre los perfiles de dominancia cerebral de los estudiantes de primero, quinto y décimo semestres del Programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca de Bogotá, Colombia. Los estudiantes presentan un desarrollo apreciable en el cuadrante A; es decir, tienen mayor dominancia en el cuadrante cortical izquierdo. No obstante, se observa poca dominancia en el cuadrante cortical derecho D, lo cual supone que estos estudiantes presentan un estilo de pensamiento lógico, cualitativo, analítico, crítico, matemático y se basan en hechos concretos. Sin embargo, la visión holística, la imaginación, la creatividad, la prospectiva y la heurística indispensables en la óptima potenciación de las capacidades del cerebro total no son dominantes. Por otra parte, los resultados evidencian cambios poco significativos entre los estudiantes de primero, quinto y décimo semestres en cuanto a sus puntuaciones de dominancia cerebral o estilos de pensamiento. Diferentes fuentes teóricas han señalado que múltiples capacidades cognoscitivas y conductuales tienen un origen génico.
Sujet(s)
Dominance cérébrale , Pensée (activité mentale) , Système limbique , ColombieRÉSUMÉ
El objetivo de esta investigación, basados en el modelo de Ned Hermann y los estudios realizados por Omar Gardie, fue determinar el perfil de dominancia cerebral o formas de pensamiento de los estudiantes de primer semestre del programa de Bacteriología y Laboratorio Clínico de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. El 50/100 de los estudiantes presentan dominancia en el cuadrante cortical izquierdo, el 43/100 en el cuadrante límbico derecho y el 13,3/100 en el cortical derecho. 46.6 de los estudiantes poseen dominancia simple y el 50/100 dominancia doble. Los resultados obtenidos permitirán a los docentes conocer las potencialidades cognitivas y las formas de pensamiento de sus estudiantes con el fin de direccionar la búsqueda y la construcción de conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos. El 50/100 de los estudiantes presentan dominancia en el cuadrante cortical izquierdo, el 43/100 en el cuadrante límbico derecho y el 13,3/100 en el cortical derecho. El 46,6/100 de los estudiantes poseen dominancia simple y el 50/100 dominancia doble.