Necesidades educativas especiales y educación física: las actividades en la naturaleza como instrumento socializador / Special educatives needs and physical education: the activities in the nature as socialized instrument

El escrito que se presenta a continuación es el resultado de un trabajo indagativo relacionado con las actividades en contacto con la naturaleza (ACN) y personas con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo de este estudio ha sido identificar la influencia que este tipo de actividades ejerce sobre los estudiantes con NEE y de qué forma afecta su entorno cercano y las relaciones sociales que sostiene en su diario vivir. La investigación se enmarca en la metodología cualitativa toda vez que lo central es conocer el sentido que se le otorga a esta línea de trabajo desde la perspectiva de la actividad física. Los resultados permiten concluir que el acercamiento y relación de los estudiantes con NEE a los espacios naturales tiene una influencia positiva y colabora asimismo en su autoconocimiento, autoestima, mejora de las relaciones sociales, con su entorno y familia.

The article that follows is the result of a investigative work related outdoor activities and people with special educatives needs (SEN). The aim of this study was to identify the influence that these activities have on students with SEN and how it affects their immediate environment and social relations holding. The research is part of the qualitative methodology given that the core is known the sense that gives this line of work from the perspective of physical activity. Results show that the approach and relationship of students with SEN to natural areas, has a positive influence and also works in his self-knowledge, self-esteem and improved social relationships with their immediate surroundings and family.

Las actividades en la naturaleza en la formación de profesores de educación física: una mirada desde el interior

El presente artículo expone parte de los hallazgos de una investigación que abordó los sentidos que los profesores de Educación Física en formación de la Universidad Católica del Maule, Talca, Chile, expresan respecto de las actividades en la naturaleza. Una de las categorías emergidas de dicha investigación dice relación con la caracterización de la formación inicial desde el punto de vista de la pertinencia en el currículum y la propia formación en el área. Esta investigación es un estudio fenomenológico enmarcado en el paradigma interpretativo y la metodología cualitativa. Los resultados permiten, de alguna forma, visualizar la congruencia entre lo planteado por el currículum de educación nacional y la propuesta de formación inicial docente en el área de Educación Física.

This article exposes some of the findings from a research about the senses that physical education teachers in training at the Catholic University of Maule expressed about outdoor activities. One of the categories emerged from this study is related to characterization of initial training from the relevance in the curriculum and their own training in the area. This is a phenomenological study framed on the interpretative paradigm and qualitative methodology. Results allow see the congruence between the issues raised by the national educational curriculum and the proposed initial training in the Physical Education area.