Inteligencia emocional en estudiantes de educación física / Emotional intelligence in physical education students / Inteligência emocional em estudantes de educação física

La inteligencia emocional se define como habilidades para conocer y dominar emociones propias y de otros/as. Los objetivos del presente estudio fueron validar un instrumento de inteligencia emocional en una muestra de estudiantes de Educación Física de Chile y describir las habilidades emocionales de la muestra. Se evaluaron 226 estudiantes de Educación Física de dos universidades de Santiago de Chile. Se aplicó la Escala rasgo de metaconocimiento emocional (TMMS-24). Los resultados revelan que el instrumento, reducido a 19 ítems, presenta tres factores que explican el 56,8% de la varianza total, con un alfa de Cronbach de 0,916. En relación con los niveles de inteligencia emocional, la muestra presenta valores altos, sin que existan diferencias significativas en las dimensiones claridad, atención y reparación del TMMS-24 entre damas y varones. Al comparar por años de carrera, sólo hay diferencias en la dimensión claridad, donde los/as estudiantes de 5º año poseen mayores puntajes que los/as de 2º. Se concluye que los/as estudiantes de Educación Física poseen altos índices de inteligencia emocional, sin diferencias entre damas y varones.

Emotional intelligence is defined as the ability to know and master one's and/or others' emotions. The objectives of this study were to validate an emotional intelligence instrument in a sample of physical education students from Chile, and to describe the emotional skills of the sample. 226 physical education students from two universities in Santiago de Chile were evaluated. The Emotional Metacognition Trait Scale (TMMS-24) was applied. The results reveal that the instrument, reduced to 19 items, presents three factors that explain 56,8% of the total variance, with a Cronbach alpha of 0,916. In relation to the levels of emotional intelligence, the sample presents high values, without there being significant differences in the dimension's clarity, attention, and repair of the TMMS-24 between women and men. When comparing years of career, there are only differences in the clarity dimension, where 5th year students had higher scores than/as 2nd years. It is concluded that physical education students have high rates of emotional intelligence, with no differences between women and men.

A inteligência emocional é definida como habilidades para conhecer e dominar emoções próprias e de outros/as. Os objetivos do presente estudo foram validar um instrumento de inteligência emocional em uma mostra de estudantes de Educação Física do Chile e descrever as habilidades emocionais da mostra. Foram avaliados 226 estudantes de Educação Física de duas universidades de Santiago do Chile. Foi aplicada a Escala característica de meta-conhecimento emocional (TMMS-24). Os resultados revelam que o instrumento, reduzido a 19 itens, apresenta três fatores que explicam 56,8% da variância total, com um alfa de Cronbach de 0,916. Em relação aos níveis de inteligência emocional, a amostra apresenta valores altos, sem que existam diferenças significativas nas dimensões clareza, atenção e reparação do TMMS-24 entre mulheres e homens. Ao comparar por anos de carreira, só há diferenças na dimensão clareza, onde os/as estudantes de 5º ano possuem maiores pontuações que os/as de 2º. Conclui-se que os/as estudantes de Educação Física possuem altos índices de inteligência emocional, sem diferenças entre mulheres e homens.

El grado de lesión en la escala AAST-OIS establece el pronóstico para los traumatismos duodenales / Surgical procedures to treat duodenal injuries and correlate mortality with AAST-OIS

Objetivo: Analizar los procedimientos empleados en el tratamiento de las lesiones duodenales y correlacionar la mortalidad con la AAST-OIS para lesión duodenal. Lugar de aplicación: Centro de Trauma Urbano Nivel 1. Población: 147 pacientes que presentaron lesión duodenal. Material y métodos: Estudio retrospectivo que comprende todos los pacientes que presentaron lesión duodenal y fueron tratados en un centro urbano de trauma Nivel 1, durante un período de 88 meses (enero 1992-abril 2000). Se evaluó el manejo operatorio y la tasa de supervivencia. Resultados: 147 pacientes presentaron una edad promedio de 29 años. RTS de 7 (0-7.84), ISS de 23 (4-75). Mecanismo de lesión: Penetrante 129 (86 por ciento), Cerrado 19 (14 por ciento). La mortalidad fue: Grado I, 1/12 (8,3 por ciento); Grado II, 9/48 (18,7 por ciento); Grado III, 16/57 (28,1 por ciento); Grado IV, 4/13 (30,8 por ciento); Grado V, 10/17 (58,8 por ciento). Conclusiones: Las lesiones duodenales tienen elevada mortalidad, las lesiones penetrantes presentan mayor shock intraoperatorio y pérdida sanguínea, los procedimientos quirúrgicos de gran complejidad se relacionan con alta morbilidad y mortalidad, y AAST-OIS para lesión duodenal se correlaciona bien con la mortalidad

Lesiones vasculares abdominales: el desafío del cirujano de trauma / Abdominal vascular injuries: the trauma's surgeon challenge

Introducción: Las lesiones vasculares abdominales presentan los mayores índices de mortalidad y morbilidad de entre todas las lesiones que puede sufrir un enfermo traumático. Método: Revisión de la clínica, diagnóstico, vías de abordaje y tratamiento de los pacientes con lesiones vasculares intraabdominales, basada en la experiencia en el manejo de 302 enfermos.Resultados: Las heridas penetrantes abdominales constituyen entre el 90 por ciento-95 por ciento de las lesiones que afectan a los vasos abdominales. La Lesión abdominal multiorgánica es frecuente. Los hallazgos clínicos compatibles con hemoperitoneo o peritonitis y la ausencia de pulsos femorales son tributarios de laparotomía. En los pacientes que presentan paro cardiorespiratorio, se debe realizar toracotomía de urgencia para masaje cardíaco abierto y pinzamiento aortico. La mortalidad global es del 54 por ciento, la exsanguinación representa el 85 por ciento de la misma. El síndrome compartimental en el abdomen y en las extremidades, así como el círculo vicioso de la acidosis, la hipotermia y la coagulopatía son las principales complicaciones. Conclusiones: Las lesiones vasculares abdominales presentan una alta mortalidad y morbilidad. El conocimiento anatómico del retroperitoneo y de las vías de abordaje de los vasos así como una exploración clínica adecuada ayudarán a disminuir las complicaciones y la mortalidad de estos pacientes