Résumé
Resumen:
Introducción: el eje metodológico de la práctica profesional de enfermería, se sustenta en el proceso enfermero estructurado por cinco etapas, la situación actual de su aplicación y la dificultad en la etapa diagnóstica, reflejo de ello es que el desempeño enfermero se ha centrado en el problema interdependiente. Objetivo: determinar el nivel de conocimientos del profesional de enfermería en la diferenciación del diagnóstico enfermero y el problema interdependiente.
Metodología: estudio descriptivo transversal, realizado al profesional de enfermería. Se elaboró un instrumento para estimar nivel de conocimiento a partir de cinco indicadores, validado por expertos y validez interna con un alfa de Cronbach 0.74, se aplicó prueba piloto a 18 enfermeras. Los criterios para evaluar el nivel de conocimientos fueron: alto de 72-100%, medio 41-68%; y bajo 0-36 % de respuestas acertadas. Resultados: se entrevistaron 175 enfermeras, con edad promedio de 41 años, predominó el género femenino 89.1%, 34% con antigüedad laboral entre 17 y 22 años, prevaleció la enfermera especialista con 46.9% y 36.6% con estudios postécnico; 36.6% había tomado un curso sobre diagnóstico enfermero y 14.3% de problema interdependiente. 61% con un nivel de conocimiento medio sobre el diagnóstico enfermero y problema interdependiente.
Conclusión: aunque más de la mitad de las participantes identificó las estructuras del diagnóstico enfermero y estableció las diferencias con el problema interdependiente, el 46.3% restante requieren de estrategias educativas que permitan identificar la esencia de enfermería vinculada a una praxis reflexiva para la diferenciación del diagnóstico enfermero y problema interdependiente.
Abstract:
Introduction: The methodological core of professional nursing practice is based on the nursing process structured by five stages, the current status of its application and the difficulty in the diagnostic stage is reflected in the nursing performance focused on the interdependent problem. Objective: To determine the level of knowledge of nursing professional to distinguish nursing diagnosis and interdependent problem.
Methodology: Cross-sectional and descriptive study performed to nursing staff. An instrument to estimate the level of knowledge out of five indicators was developed, validated by experts and internal validity with a Cronbach's alpha of 0.74, pilot test was applied to 18 nurses. The criteria for assessing the level of knowledge were high 72-100%, 41-68% medium and low 0-36% of correct answers. Results: 175 nurses were interviewed, witha mean age of 41 years, female gender predominated 89.1%, 34% seniority between 17 and 22 years of service, specialist nurse prevailed with 46.9% and 36.6% with postechnical studies, 36.6% had taken a course on nursing diagnosis and 14.3% of interdependent problem. 61% had an average level of knowledge regarding nursing diagnosis and interdependent problem. Conclusion: Although more than half of the participants identified the nursing diagnosis structures and established differences with interdependent problem, the remaining 46.3% require instructional strategies to identify the essence of nursing linked to a reflective practice to differentiate nursing diagnosis and interdependent problem.