Formas simbólicas (re)produzidas por enfermeiros na prática da enfermagem psiquiátrica com foco na aprendizagem pela experiência

Este estudo tem por objeto as “Formas Simbólicas (re)produzidas pelos enfermeiros na aprendizagem pela experiência da prática da enfermagem psiquiátrica”. Para atender e/ou alcançar o objeto de estudo foram elaborados os seguintes objetivos: Descrever como os enfermeiros experienciam a prática da enfermagem psiquiátrica; Analisar as formas simbólicas produzidas e reproduzidas por enfermeiros nas experiências da inserção e do cotidiano da prática da enfermagem psiquiátrica; Discutir a aprendizagem pela experiência dos enfermeiros no contexto da prática da enfermagem psiquiátrica. Foi utilizado como referencial teórico o Sociólogo John B. Thompson juntamente com os conceitos de John Dewey no intuito de esclarecer como ocorre a aprendizagem pela experiência na produção, transmissão e reprodução de formas simbólicas por estes enfermeiros na prática psiquiátrica. A abordagem é qualitativa, na qual tivemos como cenário o setor de internação psiquiátrica do Instituto de Psiquiatria da Universidade do Brasil - UFRJ. Os Participantes foram 14 enfermeiros desta instituição. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas não diretivas com as devidas autorizações dos participantes, atendendo às determinações da Resolução 466/12. A análise de dados foi esculpida inicialmente para agregar as falas dos participantes, para Categorização Temática e suas subcategorias, sob o embasamento teórico do Sociólogo John B. Thompson e do filósofo da educação John Dewey. Os resultados deste estudo indicam que a graduação em enfermagem não deu suporte suficiente para a atuação dos participantes na prática em enfermagem psiquiátrica. Esta situação implicou na adoção de estratégias pelos participantes sejam estas não formais, como o autodidatismo, ou formais como a capacitação por meio de cursos de especialização e mestrado...

This study's purpose is the "Symbolic Forms (re) produced by nurses on learning in practicethe experience of psychiatric nursing." To meet and / or achieve the object of study thefollowing objectives were developed: Describe how nurses experience the practice ofpsychiatric nursing; Analyzing the symbolic forms produced and reproduced by nurses on theexperiences of insertion and the practice of psychiatric nursing daily; Discuss learning byexperience of nurses in this context in the practice of psychiatric nursing. Was used as thetheoretical framework Sociologist John B. Thompson along with the concepts of John Deweyto clarify how does the learning from experience in the production, transmission andreproduction of symbolic forms for these nurses in psychiatric practice. The approach isqualitative, in which we had the backdrop of the psychiatric hospital industry PsychiatricInstitute, University of Brazil - UFRJ. Participants were 14 nurses of the institution. For datacollection, non-directive interviews were conducted with the proper permits participants,meeting the provisions of Resolution 466/12. Data analysis was first carved to add by theparticipants, for Thematic Categorization and its subcategories under the appreciation of thesociologist John B. Thompson and the philosopher of education Dewey. The results of thisstudy indicate that undergraduate nursing did not provide enough support for the actions ofparticipants in psychiatric nursing practice. This resulted in the adoption of strategies by theseparticipants are not formal, such as self-education, or formal and training throughspecialization and master courses...

Educação permanente e qualidade da assistência à saúde: aprendizagem significativa no trabalho da enfermagem / Educación permanente y calidad de la asistencia a la salud: aprendizaje significativo en el trabajo de enfermería / Continuing Education and the Quality of Health Care: Meaningful Learning in Nursing Practice

Este trabalho tem como objeto a educação permanente na prática de enfermagem. Atualmente, há uma preocupação com a mudança da estrutura de ensino e a aplicação das metodologias ativas para capacitar profissionais de saúde. Refletimos sobre o cotidiano da enfermagem e as atuais maneiras de subsidiar/fornecer informações técnico-científicas ao enfermeiro na prática hospitalar, visando enriquecer a assistência de enfermagem através da educação permanente. Objetivamos descrever as práticas transformadoras aplicadas pelo enfermeiro assistencial como elemento facilitador do processo ensino-aprendizagem. Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas bases de dados informatizadas. Para tanto, a seleção dos textos atenderam aos critérios de inclusão e exclusão, resultando em 50 artigos científicos. A educação permanente emergiu recentemente como um método em saúde, sendo indispensável para as práticas de formação, atenção, gestão, formulação de políticas públicas e controle social, estabelecendo uma integralidade do cuidar, e em conseqüência, transformar e interagir saberes e prática, no cenário real do público alvo. Concluímos que a motivação para atualizarmos permanentemente a prática profissional da equipe de enfermagem prevê a aplicação de um instrumento interdisciplinar de resolutividade que promova a visibilidade das ações pelos clientes e suas famílias.

El objetivo de este artículo es analizar la educación permanente en la práctica de la enfermería. En la actualidad, existe preocupación por los cambios introducidos en la estructura de enseñanza y la aplicación de metodologías activas para capacitar profesionales de salud. En el artículo se reflexiona sobre aspectos cotidianos de la enfermería y la manera actual de suministrar o proporcionar información tecnocientífica al enfermero durante la práctica en el hospital, tratando de enriquecer la asistencia de enfermería mediante la educación permanente. Se describen las prácticas trasformadoras aplicadas por el enfermero asistencial como elemento facilitador del proceso enseñanza-aprendizaje. Se lleva a cabo una revisión amplia de las bases de datos informáticas. En consecuencia, la selección de los textos se basa en los criterios de inclusión y exclusión, y dio origen a 50 artículos científicos. En años recientes, la educación permanente se introdujo como un método en el área de la salud, convirtiéndose en un aspecto indispensable en las prácticas de formación, atención, gestión, formulación de políticas públicas y control social. Así se estableció la idea de cuidado total y se trasformaron e integraron los saberes y las prácticas en el ámbito real del público al que va dirigido. Se concluye que la motivación para actualizar permanentemente la práctica profesional del equipo de enfermería prevé la aplicación de un instrumento interdisciplinario de solubilidad que promueva la visibilidad de las acciones por los clientes y sus familias.

The objective of this article is to analyze continuing education in nursing practice. There is concern nowadays about the changes introduced in the structure of teaching and the application of active methods to train health care professionals. The everyday aspects of nursing practice are examined, as is the way technological-scientific information now is being supplied to practicing nurses in hospitals, so as to enrich nursing care through continuing education. The transformative practices applied by nurse caregivers are described as an element that facilitates the teaching-learning process. There is a wide-ranging review of computer databases. Consequently, the choice of texts is based on inclusion and exclusion criteria, giving rise to 50 scientific articles. Recent years have seen the introduction of continuing education as a method in the field of health, having become an indispensable feature in practices for training, care, management, the development of public policy and social control. What has emerged is the concept of total care, with know-how and practices having been transformed and included in the real environment of those for whom they are intended. In conclusion, it is the motivation to continually up-date the professional practice of the nursing staff that provides for the application of an interdisciplinary instrument of solubility that makes actions more visible to clients and their families.