RÉSUMÉ
Este ensaio traz reflexões sobre inovação na formação inicial para a licenciatura e objetiva analisar bases teóricas, normativas e vivenciais que impulsionam o trato com esse fenômeno no curso de ensino superior da Educação Física. Observamos que a emergência da inovação como elemento de reflexão na formação docente em Educação Física advém de sua demarcação em diretrizes curriculares e de sua exploração teórico-metodológica em projetos pedagógicos e no currículo. Além disso, o cotidiano vivido precisa proporcionar em suas diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão o desenvolvimento profissional de professores que entendam a inovação e suas características como uma das fontes para atuação com qualidade na escola básica. A modelação curricular, por exemplo, representa um dos conceitos que, trabalhado no ensino superior, permitem pensar e experimentar a inovação no currículo, atribuindo a esse objeto um caráter ampliado, dinâmico e flexível, favorecendo a existência de práticas inovadoras na Educação Física.
This essay brings reflections on innovation in the initial formation for the licentiate degree and aims to analyze theoretical, normative and experiential bases that impel the deal with this phenomenon in the Physical Education higher education course. We observed that the emergence of innovation as an element of reflection in Physical Education teacher training comes from its demarcation in curricular guidelines and from its theoretical and methodological exploration in pedagogical projects and in the curriculum. In addition, the daily life experienced needs to provide in its various teaching, research and extension activities the professional development of teachers who understand innovation and its characteristics as one of the sources for acting with quality in the basic school. Curriculum modeling, for example, represents one of the concepts that, worked in higher education, allow thinking and experiencing innovation in the curriculum, attributing to this object an expanded, dynamic and flexible character, favoring the existence of innovative practices in Physical Education.
Este ensayo trae reflexiones sobre la innovación en la formación inicial para la licenciatura y tiene como objetivo analizar las bases teóricas, normativas y vivenciales que impulsan el abordaje de este fenómeno en la carrera de Educación Física superior. Observamos que la emergencia de la innovación como elemento de reflexión en la formación del profesorado de Educación Física proviene de su demarcación en los lineamientos curriculares y de su exploración teórica y metodológica en los proyectos pedagógicos y en el currículo. Además, la vida cotidiana vivida necesita proveer en sus diversas actividades de docencia, investigación y extensión el desarrollo profesional de docentes que entiendan la innovación y sus características como una de las fuentes para actuar con calidad en la escuela básica. La modelación curricular, por ejemplo, representa uno de los conceptos que, trabajados en la educación superior, permiten pensar y experimentar la innovación en el currículo, atribuyendo a este objeto un carácter expandido, dinámico y flexible, favoreciendo la existencia de prácticas innovadoras en Educación Física.
RÉSUMÉ
Crianças não inseridas dentro de uma organização social familiar merecem atenção especial quanto ao cuidado com a saúde bucal. Investigar noções de cuidado e práticas de higiene de cuidadores torna-se imprescindível para a compreensão da qualidade da assistência caritativa prestada em abrigos. Assim, este estudo avaliou conhecimentos e práticas em saúde bucal dos cuidadores de abrigos a partir da escolaridade e realização de atividades em saúde bucal. A amostra foi composta por cuidadores vinculados às quatro únicas instituições públicas de apoio social a crianças e adolescentes da cidade de Belém, PA, Brasil. Os dados foram coletados por meio de um questionário contemplando noções básicas de saúde bucal e cuidados odontológicos, e submetidos a análise estatística por meio do teste do Qui-quadrado e exato de Fisher, adotando α=0.05. Os resultados indicaram associação entre as variáveis "instrução prévia de técnicas de escovação" e "promoção de saúde bucal" (p= 0.011), demostrando maior frequência de orientação de escovação entre os cuidadores que já haviam recebido instruções sobre tais técnicas e entre as variáveis "grau de escolaridade" e "desenvolvimento de atividades de saúde bucal" (p= 0.0461), revelando que o acesso ao curso superior implicou em maior promoção de atividades de saúde bucal. Portanto, foi possível verificar que conhecimentos, atitudes e práticas dos cuidadores em relação à saúde oral se correlacionam, sendo a posse de conhecimentos e atitudes educativas indicadores favoráveis a práticas de promoção de saúde.
Children who are not part of a socially structured family deserve special attention regarding oral health care. Investigating notions of care and hygiene practices of caregivers becomes essential for understanding the quality of charitable assistance provided in shelters. Thus, this study evaluated oral health knowledge and practices of shelter caregivers based on education and oral health activities. The sample consisted of caregivers associated with the four unique public institutions for social support of children and adolescents in the city of Belém, PA, Brazil. Data were collected through a questionnaire covering basic notions of oral health and dental care and were subjected to statistical analysis using the Chi-squared test and Fisher's exact test, adopting α = 0.05. The results indicated an association between the variables "prior instruction in brushing techniques" and "oral health promotion" (p= 0.011), showing a higher frequency of brushing guidance among caregivers who had previously received instructions on such techniques and between the variables "education level" and "development of oral health activities" (p= 0.0461). This revealed that access to higher education implied a greater promotion of oral health activities. Therefore, it was possible to verify that the caregivers' knowledge, attitudes and practices in relation to oral health are correlated, and having educational knowledge and attitudes are favorable indicators for health promotion practices.