Résumé
It has been shown that there is an association between air pollution and cardiovascular mortality. In bone pathology, studies show that air pollution is associated with a risk of developing osteoporosis and osteoporotic fracture associated with MP2.5 and nitrogen dioxide (NO2 ). The aim of our study was to determine whether or not there is an association between air pollution and osteoporotic disease, associating the incidence of femoral neck fracture in individuals aged 50 years or more and the contamination present in the several cities. Our results showed no statistically significant association between air pollution, evaluated using PM10 and PM2.5 as indicators, and the average annual incidence of osteoporotic hip fracture, comparing the most polluted cities and the less polluted cities of Chile
Sujets)
Humains , Animaux , Mâle , Femelle , Chiens , Maladies des chiens/épidémiologie , Maladies endocriniennes/médecine vétérinaire , Maladies endocriniennes/épidémiologie , Chili/épidémiologie , Facteurs sexuels , Incidence , Études prospectives , Répartition par sexe , Hypersécrétion hypophysaire d'ACTH/médecine vétérinaire , Hypersécrétion hypophysaire d'ACTH/épidémiologie , Diabète/médecine vétérinaire , Diabète/épidémiologie , Hôpitaux vétérinaires/statistiques et données numériques , Hypothyroïdie/médecine vétérinaire , Hypothyroïdie/épidémiologieRésumé
La presente obra es producto del trabajo investigativo que ha realizado el Grupo de Historia de la Enfermería de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia en desarrollo del proyecto denominado Historia de la formación del recurso de enfermería en la Universidad Nacional de Colombia; este libro se concentra en el estudio de las tres escuelas de formación de personal de enfermería que antecedieron a la creación de la facultad. Se parte de estudiar los antecedentes y circunstancias de variada índole que condujeron al establecimiento del primer programa de formación en 1920 y se avanza hasta 1957, momento en que se clausura la tercera escuela de formación que existió en nuestra universidad.
Sujets)
Soins , HistoireRésumé
Se presenta una aproximación a la segunda escuela de formación de enfermeras de la Universidad Nacional de Colombia; se hace referencia al contexto de la época en que funcionó, a las características más destacadas del programa y al testimonio de dos alumnas del último grupo de graduadas.
This article approaches the second school for nurses open at the Universidad Nacional de Colombia. It refers to its historical context, the programs most outstanding characteristics, supplemented by the testimony of two students from the last class graduated.
Sujets)
Histoire du 20ème siècle , Enseignement infirmier , Enseignement infirmier/histoire , Histoire des soins infirmiersRésumé
Este artículo recoge la información relevante del marco referencial de la investigación denominada Producción investigativa en educación en Enfermería en Iberoamérica: estado del Arte, que de manera particular se centra en el desarrollo de la educación en general, de la educación en enfermería y de la investigación en educación durante la década comprendida entre 1995 y 2004.
Sujets)
Humains , Enseignement infirmier , Recherche en enseignement des soins infirmiers , Recherche en enseignement des soins infirmiers/enseignement et éducationRésumé
En este artículosobre la formación de los profesionales de enfermería en la Universidad Nacional de Colombia se aborde como tema central el plan de estudios, haciendo especial énfasis en dos componentes: el núcleo profesional y el componente flexible. se identifican algunas de transformaciones que se están consolidando en el marco de la reforma académica propuesta en esta Universidad: la conceptualización del cuidado de enfermería y de proceso vital humano, el proceso de construcción participativa, la identificación de lo esencial, la diversificación y flexibilidad, nuevas opciones pedagógicas y la convivencia institucional. Finalmente, se analiza y se propone una nueva manera de establecer la relación pedagógica centrada en el diálogo entre educador y educando entorno al saber.