Webliografia básica em promoção da saúde e prevenção de doenças / Basic webliography on health promotion and disease prevention

Objetivos: Apresentar uma webliografia básica que dê acesso a material cientificamentequalificado na área de promoção da saúde e prevenção de doenças, visando à educaçãocontinuada de profissionais de saúde. Métodos: Por meio do rastreador Google®, usandodescritores em sequência para refinamento progressivo de busca na Internet e conceitosmarcadores a serem aprendidos, todos predefinidos pelos próprios autores, procedeu-se àanálise qualitativa dos 20 primeiros endereços eletrônicos listados por busca e seleção delinks com material cientificamente relevante sobre cada assunto. Resultados: Os 34 linksselecionados são apresentados em 4 grupos: 23 portais temáticos, 5 guias e recomendações,4 periódicos científicos e 3 blogs, que dão acesso livre a temas gerais e específicos empromoção da saúde e prevenção de doenças, incluindo: conceitos; políticas públicas nacionaise internacionais; epidemiologia, estatísticas e indicadores de saúde; rastreamento e profilaxiade doenças; aconselhamento para mudanças comportamentais de hábitos ligados à saúde;e trabalho interdisciplinar em saúde. Destes, 10 (29%) estão escritos em idioma inglês e orestante em português. Conclusões: A identificação de material de leitura sobre promoção dasaúde e prevenção de doenças disponível online na Internet, boa parte em português, permitiuselecionar literatura relevante, cientificamente qualificada, e torná-la acessível a profissionaisde saúde, possibilitando a aquisição de novos conhecimentos ou rápidas atualizações.

Educação apoiada em tecnologias: desenvolvimento e avaliação de recursos didáticos para a formação de promotores de saúde / Education based on technology: development and evaluation of online tools for health promotion teaching

Introdução: A adição de recursos on-line em cursos presenciais pode ser visto como um potencial facilitador da educação permanente de profissionais de saúde, devido à sua capacidade interativa, assíncrona e sem barreiras geográficas. Objetivos: Os objetivos deste trabalho foram: a) identificar conceitos marcadores essenciais para a prática clínica de promoção da saúde, b) desenvolver materiais didáticos on-line e c) avaliar a utilização e o impacto sobre o aprendizado de tais recursos em experiência semipresencial de formação em promoção da saúde. Métodos: A população estudada foi constituída pelos 211 alunos dos Cursos de Atualização e Especialização em Promoção da Saúde, edições 2006, 2007 e 2008. Os conceitos marcadores foram identificados a partir de observação dirigida das aulas presenciais dos cursos. A webliografia, oferecida em 2007 e 2008, foi identificada em buscas sistemáticas feitas no site Google®. Os recursos on-line foram desenvolvidos com softwares livres, para construção de blog, grupo de e-mails e palavras-cruzadas, oferecidos igualmente em 2007 e 2008, porém neste último ano associados a um trabalho intenso de tutoria pró-ativa. O impacto na aprendizagem foi avaliado qualitativamente, por meio de grupo focal e procedimento prático para avaliação de habilidades (OSCE). Quantitativamente, a utilização das novas tecnologias de informação e comunicação (NTICs), pelos alunos, foi medida por meio de contadores próprios dos softwares de blog e grupo de e-mails, e o desempenho em provas regulares e as respostas a questionários aplicados antes e depois dos Módulos 1 e 2 de cada edição dos cursos, avaliaram variações de: ganho de conhecimento, nível de interação dos alunos, comportamentos profissionais e pessoais. Resultados: Foram identificados e selecionados 10 conceitos marcadores interdisciplinares e construída uma webliografia básica com 34 links e outros recursos interativos. O interesse e utilização das NTICs aumentaram ao longo do...

Introduction: Using of on-line tools in face-to-face (F2F) courses shall be consider a potencial facilitator of continuing education, due to its interactive capability, asynchronous nature, and lack of geographic limits. Objectives: a) identify marker concepts to clinical practice of health promotion, b) develop on-line teaching materials, and c) evaluate use and impact of those tools on the learning (at a blended experience basis) on health promotion. Methods: Teaching materials on-line (blogs, e-mails list, crosswords) were developed with free softwares. At 2008, the researcher performed the role of tutor. This study was a qualitative-quantitative survey, envolved support documents of F2F experience and 211 learners of extension course of FMUSP about practice of health promotion. The qualitative data included documental analysis, focus group and OSCE Objective Structured Clinical Examination. The quantitative measures were taken by test on the conclusion of the module, and also a questionnaire about personal and professional behaviors, besides acess and familiarity with computer. Results: a) choice of 10 interprofessional markers concepts, b) webliography (34 links) and interactive tools, c) the interest in use of new technology rises during classes. The presence of tutor has contributed to increase number of blogs visits and number of learners who participated of e-mails list. The involvement in both tools was amplified before the tests. A modest gain of knowledge occurred, with minor effect between physicians. The confidence for practices of screening, couseling and preventive medicine were improved, especially among specialization learners. The motivation for change personal behaviors, related of nutrition and physical activity, increases too. Qualitative analysis put on highlights the four ways to learn proposed by Jaques Delors (learn to learn, learn to do, learn to live together, and learn to be). However, few results were associated with...

Realização de Papanicoloaou em profissionais da saúde / Papanicolau screening test practices in health professionals

A abordagem mais efetiva para a redução da morbidade e mortalidade do câncer de colo uterino é o rastreamento por citologia cervical (Papanicolau)...