Representações sociais da violência escolar na expressão de jovens estudantes / Social representations of school violence according to the expressions of young students / Representaciones sociales de la violencia escolar en la expresión de jóvenes estudiantes

Neste estudo objetivou-se analisar as representações sociais da violência escolar na expressão de jovens estudantes de escolas públicas de uma cidade do noroeste do estado do Rio Grande do Sul. Trata-se de estudo qualitativo, de caráter descritivo e compreensivo das Representações Sociais, realizado em duas escolas públicas, em agosto de 2010, com treze jovens de 16 a 18 anos de idade, sendo nove do sexo feminino e quatro do sexo masculino. Utilizou-se a técnica projetiva para a coleta de dados que fora, analisados à luz do referencial teórico das representações sociais. Os achados do estudo revelaram quatro núcleos de sentido, figurativos e simbólicos:condutas antissociais; exclusão entre colegas; autoritarismo dos professores; e contexto social e familiar. O estudo mostra a necessidade de trabalho intersetorial, articulação em redes de serviços e elaboração de políticas públicas que norteiem ações complementares e de enfrentamento dessa problemática.

The objective of this study was to analyze the social representations of school violence according to young students attending public schools in a city located in Northwest Rio Grande do Sul. This qualitative, descriptive and comprehensive study of social representations was performed in two public schools in August of 2010, with thirteen youths between 16 and 18 years of age, including nine girls and four boys. Data was collected using the projective technique and was then analyzed under the theoretical framework of social representations. The study findings revealed four figurative and symbolic meaning units:antisocial behaviors; exclusion among peers; teachers' authoritarianism; and social and family context. The study reveals the need for intersectoral work, the connection of service networks, and the creation of public policies to guide the complementary and coping actions regarding this issue.

Se objetivó analizar las representaciones sociales de violencia escolar en la expresión de jóvenes estudiantes de escuelas públicas de una ciudad del noroeste de Rio Grande do Sul. Estudio cualitativo, descriptivo y comprensivo de las Representaciones Sociales, realizado en dos escuelas públicas en agosto 2010, con trece jóvenes de 16 a 18 años de edad, nueve de sexo femenino y cuatro de sexo masculino. Datos recolectados mediante técnica proyectiva, analizándose los mismos según el referencial teórico de las representaciones sociales. Los hallazgos del estudio revelan cuatro núcleos de sentido, núcleos figurativos y simbólicos: conductas antisociales; exclusión entre compañeros; autoritarismo de los profesores y contexto social y familiar. El estudio muestra la necesidad de un trabajo intersectorial, la articulación en redes de servicios y la elaboración de políticas públicas que orienten acciones complementarias y de enfrentamiento de la problemática.

Violência contra crianças: dimensões apreendidas nas falas de professoras de educação infantil e a articulação com o setor saúde / Violencia contra ninos: dimensiones captadas en las palabras de profesores de educacion infantil y la articulacion con el sector de salud / Violence against children: aspects apprehended via the elementary school teachers discourse and the coordination with the health care sector

A violência contra crianças acompanha o desenvolvimento da humanidade, afetando a qualidade de vida, dadasas lesões físicas, psíquicas e morais. Apesar do crescente reconhecimento das formas de violência praticadas contraas crianças e as ações realizadas pelos setores de saúde e educação, há, ainda, uma invisibilidade desse problema.É nesse contexto que se busca, neste estudo, conhecer e analisar as concepções e ações de professoras diante daviolência contra crianças em escola de Educação Infantil do município de Palmeira das Missões-RS. Trata-se de estudoexploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, sendo sujeitos 11 professoras. Para a coleta dos dados, os quaisforam analisados pela modalidade temática, utilizou-se entrevista semiestruturada. A visão da violência contra criançasé resultante de diversos fatores e o seu reconhecimento baseia-se nas marcas físicas, o que impede, muitas vezes, avisualização das diversas formas de violência e reforça sua naturalização. Outros elementos centram-se na omissão ena concepção de que a violência contra as crianças é um problema de família e a responsabilização da denúncia é dadireção da escola, tornando-se entraves que dificultam o enfrentamento desse agravo. Constatou-se, também, queos profissionais de educação não reconhecem o setor saúde como integrante da rede de proteção. Nesse sentido, acriação de uma rede e o desenvolvimento de ações intersetoriais, principalmente entre o setor saúde e o da educação,são estratégias fundamentais para o enfrentamento desse grave problema contra as crianças.

A violência contra crianças acompanha o desenvolvimento da humanidade, afetando a qualidade de vida, dadasas lesões físicas, psíquicas e morais. Apesar do crescente reconhecimento das formas de violência praticadas contraas crianças e as ações realizadas pelos setores de saúde e educação, há, ainda, uma invisibilidade desse problema.É nesse contexto que se busca, neste estudo, conhecer e analisar as concepções e ações de professoras diante daviolência contra crianças em escola de Educação Infantil do município de Palmeira das Missões-RS. Trata-se de estudoexploratório-descritivo, com abordagem qualitativa, sendo sujeitos 11 professoras. Para a coleta dos dados, os quaisforam analisados pela modalidade temática, utilizou-se entrevista semiestruturada. A visão da violência contra criançasé resultante de diversos fatores e o seu reconhecimento baseia-se nas marcas físicas, o que impede, muitas vezes, avisualização das diversas formas de violência e reforça sua naturalização. Outros elementos centram-se na omissão ena concepção de que a violência contra as crianças é um problema de família e a responsabilização da denúncia é dadireção da escola, tornando-se entraves que dificultam o enfrentamento desse agravo. Constatou-se, também, queos profissionais de educação não reconhecem o setor saúde como integrante da rede de proteção. Nesse sentido, acriação de uma rede e o desenvolvimento de ações intersetoriais, principalmente entre o setor saúde e o da educação,são estratégias fundamentais para o enfrentamento desse grave problema contra as crianças.

La violencia contra los niños sigue el camino del desarrollo de la humanidad, afectando la calidad de vida debido alas lesiones físicas, psíquicas y morales. A pesar del creciente reconocimiento de las formas de violencia contra losniños y las acciones por parte de los sectores de salud y educación, aún se trata de un problema bastante invisible.Dentro de dicho contexto este estudio ha buscado conocer y analizar las concepciones y acciones de los profesores ante la violencia contra los niños en escuelas de educación infantil del municipio de Palmeira das Missões/RS. Se tratade un estudio descriptivo exploratorio con enfoque cualitativo y 11 profesores como sujetos. La recogida de datos,analizados por tema, se realizó mediante una entrevista semiestructurada. La visión de violencia contra los niños resulta de varios factores y se reconoce por las marcas físicas lo que muchas veces impide vislumbrar otras formas de violenciay refuerza su tolerancia. Otros elementos se centran en la omisión y en el concepto de que la violencia contra los niños es un problema familiar y que la dirección de la escuela tiene la responsabilidad de hacer la denuncia, lo cual torna más difícil enfrentar el problema. Se constata también que los educadores no reconocen al sector de la salud como parte de la red de protección. En ese sentido, la creación de una red y el desarrollo de acciones intersectoriales, principalmente entre los sectores salud y educación, son estrategias fundamentales para combatir esta grave ofensa a los niños.