Résumé
El manejo del inglés, como idioma universal, constituye una necesidad para los profesionales ecuatorianos. La educación superior tiene la responsabilidad de facilitar la adquisición y consolidación de habilidades y destrezas en su manejo. La investigación formativa puede contribuir a esto por las características propias de este proceso. El objetivo de este trabajo fue exponer los elementos conceptuales y operacionales que permiten el adecuado desarrollo de la investigación formativa para consolidar destrezas y habilidades en el manejo del idioma inglés. En esta investigación se vierten opiniones de como puede ser utilizada la investigación formativa en el fomento de la preparación bilingüe de los estudiantes, basado en sus conceptos básicos. Con su aplicación se favorecen dos elementos básicos como son la motivación del estudiante y la adquisición de habilidades y destrezas relacionadas con los cuatro componentes fundamentales para el conocimiento de idiomas. Se concluye que la adopción de la investigación formativa como una estrategia metodológica de aprendizaje en el sistema de educación superior en el Ecuador, abre el camino a la formación, directa o indirecta, de habilidades y destrezas en el manejo del idioma inglés; es necesario entonces fortalecer el conocimiento sobre sus elementos metodológicos básicos que pueden favorecer la participación y formación bilingüe de los estudiantes de educación superior en el país.
The use of English, as a universal language, is a necessity for Ecuadorian professionals. Higher education has the responsibility of facilitating the acquisition and consolidation of abilities and skills in its management. Formative research can contribute to this due to the characteristics of this process. The objective of this work was to expose the conceptual and operational elements that allow the adequate development of formative research to consolidate skills and abilities in the management of the English language. In this research, opinions are expressed on how formative research can be used to promote the bilingual preparation of students, based on its basic concepts. With its application, two basic elements are favored, such as student motivation and the acquisition of abilities and skills related to the four fundamental components for language knowledge. It is concluded that the adoption of formative research as a methodological learning strategy in the higher education system in Ecuador, opens the way to the formation, direct or indirect, of abilities and skills in the management of the English language; It is therefore necessary to strengthen the knowledge about its basic methodological elements that can favor the participation and bilingual training of higher education students in the country.