Evaluation of student’s perception and behavior towards plagiarism in Pakistani universities / Evaluación de la percepción y el comportamiento de estudiantes hacia el plagio en las universidades paquistaníes / Avaliação da percepção e do comportamento de estudantes para o plágio nas universidades paquistanesas

Background: The prevalence of academic delinquency in universities, predominantly in the form of plagiarism and cheating, is extensively conceded. Objectives: The objective of this study was to evaluate student’s perception and behavior towards plagiarism in Pakistani universities. Methods: This cross-sectional survey was conducted in 6 academic disciplines in 35 universities in Pakistan during 21.02.2011-21.04.2011. Expert interviewers and learned educationists carried out the interviews with the help of a structured questionnaire to evaluate student’s knowledge about plagiarism such as (i) student’s knowledge about HEC policy, (ii) student’s attitude towards plagiarism, (iii) student’s satisfaction towards plagiarism and cheating, and (iv) their views for penalties (What should be the penalties for 1st and 2nd occurrence of plagiarism?) and recorded the responses. Results: This survey was accomplished by 25742 students. The response rate for awareness about HEC policy about plagiarism showed that significantly (p<0.05) low percentage (94 percent of students was unaware of this policy. The attitudes of significantly (p<0.05) high percentage of students towards plagiarism behavior were unacceptable. Significantly (p<0.05) high response rate towards attitudes regarding punishment for plagiarism was warning and report to HOD for first and second occurrence of this cheating, respectively. Conclusions: An extensive lack was found in the understanding of students towards plagiarism across all the universities. It is necessary to achieve balance between factors affecting plagiarism such avoidance, finding and sentence in case of detection.

Antecedentes: La prevalencia de conductas éticas reprobables en las universidades, principalmente en la forma de plagio y engaño, es extensamente reconocida. Objetivos: El objetivo de este estudio fue evaluar la percepción y el comportamiento de los estudiantes hacia el plagio en las universidades paquistaníes. Métodos: Este estudio transversal se llevó a cabo en seis disciplinas académicas en 35 universidades en Pakistán durante 21.02.2011-21.04.2011. Entrevistadores expertos y educadores eruditos llevaron a cabo las entrevistas con la ayuda de un cuestionario estructurado, para evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre el plagio: en aspectos como (i) el conocimiento de los estudiantes acerca de la política HEC, (ii) la actitud del estudiante: hacia el plagio, (iii) la satisfacción del estudiante: hacia el plagio y el engaño , y (iv) Sus puntos de vista en materia de sanciones (Qué sanciones debería otorgarse para la primera y segunda ocurrencia de plagio?) se grabaron las respuestas. Resultados: Esta encuesta fue realizado por 25.742 estudiantes. La tasa de respuesta para la conciencia acerca de las políticas HEC sobre el plagio mostraron significativamente (p <0,05) bajo porcentaje (94 por ciento). Los estudiantes no estaban al tanto de esta política. La actitud de rechazo al comportamiento de plagio muestra significativamente (p <0,05) un alto porcentaje. Los estudiantes consideraron que el plagio eran una conducta inaceptable. Significativamente (p <0,05) de alto índice fue la respuesta respecto a qué castigo se debería otorgar por plagio, la respuesta fue: advertencia e informar a HOD para la primera y segunda aparición de este engaño, respectivamente. Conclusiones: Se encontró una extensa falta de comprensión de los estudiantes hacia el plagio en todas las universidades. Es necesario para alcanzar el equilibrio entre los factores que influencian el plagio, lograr detectar la evasión, buscando y sentenciando los casos encontrados.

Antecedentes: A prevalência de condutas éticas reprováveis nas universidades, principalmente sob a forma de plágio e mentira, é extensamente reconhecida. Objetivos: Avaliar a percepção e o comportamento dos estudantes para o plágio nas universidades paquistanesas. Métodos: Este estudo transversal foi levado a cabo em seis disciplinas acadêmicas em 35 universidades no Paquistão de 21-02-2011 até 21-04-2011. Entrevistadores especialistas e educadores eruditos realizaram as entrevistas com a ajuda de um questionário estruturado, para avaliar os conhecimentos dos estudantes sobre o plágio: em aspectos como (i) o conhecimento dos estudantes acerca da política HEC, (ii) a atitude do estudante com relação ao plágio, (iii) a satisfação do estudante para com o plágio e a mentira, e (iv) seus pontos de vista em matéria de sanções (que sanções deveriam ser aplicadas para a primeira e segunda ocorrência de plágio?). Foram gravadas as respostas. Resultados: Esta enquete foi respondida por 25.742 estudantes. A taxa de resposta para a consciência acerca das políticas HEC sobre o plágio mostraram significativa (p<0,05) baixa porcentagem (94 por cento). Os estudantes não estavam a par desta política. A atitude de recusa ao comportamento do plágio mostra significativamente (p<0,05) uma alta porcentagem. Os estudantes consideraram que o plágio era uma conduta inaceitável. Significativamente (p<0,05) de alto índice foi a resposta a respeito do castigo que deveria ser dado ao plágio; a resposta foi: advertência e informar a HOD para o primeiro e segundo aparecimento deste engano, respectivamente. Conclusões: Foi encontrada uma extensa falta de compreensão dos estudantes em relação ao plágio em todas as universidades. É necessário, para alcançar o equilibrio entre os fatores que influenciam o plágio lograr detectar a evasão, buscando e sentenciando os casos encontrados.