Educando en un ambiente enriquecido: porque todos estamos conectados / Educating in an enriched environment: because we are all connected

El objetivo de esta revisión es dar a conocer las diferentes vertientes que sustentan el proceso del aprendizaje en base a un concepto que ha alcanzado una gran importancia en los últimos años, el Ambiente Enriquecido (AE). Un término que ha sido emanado desde la biología, con diversos estudios de laboratorio realizados por científicos de renombre mundial y que, progresivamente ha ido incorporándose a disciplinas como la Psicología y la Pedagogía. En este artículo proponemos la descripción del impacto de este concepto en el proceso de aprendizaje experimentado por los seres humanos y su abordaje desde una perspectiva multidisciplinaria. Comenzamos por describir las bases neurofisiológicas del aprendizaje, con los fundamentos de la teoría neuronal como principal protagonista, pasando por la importancia de la Plasticidad Sináptica (PS) en el proceso de aprendizaje, el fenómeno de la Potenciación a Largo Plazo (PLP), como proceso generador de redes neuronales efectivas y sólidas. Posteriormente abordamos la génesis del Ambiente Enriquecido, con su origen en los experimentos con ratones de laboratorio, para posteriormente describir los conceptos y términos que han emanado del mismo que han sido aplicables a la Psicología Educacional tales como el Ambiente Desafiante, los instrumentos necesarios para su implementación y también el importante rol de las emociones en el proceso de aprendizaje de los sujetos. Finalmente, describimos el rol de la Pedagogía en la aplicación de actividades efectivas que conduzcan a un aprendizaje significativo en base al Ambiente Enriquecido.

The aim of this review is to present different strands that sustain the learning process based on a concept that has reached a major importance in recent years, the Enriched Environment (EE). A term that has been emerged from biology, with various laboratory studies conducted by world-renowned scientists and that has progressively been incorporated into disciplines such as Psychology and Education. In this article, we propose the description of the impact of this concept on the learning process experienced by human beings and its approach from a multidisciplinary perspective. We begin by describing the neurophysiological bases of learning, with the fundamentals of neuronal theory as the main protagonist, passing through the importance of Synaptic Plasticity (SP) in the learning process, the phenomenon of Long Term Potentiation (LTP), as a generating process of effective and solid neural networks. Subsequently, we covered the genesis of the Enriched Environment, with its origin in the experiments with laboratory mice, to later describe the concepts and terms that have emanated from it and have been applicable to Educational Psychology, such as Challenging Environment, the necessary instruments for its implementation and the important role of emotions in the subjects' learning process. Finally, we describe the role of Education in the implementation of effective activities that lead to meaningful learning based on the Enriched Environment.

Effects of enriched environment on maximal lactate steady state of wistar rats / Efeitos do ambiente enriquecido na máxima fase estável do lactato de ratos wistar

The enriched environment (EE) is a combination of stimulations inserted in the cage, such as tunnels, exercise wheel and color objects, increased cage size and the number of rats. Although the EE can be promoter of physical activity (PA), the literature lacks studies showing the effects of this accumulation of PA in the rats. In this way, the present study aims to investigate the effects of EE on maximal lactate steady state in rats. To this, adult Wistar rats were randomly distributed into control group (CG), kept in conventional cages, and EE group (EEG), kept in enriched cages. Before and after the experimental period (six weeks) the animals were submitted for the maximal lactate steady state (MLSS) test. In the last week, length and body mass was measured. At the end of the experimental period, after euthanasia, blood sample was collected for the analyses of glucose and heart was weighted. To statistical analyses, after the test of normality, the parametric results were analyzed by Student's t test and nonparametric through Mann-Whintey test. There were no differences in serum glucose, body length, body and heart mass. The groups presented similar MLSS at beginning of experiment, however, MLSS load was higher in EE than CG at end of experiment. In conclusion, PA performed in the enriched cage increased the aerobic capacity in comparing to the conventional cage, even in the absence of significant changes in length and body weight and blood glucose.

O ambiente enriquecido (EE) é uma combinação de estímulos inseridos na gaiola, tais como túneis, roda de exercício e objetos coloridos, além de aumento do tamanho da gaiola e do número de ratos. Embora o EE possa ser promotor de atividade física (PA), a literatura carece de estudos mostrando os efeitos dessa acumulação de PA em ratos mantidos no EE. Desta forma, o presente estudo tem como objetivo investigar os efeitos do EE sobre a máxima fase estável do lactato. Para isso, ratos Wistar adultos foram distribuídos aleatoriamente em grupo controle (CG), mantidos em gaiolas convencionais e grupo AE (EEG), mantidos em gaiolas enriquecidas. Antes e após o período experimental (seis semanas), os animais foram submetidos ao teste de máxima fase estável do lactato (MLSS). Na última semana, comprimento e massa corporal foram registradas. No final do período experimental, após a eutanásia, amostra de sangue foi coletada para análise de glicose e a massa do coração foi registrada. Para as análises estatísticas, após o teste de normalidade, os resultados paramétricos foram analisados pelo teste t de Student e não paramétrico através do teste de Mann-Whintey. Não houve diferença nos níveis de glicose no soro, comprimento corporal e massa cardíaca. Os grupos apresentaram MLSS semelhante no início do experimento, no entanto, no final do experimento, a carga da MLSS foi maior no EEG comparado ao GC. Em conclusão, PA realizada na gaiola enriquecido aumentou a capacidade aeróbia em comparação com o grupo mantido em gaiolas convencionais, mesmo na ausência de mudanças significativas na massa e comprimento corporal e da glicemia.

The effects of environmental enrichment on biochemical and metric parameters of aged rats / Efeitos do ambiente enriquecido em parametros bioquímicos e métricos de ratos idosos

The enriched environment (EE) is a promoter of physical activity, by its characteristics such as ample room for movement and exploration, presence of wheels, tunnels and toys. The maintenance of animals in enriched environment can bring a range of benefits, but the majority of the researches investigate cognitive parameters and changes related to the nervous system. The aim of this study was to examine the effects of the maintenance of aged rats in enriched cages on biochemical and metric parameters. Wistar rats were randomly distributed (n=6) into two groups during 6 weeks: control (C) in a conventional cage and enriched environment (EE). The body mass were recorded weekly and the body length at the end of the study. After euthanasia, blood was collected for analysis of glucose, triglycerides and the brain was collected for analysis of mass. The EE group had higher brain mass and lower gain of body weight compared to control group. The control group animals had normal values of blood glucose and triglyceride levels, and the maintenance in an EE did not promote changes in these parameters. Therefore, it can be concluded that the EE group increases brain mass and reduces the gain of body weight without changing the blood glucose and triglycerides in aged animals.

O ambiente enriquecido (AE) pode ser considerado como promotor de atividade física, pelas suas características como um amplo espaço para deslocamento e exploração, a presença de rodas de atividade, túneis e brinquedos. A manutenção de animais em ambiente enriquecido pode proporcionar uma série de benefícios, mas grande parte dos estudos tem focado a investigação de parâmetros cognitivas e alterações relacionadas ao sistema nervoso. O objetivo deste estudo foi examinar os efeitos da manutenção de ratos idosos em gaiolas enriquecidas sobre parâmetros bioquímicos e métricas. Ratos Wistar foram distribuídos aleatoriamente ( n = 6) em dois grupos durante 6 semanas: controle (C) mantido em gaiola convencional e ambiente enriquecido (AE) . A massa corporal foi registrada semanalmente e o comprimento corporal ao final do estudo. Após a eutanásia, amostras de sangue foram coletadas para análise de glicose e triglicérides e o encéfalo foi coletado para registro da massa. O grupo AE apresentou maior massa encefálica e menor ganho de peso corporal, em comparação ao grupo controle. Os animais do grupo controle apresentaram valores normais de glicose e triglicerídeos no sangue e a manutenção no AE não promoveu alterações nestes parâmetros. Portanto, pode ser concluído que a manutenção no AE aumenta a massa encefálica e reduz o ganho de peso corporal sem alterar a glicose e triglicerídeos no sangue de animais idosos.