Résumé
O presente estudo investiga a filiação de uma parcela significativa dos discursos que advogam pela "Educação Inclusiva" às tendências retóricas dos discursos contemporâneos que, antes de constituírem uma efetiva forma de resistência diante dos dispositivos de exclusão social e escolar, contribuem para a configuração do campo da alteridade em educação sob o signo previsível do estereótipo. Nesse sentido, faremos uso de uma análise crítica com o objetivo de dissolver as figuras retóricas que mascaram, a partir de eufemismos e discursos vazios e "politicamente corretos", os reais dispositivos de exclusão que se encontram na base de grande parte dos empreendimentos pedagógicos.
This study investigates the relation between a significant amount of the discourse which advocates "Inclusive Education" and the rhetorical trends of contemporary discourse which, rather than constituting an effective form of resistance against social and educational exclusion devices, contributes to the configuration of the field of alterity in education under the predictable sign of stereotype. In this sense, a critical analysis will be done aiming to clarify the rhetorical figures which mask, with the use of euphemism and empty, "politically correct" discourse, the actual exclusion devices which reside at the base of a good many pedagogical enterprises.