Seleção de práticas culturais complexas: avaliação experimental de um análogo do procedimento de aproximação sucessiva / The selection of complex cultural practices: experimental assessment of an analogous of the successive approximation procedure

O processo de evolução cultural tem sido investigado experimentalmente na Análise do Comportamento com base no conceito de metacontingências, que descreve a relação funcional entre contingências comportamentais entrelaçadas (CCEs), seu produto agregado (PA) e consequências culturais (CCs) liberadas por um sistema receptor. Neste estudo, buscou-se investigar a possibilidade de selecionar um dado entrelaçamento (um padrão de comportamentos coordenados entre os membros de um grupo) com um análogo doprocedimento de aproximação sucessiva, usado na modelagem do comportamento individual. Dois grupos de quatro universitários foram expostos a procedimentos de aproximação sucessiva em arranjos de metacontingências. Os entrelaçamentos alvo tinham graus de complexidade quevariavam quanto ao número de exigências para a produção da CC (complexidade ambiental) e quanto ao número de membros do grupo (complexidade de componente). No Experimento 1, foi programado o aumento gradual da complexidade ambiental e, no Experimento 2, o aumento gradual e simultâneo de complexidade de componente e ambiental. A tarefa dos grupos consistiade escolher linhas em uma matriz de dez linhas de cinco cores diferentes, numeradas de 1 a 10, e dez colunas, nomeadas de A a J. Contingências individuais e contingências culturaisfuncionalmente independentes umas das outras foram programadas. Escolhas individuais de linhas ímpares produziam fichas trocáveis por dinheiro (consequência individual); escolhas delinhas com certas coordenações de cores produziam itens escolares para doação a uma escola pública (CCs). Os resultados do Experimento 1 (modelagem de CCEs com complexidade ambiental crescente) demonstraram a seleção de CCEs alvo. No Experimento 2, não houve seleção dos entrelaçamentos alvo. Esse resultado demonstra a possibilidade de modelagem de CCEscomplexas empregando-se o procedimento de aproximação sucessiva, ao mesmo tempo em quesugere que a progressão simultânea de várias dimensões da complexidade do entrelaçamento pode comprometer a eficácia do procedimento na produção de unidades culturais complexas. Todavia, certas características do preparo experimental empregado neste experimento sugerem que outras variáveis (notadamente, a alternância das funções dos membros do grupo) podem ter concorrido com o procedimento de aproximação sucessiva e afetado a sua eficácia.

Cultural evolution has been the subject matter of experimental investigation in Behavior Analysis, under the concept of metacontingency. Metacontingencies describe the functional relationship between interlocking behavioral contingencies (IBCs), their aggregateproduct (AP), and cultural consequences delivered by a receiving system. In this study, we investigated the selection of IBCs (a pattern of coordinated behaviors of the members of a group), employing an analog of the successive approximation procedure, employed in modelling individual behavior. Two groups, four undergraduate students in each, were exposed to a successive approximation procedure in a metacontingency setting. The target IBCs involved degrees of complexity that varied with respect to the requirements to produce the CC(environmental complexity), and to the number of group members (component complexity). In Experiment 1, a gradual increase in environmental complexity was programmed. In Experiment 2,there was a gradual and simultaneous increase in both component and environmental complexity. The task to be performed consisted of choosing rows in a 10x10 matrix, in whichrows were of five different colors, numbered from 1 to 10, and columns were named from A to J. Individual contingencies, as well as functionally independent cultural contingencies were programmed. Individual choices of odd rows produced tokens exchangeable for money(individual consequence); choices of rows of given coordinations of colors (IBCs+PAs) produced school itens to be later donated to a public school (CCs). Results of Experiment 1 (modelling ofIBCs with increasing environmental complexity) showed the selection of target IBCs. In Experiment 2, the target IBCs were not selected. These results show that the successive approximation procedure may be effective in the modelling of IBCs, and suggests, as well, that simutaneous progression of both environmental, and component complexity dimensions may affect the efficacy of the procedure in producing complex cultural units. However, some aspects of the experimental preparation employed in this study also suggest that other variables (namely, the changing functions of the group members) may have competed with the successiveapproximation procedure and affected its efficacy.

An Iterated Four-Player Prisoner's Dilemma Game with an External Selecting Agent: A Metacontingency Experiment / El juego del "Dilema del Prisionero" con cuatro participantes y un agente selector externo: un experimento metacontingencia

En esta serie de experimentos utilizamos un juego iterativo del "Dilema del Prisionero" (IPDG por sus siglas en inglés) para examinar el efecto de las metacontingencias sobre los productos agregados del comportamiento interrelacionado de cuatro jugadores. Los resultados del primer experimento muestran que las consecuencias de nivel cultural ("retroalimentación del mercado" en la forma de puntos entregados a todos los jugadores), contingentes con los productos agregados XXX o YYYY aumentaron la frecuencia de esas producciones. En experimentos posteriores, añadimos una condición de línea de base en la cual los jugadores experimentaron solo las contingencias conductuales individuales incorporadas en el juego. Luego impusimos la metacontingencia sobre el producto agregado XXXX, o de forma alternativa sobre YYYY. Después de varias reversiones, descontinuamos la metacontingencia y los jugadores comenzaron a experimentar nuevamente solo las contingencias individuales del juego. En un experimento utilizamos un control para evaluar el efecto de la retroalimentación del mercado de manera independiente de la relación metacontingencial. Los resultados indican que la consecuencia cultural (retroalimentación del mercado) controló la producción de productos agregados incluso cuando su magnitud era mínima, que la relación metacontingencial era necesaria, y que mantenía relaciones en el comportamiento de los individuos que tenían los peores resultados para todos los jugadores.

In these series of experiments we used an iterated prisoners' dilemma game (IPDG) to examine the effect of metacontingencies on aggregate products of the interrelated behavior of four players. Results of the first experiment showed that cultural level consequences ("market feedback" in the form of points delivered to all players) contingent on aggregate products XXXX or YYYY increased the frequency of those productions. In subsequent experiments we added a baseline condition where the players experienced only the individual behavioral contingencies embedded in the game. Then we imposed the metacontingency on the XXXX aggregate product or, alternatively, on YYYY. After several reversals, we discontinued the metacontingency and the players again experienced only the individual contingencies of the game. In one experiment we used a yoked control to assess the effect of market feedback independent from the metacontingency relation. Results indicate that the cultural consequence (market feedback) controlled production of aggregate products even when its magnitude was minimal, that the metacontingency relation was necessary, and that it maintained relations among the behavior of individuals which resulted in the worst individual outcomes for all players.

Effects of Support Consequences and Cultural Consequences on the Selection of Interlocking Behavioral Contingencies / Efectos de las Consecuencias de Soporte y Consecuencias Culturales en la Selección de Contingencias Conductuales Entrelazadas

El estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto de las consecuencias de suporte (CS) y de las consecuencias culturales (CC) en la selección de entrelazamientos (por CS) 0contingencias conductuales entrelazadas (CCEs - por CC). El trabajo se constituye de cuatro grupos experimentales. Los grupos 1 y 2 han integrado el Experimento 1, y los grupos 3 y 4, el Experimento 2. Cada grupo estuvo expuesto a un juego de apuestas. Los grupos 1 y 2 fueron expuestos a la condición A (contingencias de suporte) y/o a la condición B (metacontingencias). El diseño experimental del Grupo 1fue B/A/A+B/B; el Grupo 2 fue expuesto a una única fase en la condición B. En todos los grupos se observó la selección de entrelazamientos o CCEs, no habiendo sido verificadas diferencias significativas de desempeño. Los resultados para los grupos 1 y 2 demuestran que entrelazamientos o CCEs pueden ser seleccionados y mantenidos por consecuencias de suporte o consecuencias culturales, que pueden también ser mantenidas al mismo tiempo por consequencias de suporte y consecuencias culturales, y que entrelazamientos seleccionados por consequencias de suporte pueden ser subsecuentemente mantenidos sólo por consecuencias culturales, sin la presencia de las consequencias de suporte. En el experimento 2, los grupos estuvieron expuestos a las condiciones A' y B', que eran idénticas a las condiciones del experimento 1, excepto por la complejidad del entrelazamiento o CCEs. El Grupo 3 fue expuesto a las condiciones B'/A'. El Grupo 4 fue expuesto sólo a la condición B'. En los dos grupos se observó la selección del entrelazamiento o CCEs. Los resultados indican que no hubo diferencia significativa entre el desempeño de los grupos bajo condiciones de metacontingencias y condiciones de contingencias de suporte. Futuros estudios podrían usar este diseño experimental, manipulando la complejidad del CCEs, para evaluar si consecuencias de soporte y consecuencias culturales pueden ejercer diversos papeles en la selección de CCEs.

Effect of Resource Scarcity on Dyadic Fitness in a Simulation of Two-Hunter Nomoclones / Efectos de la escasez de recursos sobre la adaptabilidad diádica en una simulación de nomoclones de dos cazadores

Se condujeron dos experimentos en una Universidad en la cual díadas de estudiantes participaron en una simulación de cazadores que debían compartir su presa para mantener la adaptabilidad diádica (grupal). El compartir era una contingencia conductual entrelazada que contribuía a la supervivencia de la díada, conceptualizada como un nomoclón de cacería (Harris, 1964). La simulación incluyó seis temporadas de caza consecutivas en las cuales la variable antecedente de la escasez de presas fue manipulada como variable independiente. Los resultados del primer experimento no mostraron diferencias en la adaptabilidad diádica como función de la escasez de presas. En el segundo experimento, la diferencia entre condiciones de pobreza y riqueza se aumentó. En las condiciones de riqueza, todas las díadas se desempeñaron de forma similar a las del primer experimento. Sin embargo, en las condiciones de sucesiva pobreza, las díadas comenzaron menos adaptadas pero aumentaron su adaptabilidad progresivamente. De este modo, compartir contingencias entrelazadas fue más difícil en condiciones menos significativas de escasez, pero las mismas se hicieron más frecuentes con el tiempo. El experimento se discute a la luz de la visión de Skinner (1981) sobre la evolución cultural, la taxonomía de cosas culturales de Harris (1964) y la formulación de metacontingencias de Glenn (1988, 2004).

Two experiments were conducted in a college where students in dyads participated in a simulation of hunters who were required to share prey in order to maintain dyadic (group) fitness. The sharing was an interlocking behavioral contingency contributing to survival of the dyad, conceptualized as a hunting nomoclone (Harris, 1964). The simulation comprised 6 consecutive hunting seasons in which the antecedent variable of prey scarcity was manipulated as the independent variable. Results of the first experiment did not show a difference in dyadic fitness as a function of prey scarcity. In the second experiment the difference between poor and rich conditions was increased. In rich conditions, all the dyads performed similarly to those in the first experiment. However, in successive poor conditions, dyads started out less fit and became increasingly fit. Thus, sharing IBCs were more difficult to form under significant scarcity, but they became more frequent over time. The experiment is discussed in the context of Skinner's view (1981) about cultures evolution, Harris's (1964) taxonomy of cultural things, and Glenn's (1988, 2004) formulation of metacontingencies.

Behavioral-analytic research of cultural selection and the complexity of cultural Phenomena / La Investigación Analítico-Conductual de la Selección Cultural y la Complejidad de los Fenómenos Culturales

Several conceptual and experimental studies on the behavioral-analytic literature have suggested that it is possible to address B.F. Skinner's cultural selection phenomena through heuristic approaches. The concepts of metacontingency, interlocking behavioral contingencies (IBCs), cultural milieus, aggregate products, cultural consequences and receiving systems are useful tools for the cultural level of analysis. This paper reviews Glenn and Malott's (2004) perspective on complexity in organizations and suggests complementing it with Norbert Elias' sociological approach, in which increasing complexity in a social system results in (a) increasing conflicts between individual and cultural consequences, (b) greater concurrency of the contingencies that affect the behavior of each member of the group, and (c) the specialization of the functions performed by each participant in the system. We suggest that the more complex a social system is, the more social mediation is necessary to select the IBCs and the more differentiated the cultural consequences from the aggregate product.

Varios trabajos conceptuales y experimentales en la literatura analítico-conductual han considerado que es posible hacer frente a los fenómenos sugeridos por BF Skinner como selección cultural de manera heurística. Los conceptos de metacontingencia, contingencias conductuales entrelazadas (CCE), entorno cultural, producto agregado, consecuencias culturales y sistema receptor son herramientas útiles para aplicar el nivel cultural de análisis. El artículo examina las sugerencias de Glenn y Malott (2004) sobre la complejidad en las organizaciones y sugiere que ésta podría ser complementada por las dimensiones: (a) conflicto entre las consecuencias individuales y culturales; (b) la concurrencia de las contingencias que afectan el conducta de cada miembro de un grupo, (c) la especialización de las funciones ejecutadas por cada participante en el sistema. Sugerimos que cuanto más complejo es un sistema social, más mediación social es necesario para seleccionar las CCEs y más diferenciadas son las consecuencias culturales del producto agregado.

Inclusão escolar como uma prática cultural: uma análise baseada no conceito de metacontingência / School inclusion as cultural practice: an analysis based on the concept of metacontingency / Inclusión escolar como práctica cultural: un análisis basado en el concepto de metacontingencia

A Educação Inclusiva afirma-se como um novo paradigma exigindo das escolas transformações em sua estrutura e funcionamento. Este processo de mudança requer um modelo de atendimento que se constitua por meio de ações interdependentes que, para se efetivarem e se perpetuarem, devem resultar em mudanças culturais. No presente artigo, o conceito de metacontingência foi usado como unidade de análise do processo de transformação da Educação Inclusiva em prática cultural. Parte-se do pressuposto de que a aprendizagem representa o produto agregado oferecido pelas escolas. Para este fim, é necessário que os comportamentos dos profissionais, naquele ambiente, sejam congruentes e interdependentes e os procedimentos que reforçam este resultado sejam mantidos e propagados através do tempo.

School inclusion is taken as a new paradigm requiring school to undertake changes both in structure and functioning. Such a process of change demands children to be taken care of by means of interrelating actions that may result in cultural changes in order to be effective and long lasting. In the present paper the concept of metacontingency was used as an unity of analysis of the processes by which inclusive education becomes a cultural practice. The assumption is made that learning represents the aggregate sum of all that is offered by school. This end product requires that the behaviors of professionals working in school setting be congruent and interrelated, and that their procedures leading to that result be kept and spread through time.

La educación inclusiva surge como un nuevo paradigma de las escuelas que requieren cambios en su estructura y funcionamiento. Este proceso de cambio requiere de un modelo de atención que está constituido por acciones interdependientes que se confirmen y para perpetuarse, debe dar lugar a un cambio cultural. En este artículo el concepto de metacontingencia se utilizó como unidad de análisis del proceso de transformación de la educación inclusiva en la práctica cultural. Se parte de la premisa de que el aprendizaje es el producto agregado que ofrecen las escuelas. Para ello es necesario que la conducta de los profesionales en ese medio, son congruentes e interdependientes y procedimientos que refuerzan este resultado se mantiene y propaga a través del tiempo.