RÉSUMÉ
El objetivo del presente estudio fue investigar la importancia del desayuno en el estado nutricional y el procesamiento de la información en escolares. A 26 escolares (13 varones, 6.3 a 6.9 años) se les tomaron las medidas antropométricas usadas para evaluar nutrición. Se aplicaron ocho pruebas de la batería K-ABC de Kaufman: repetición de números (RN), orden de palabra, movimiento de manos (MM), cierre gestáltico, triángulos, matrices análogas, memoria espacial y series de fotos. Las medias encontradas del K-ABC son normales, con cierta dispersión y algunos valores bajos (puntaje Z de MM, Triángulos, RN y Procesamiento Secuencial: -2.30; -1.50; -1.41 y -1.71 respectivamente). Los niños que no desayunan tuvieron disminuido su estado nutricional y deficiencias en su procesamiento secuencial, simultáneo y compuesto de la información
The main purpose of this study was to investigate the importance of the breakfast meal in childrens nutritional status and mental processing. Anthropometric measures of 26 children (13 males, 6.3 to 6.9 years old) were used to evaluate nutrition levels. Eight tests of the K-ABC Kaufman battery were applied: numbers recall, word order, hand movements, gestalt closure, triangles, analog matrixes, spatial memory and series of photos. The obtained K-ABC averages wereinside normal ranges, with certain dispersion of values and decreased values for some (Z score of hand movements, triangles, numbers recall and sequential processing: -2.30, -1.50, -1.41 y -1.71 respectively). The children that didnt have breakfast showed diminished nutritional status and deficiencies in their sequential, simultaneous and composite mental processing.
Sujet(s)
Enfant , État nutritionnel , Performance scolaireRÉSUMÉ
La escalas de Wechsler son frecuentemente utilizadas en los procesos psicodiagnósticos e inspiran un gran caudal de investigaciones, en algunas de las cuales se verifica específicamente la confiabilidad y validez de las mismas. Kaufman y Kaufman, creadores del K-ABC (1983) señalan que algunos de los subtets que integran las escalas de Wechsler son frecuentemente afectadas por la estimulación y el aprendizaje, haciendo notar la conveniencia de construir instrumentos que evalúen por separado los procesos de pensamiento genuinos y los conocimientos adquiridos, tal como lo posibilita el K-ABC. Como un modo de aportar evidencias empíricas a lo referido, en este trabajo se efectúa un estudio transcultural de los instrumentos mencionados, con el propósito de explorar su estabilidad en la medida de la capacidad intelectual. A tal efecto se comparan baremos elaborados a partir de diferentes muestras integradas por niños de 4 a 6 años, aplicando la "t" de Student. Los resultados denotan que puede observarse una variabilidad menor en los baremos del K-ABC elaborados en Estados Unidos, España y Argentina, que en los del WPPSI construidos en Buenos Aires, Córdoba y San Luis.
Sujet(s)
Humains , Enfant , Comparaison interculturelle , Tests d'intelligence , Échelles de WechslerRÉSUMÉ
El propósito de este trabajo es presentar una modificación, para la posterior estandarización, de la Batería K-ABC de Kaufman y Kaufman (Kaufman Assesment Battery for Children) en niños de 2 años 6 meses a 3 años 11 meses. El K-ABC evalúa la inteligencia y adquisición de conocimientos en niños de 2 años 6 meses a 12 años 5 meses.A partir de los resultados obtenidos en el estudio realizado en una muestra de 158 niños de guardería y jardines maternales de 2 años 6 meses a 3 años 11 meses, se pudo observar que la Batería tiene escaso poder discriminativo en las edades estudiadas. Por tal motivo se propone efectuar modificaciones con el propósito de incrementar el poder discriminativo del test.