Estrés académico en estudiantes universitarios de enfermería de Querétaro, México / Academic stress in university nursing students from Queretaro, Mexico

INTRODUCCIÓN. Estudiar una carrera universitaria conlleva grandes retos académicos por lo que formase como Licenciado en Enfermería no es la excepción, incluso se considera una carrera de grandes exigencias y sacrificios que pueden implicar una serie de cuadros depresivos, de ansiedad y sobre todo estrés. OBJETIVO. Determinar el nivel de estrés que existe en los estudiantes universitarios de la Licenciatura en Enfermería de una institución educativa privada, mediante la aplicación de un cuestionario con la finalidad de conocer la situación actual de dicha población. METODOLOGÍA: Estudio cuantitativo descriptivo transversal que incluyo estudiantes de Enfermería. Para la recolección de los datos se utilizó una encuesta sociodemográfica, así como la aplicación del inventario SISCO-21. El análisis de los datos se realizó mediante el programa SPSS versión 25. Se aplicó estadística descriptiva. Se consideraron los aspectos éticos para la investigación en humanos. RESULTADOS: Se aplicaron 78 cuestionarios, donde 83,3% fueron mujeres. 38,5% indicaron sentir un nivel de estrés superior a 3 de 5. Los factores estresantes fueron el tiempo para hacer tareas, la poca claridad de los profesores e incluso, la personalidad del docente. Como reacciones manifestaron ansiedad, el 21,8%, siempre. CONCLUSIÓN: El nivel general de estrés fue leve, aunque sí se encontraron casos de alumnos que reflejaron niveles moderados e intensos, por lo que es importante el monitoreo y apoyo de los casos de alumnos que requieran apoyo.

INTRODUCTION. To study a university program implies academic challenges and being a nursing student is not an exception. Also, nursing it is a very demanding and sacrificed career who can pushed to every student into depressive situations, anxiety, but more, stress. OBJECTIVE. To determine the stress level on university students from Nursing School from a private school, thru a questionnaire trying to have an actual frame of the topic on these population. METHODOLOGY. Quantitative, cross sectional and descriptive study with nursing students. Data collection was made applying a sociodemographic cedula and the SISCO-21 inventory. Data analysis was made with SPSS 25th version program. Descriptive analysis was made. Ethical aspects were put in consideration. RESULTS. 78 instruments were applied; 83% of the students were female. 38.5% said to feel a superior level of stress, with 3 of 5. Stressors were time for homework, professors lack of clarity and, also, professors' personality. Some reactions were anxiety, always in 21.8% of students. CONCLUSION. The general stress level was low, although some students with moderate and high level were found. Monitoring and support it is important in case some students need support

Ensaios clínicos randomizados sobre unidade de terapia intensiva realizados por enfermeiros no Brasil / Ensayos clínicos aleatorizados sobre la unidad de cuidados intensivos realizados por enfermeras en Brasil / Randomized clinical trials on the intensive care unit conducted by nurses in Brazil

Objetivo: caracterizar os ensaios clínicos randomizados realizados em unidade de terapia intensiva desenvolvidos por enfermeiros no Brasil. Método : trata-se de um estudo descritivo, de natureza quantitativa, com coleta de dados realizada mediante o acesso ao website de Registro Brasileiro de Ensaios Clínicos, no qual foram incluídos os ensaios cadastrados por enfermeiros. A análise ocorreu de forma descritiva a partir do software R. Resultados: a amostra do estudo foi composta por 33 ensaios clínicos. Predominaram os ensaios referentes à especialidade da enfermagem em neonatologia, que representou 16 (48,5%) dos estudos analisados. A maioria das intervenções testadas foram procedimentos de enfermagem, encontradas em 17 (51,5%) estudos. Observou-se predominância do mascaramento aberto, em 19 (57,6%) estudos e a maioria dos autores encontrava-se na docência, em 26 (48,1%) dos estudos. Conclusão: sugere-se que sejam realizados outros estudos que abordem a caracterização de ensaios clínicos realizados por outras categorias profissionais no setor em questão(AU)

Objective: to characterize the randomized clinical trials carried out in an intensive care unit developed by nurses in Brazil. Method: this is a descriptive, quantitative study, with data collection performed by accessing the website of the Brazilian Registry of Clinical Trials, which included trials registered by nurses. The analysis detected descriptively using the R software. Results: the study sample consisted of 33 clinical trials. The trials referring to the specialty of nursing in neonatology predominated, representing 16 (48.5%) of the studies involved. Most of the interventions tested were nursing procedures, found in 17 (51.5%) studies. There was a predominance of open masking in 19 (57.6%) studies and most authors were in teaching, in 26 (48.1%) of the studies. Conclusion: it is necessary to carry out other studies that address the characterization of tests carried out by other professional categories in the sector in question(AU)

Objetivo: caracterizar los ensayos clínicos aleatorizados realizados en una unidad de cuidados intensivos desarrollados por enfermeras en Brasil. Método: se trata de un estudio descriptivo, cuantitativo, con recolección de datos mediante el acceso a la página web del Registro Brasileño de Ensayos Clínicos, que incluyó ensayos registrados por enfermeras. El análisis se detectó de forma descriptiva mediante el software R. Resultados: la muestra de estudio estuvo formada por 33 ensayos clínicos. Predominaron los ensayos referidos a la especialidad de enfermería en neonatología, representando 16 (48,5%) de los estudios involucrados. La mayoría de las intervenciones probadas fueron procedimientos de enfermería, encontrados en 17 (51,5%) estudios. Hubo predominio del enmascaramiento abierto en 19 (57,6%) estudios y la mayoría de los autores estaban en la docencia, en 26 (48,1%) de los estudios. Conclusión: es necesario realizar otros estudios que aborden la caracterización de pruebas realizadas por otras categorías profesionales del sector en cuestión(AU)

Egresados de la licenciatura en enfermería: estudio de trayectorias escolares y laborales / Graduates of the nursing degree: a study of school and work trajectories

Introducción: el trabajo educativo de las universidades debe ser evaluado y un criterio aceptado es el seguimiento de egresados; por ello, es importante realizar investigaciones vinculadas con las trayectorias escolares y laborales. Objetivo: describir las trayectorias escolares y laborales de los egresados de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Metodología: estudio descriptivo, transversal, con una muestra no probabilística de 203 egresados de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Las variables de estudio fueron las trayectorias escolar y laboral. Se aplicó un cuestionario de 42 ítems, valorado con preguntas abiertas y escala Likert. Se consideraron las gene- raciones de egresados que concluyeron sus estudios en 2015 y 2016. Los datos se analizaron con estadística descriptiva. Resultados: el 93% eligió la carrera como primera opción, lograron una calificación final promedio de 87, el 73% refirió ser titulado, el 69% trabaja, el 51% es por interinato y el 52% desempeña un puesto de auxiliar de enfermería. Conclusiones: en general los resultados son satisfactorios, pero aún hay un número importante de egresados con trayectorias escolares (27%) y laborales (31%) rezagadas que se deben atender.

Introduction: The universities educational work must be evaluated, and an accepted criterion is the followup of graduates, therefore it is important to carry out research related to school and work trajectories. Objective: To describe the graduate's school and work trajectories of the Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Bachelor's degree in Nursing. Methods: Descriptive, crosssectional study, with a non-pro- babilistic sample of 203 graduates of the Facultad de Estudios Superiores Zaragoza Nursing Degree. The study varia- bles were the school and work trajectories, resolved with descriptive statistics. A questionnaire consisting of 42 items was applied, assessed with open questions and a Likert scale. The generations of graduates who completed studies in 2015 and 2016 were considered. Results: 93% chose the career as the first option, they achie- ved an average final grade of 87, 73% refer to being titled. 69% work, 51% are temporary, 52% have a nursing assistant position. Conclusions: In general, the results are satisfactory, however, there is still a significant number of graduates with lagged school (27%) and work (31%) careers that must be attended to.

Vivências de estagiários no conselho regional de enfermagem de alagoas: relato de experiência / Living of trainees in the regional nursing council of alagoas: experience report

Este estudo tem como objetivo descrever vivências de estagiários no Conselho Regional de Enfermagem de Alagoas. Consiste no relato de experiência de acadêmicos de enfermagem sobre o estágio extracurricular desenvolvido junto Conselho Regional de Enfermagem de Alagoas. Evidenciou-se que durante o estágio vivencial, os alunos puderam ampliar seus conhecimentos voltados às atribuições da entidade de classe, bem como a legislação do ramo profissional no âmbito do Sistema Conselho Federal e Conselho Regional de Enfermagem, uma temática ainda considerada como pouco explorada na academia. Conclui-se que o processo de vivência do acadêmico de enfermagem contribui para o desenvolvimento pessoal e profissional, ampliando seus conhecimentos quanto às competências e diferenças das atribuições inerentes as entidades de classe e legislação do exercício profissional, favorecendo a qualificação desse futuro profissional

This study aims to describe experiences of trainees in the Regional Nursing Council of Alagoas. It consists of the report of experience of nursing academics on the extracurricular internship developed with the Regional Nursing Council of Alagoas. It was evidenced that during the experiential stage, the students were able to expand their knowledge regarding the attributions of the class entity, as well as the legislation of the professional branch within the scope of the Federal Council System and Regional Nursing Council, a theme still considered as little explored in the Academy. It is concluded that the experience of nursing students contributes to personal and professional development, increasing their knowledge of the competencies and differences inherent in the class entities and professional practice legislation, favoring the qualification of this future professional.

Este estudio tiene como objetivo describir vivencias de pasantes en el Consejo Regional de Enfermería de Alagoas. Consiste en el relato de experiencia de académicos de enfermería sobre el estadio extracurricular desarrollado junto al Consejo Regional de Enfermería de Alagoas. Se evidenció que durante el estadio vivencial, los alumnos pudieron ampliar sus conocimientos orientados a las atribuciones de la entidad de clase, así como la legislación del ramo profesional en el ámbito del Sistema Consejo Federal y Consejo Regional de Enfermería, una temática todavía considerada como poco explotada gimnasio. Se concluye que el proceso de vivencia del académico de enfermería, contribuye al desarrollo personal y profesional, ampliando sus conocimientos en cuanto a las competencias y diferencias de las atribuciones inherentes a las entidades de clase y legislación del ejercicio profesional, favoreciendo la calificación de este futuro profesional.

Propuesta de guía de observación para el ejercicio práctico estatal de la Licenciatura en enfermería / Proposal of guide of observation for the exercise practical State of the Bachelor's degree in Nursing

Introducción: el examen práctico estatal forma parte del proceso de fundamentar el título de licenciado en enfermería en muchas universidades, este debe evaluar la adquisición de las diferentes habilidades y actitudes en correspondencia con el diseño curricular en una forma homogénea. Objetivo: diseñar una guía de observación para el ejercicio de examen práctico estatal de la carrera de Licenciatura en enfermería. Métodos: se realizó una investigación educativa de desarrollo, entre enero y agosto del 2016 en la carrera de Licenciatura en Enfermería del Instituto Superior Politécnico "Sol Naciente" de Huambo, Angola. En la primera fase fue revisada la literatura, aplicado un instrumento de recolección de datos al currículo y aplicado la técnica de grupo focal, en la segunda fase fue construida la propuesta de guía de observación y en la tercera fase está fue valorada por especialistas. En la primera y tercera fase se utilizaron herramientas de estadística descriptiva. Resultados: la mayor parte de las asignaturas contribuyen a la formación asistencial seguida por la formación en ciencias básicas y naturales con 36,2 por ciento y 21,3 por ciento respectivamente. El instrumento elaborado verifica valores, actitudes y habilidades docentes-asistenciales-administrativas. Fue valorado el instrumento por los especialistas con la condición de excelente, para los aspectos de validez, confiabilidad e integralidad de esté con el 100 por ciento, 63,6 por ciento, 81,8 por ciento respectivamente. Conclusiones: el análisis de los resultados de la consulta a especialistas hace que se concluya que el instrumento elaborado es fácil de aplicar y permite evaluar con objetividad, validez y confiabilidad las competencias profesionales adquiridas(AU)

Introduction: The state practical exam is part of the process of founding a bachelor's degree in nursing in many universities, which must evaluate the acquisition of different skills and attitudes, in accordance with the curriculum design in a homogeneous way. Objective: Design an observation guide for the exercise of state practical examination of the Bachelor in Nursing. Methodical: Held an educational development research, between January and August of 2016, in degree in nursing of the Institute Superior Polytechnic Sol Nascente in Huambo, Angola. In the first phase, the literature was revised, a data collection instrument was applied to the curriculum and the focal group technique was applied. In the second phase the proposal for an observation guide was constructed and in the third phase it was evaluated by specialists. In the first and third phase, descriptive statistics tools were used. Results: Most of the subjects contribute to classroom training followed by training in basic and natural sciences with 36.2 percent and 21.3 percent respectively. The instrument checks drawn values, attitudes and teachers-care and administrative skills. It was the instrument valued by experts with excellent condition, for aspects of validity, reliability and integrity of this with 100 percent, 63.6 percent, 81.8 percent respectively. Conclusions: The analysis of the results of the consultation of specialists makes it possible to conclude that the instrument elaborated is easy to apply and allows to evaluate with objectivity, validity and reliability the acquired professional competences(AU)

Caracterización del examen estatal teórico ordinario de Licenciatura en Enfermería / Characterization of the ordinary theoretical state exam of Licentiate in Infirmary

Introducción: el examen estatal teórico constituye el último ejercicio evaluativo en la formación del estudiante de la carrera de Licenciatura en Enfermería, en el mismo ha de mostrar el dominio de la base científico técnica de su actuación profesional. Objetivos: caracterizar el examen estatal teórico ordinario de la carrera de Llicenciatura en Enfermería en el curso 2014-2015, con el propósito de identificar las principales dificultades de este y realizar sugerencias para incrementar su calidad. Métodos: se utilizó la revisión documental y la consulta a especialistas. La muestra estuvo conformada por los 33 exámenes estatales realizados por estudiantes del año terminal de la carrera en la Facultad "General Calixto García" en dicho curso. Resultados: la totalidad de las preguntas estuvieron bien conformadas, la frecuencia de errores estuvo relacionada con el dominio del contenido por los estudiantes, no así con los tipos de preguntas y su elaboración, la incidencia de mayores dificultades fueron las preguntas de tipo Selección Múltiple, Complemento Simple y Agrupado. No hubo preguntas con enfoque de promoción, y las de prevención, representadas en porcientos, no acordes con la importancia que ello reviste por constituir este un importante principio del Sistema de Salud Cubano. Predominaron los resultados desfavorables en temáticas relacionadas con la Enfermería Clínico Quirúrgica y Enfermería Ginecobstétrica. La asignación del número de preguntas, según tipo de estas por especialidad, se realizó equitativamente. Conclusiones: a través de la caracterización del examen, se logró identificar dificultades y realizar sugerencias para el mejoramiento de la calidad del mismo en futuras ediciones(AU)

Introduction: The theoretical state exam constitutes the last exercise evaluative in the formation of the student of the career of Licentiate in Iinfirmary; in the same one it must show the domain of the base scientist technique of its professional performance. Objectives: To characterize the ordinary theoretical state exam of the career of Licentiate in Infirmary in the course 2014-2015, with the purpose of identifying the main difficulties of this, and to carry out suggestions to increase their quality. Methods: It was used the documental revision and the consultation to specialists. The sample was conformed by the 33 state exams carried out by the students of the terminal year of the career in the General Faculty Calixto García in this course. Results: The entirety of the questions was well conformed, the frequency of errors was related with the domain of the content for the students, I didn't seize with the types of questions and its elaboration, the incidence of more difficulties was the questions of type Selection Multiple Simple and Contained Complement. There were not questions with promotion focus, and those of prevention represented by percents non chords with the importance that you had it to constitute this an important principle of the Cuban System of Health. The unfavorable results prevailed in thematic related with the Surgical Clinical Infirmary and Infirmary Ginecobstétrica. The assignment of the number of questions, according to type of these for specialty, was carried out equally. Conclusions: It was achieved through the characterization of the exam, to identify difficulties and to carry out suggestions for the improvement of the quality of the same one in their future editions(AU)

Influencia de la formación sobre el viejismo en los estudiantes de la licenciatura en enfermería de la FES Zaragoza / Influence of the formation on the viejismo in the students of the degree in nursing of the FES Zaragoza

El término viejísimo surge con Butler desde 1975, definiéndolo como las actitudes, prejuicios o estereotipos en contra de las personas por razones de edad. En este sentido, los cambios demográficos, han hecho que este término siga vigente hoy en día, no solo en la sociedad sino también en el sector salud lo que influye en la atención que se le brinda a los adultos mayores, es por esta razón que debemos crear una cultura gerontológica desde la formación; lo cual permitirá cumplir y satisfacer las necesidades de la sociedad, así mismo brindar una atención de calidad. Objetivos: Determinar si existe influencia de la formación académica sobre el viejísimo en los estudiantes de 4to año de la licenciatura en enfermería, en la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Material y métodos: Se llevó a cabo un estudio de tipo observacional, prolectivo, longitudinal, comparativo; con una muestra de 98 alumnos de cuarto año de la licenciatura en enfermería, a quienes se les aplicó un pretest a inicio del módulo teórico común, para conocer cuál era la percepción que tenían sobre los adultos mayores, para ello se utilizó un instrumento el cual contempla adjetivos relativos a los estereotipos de la vejez, así mismo la concepción del viejo en diferentes escenarios. Después de esto los alumnos continuaron con sus clases habituales, en los módulos que se imparten en 4to año. Posteriormente se aplicó un postest al término de las áreas de pre-especialización, el cual es el último módulo de la carrera, para para ello se utilizó un instrumento que contemplaba los adjetivos relativos a los estereotipos de la vejez, la formación académica en 4to año y su relación con la concepción del adulto mayor, la influencia por parte de los docentes y personal de clínicas; dicho instrumento obtuvo un alfa de Cronbach de 0.891. Para analizar los datos obtenidos se implementaron pruebas descriptivas, como frecuencias y porcentajes, la correlación de Pearson y para ver grado de significancia, t de Student y Ji cuadrada. Resultados: Se obtuvo una muestra de 98 alumnos a quienes se les aplicó un pretest al inicio del 4to año en donde el nivel de viejísimo que presentaban con mayor incidencia fue moderado en un 76% y severo 21%; al final del 4to año se les aplicó un postest en donde se observa que el nivel de viejísimo moderado aumenta en un 77%, no obstante el nivel de viejísimo severo disminuye a un 17%, para corroborar estos resultados se aplicó una t de Student, en donde se obtuvo una significancia estadística de p=0.004 lo cual nos permitió inferir que efectivamente existe un cambio significativo en el nivel de viejísimo encontrado en los alumnos al inicio de su 4to año y al final de este; por otro lado las características negativas con las que se asociaba al adulto mayor con gran facilidad fueron: susceptibles 78%, 72% repetitivos, preocupados e ideáticos 62% respectivamente, parlanchines 61%, cansados y lentos 60% respectivamente, sin embargo encontramos características positivas como sabios 96%, cariñosos y respetables 92%, bondadosos 91%, comprensivos 90%, útiles 89%, generosos 88%, sociables 84%, divertidos 83% y sinceros 83%. Los resultados encontrados en el postest no son muy diferentes, es decir, en relación a las características negativas encontramos que los alumnos perciben a los adultos mayores como susceptibles con un 77%, repetitivos 68%, preocupados 66%, parlanchines 65%, cansados 56% e ideáticos 53%. En comparación con las característica positivas las cuales si modificaron un poco observamos los alumnos refieren que los adultos mayores son confiados con un 50%, seguido por flexibles 64% y pacientes con 71%. Conclusiones: El viejísimo es un tema delicado, en algunas ocasiones se desconoce; sin embargo es un fenómeno que sigue siendo recurrente hoy en día en los diferentes escenarios en los que se desenvuelve un adulto mayor; contemplar esta situación desde enfermería permite percibir cómo es la atención que se le brinda a esta población en particular; y si abordamos esta problemática desde la formación que se le brinda al alumno nos permite identificar cómo influye la formación académica y los agentes de enseñanza, sobre la percepción y las actitudes que se tienen del adulto mayor, esto es con el fin de crear estrategias que modifiquen estas conductas a tiempo, y por ende crear profesionales que satisfagan las necesidades de esta población. Esta investigación permite corroborar que existe un cambio en la percepción del adulto mayor, sin embargo, es mínimo y es porque sólo se contemplan temas de gerontogeriatria en el 4to año de la carrera, cuando los alumnos están por egresar, y por lo cual no es una buena estrategia para crear una cultura gerontológica, puesto que esa integración entre la teoría y la práctica que se lleva en la formación académica, no se consolida del todo y por ello el cambio es mínimo, sin embargo, si se modifica el plan de estudios de la licenciatura en enfermería de modo que la formación en gerontogeriatria sea implementada desde el primer año, la visión que se tenga del adulto mayor al fin de la carrera será diferente.

The term ageism comes with Butler since 1975, defining it as attitudes, prejudices or stereotypes against persons on grounds of age. In this sense, demographic changes have made this term is still in force today, not only in society but also in the health sector which influence the attention that is given to the elderly, is for this reason that we must create a culture for gerontology training; which allow you to meet and satisfy the needs of society, also provide quality care. Objetive Determine whether there is influence of academic training on ageism in the 4th yearstudents of the degree in nursing at the Faculty of Higher Zaragoza. Material and methods An observational, prolective, longitudinal, comparative type was carried out; with a sample of 98 students in the fourth year of the degree in nursing, who were administered a pretest to start the common theoretical module, to know what was their perception about older adults, for that an instrument was used which includes adjectives relating to the stereotypes of old age, same old conception in different scenarios. After this the students continued their regular classes in the modules taught in 4th year. Subsequently, a post-test at the end of the areas of prespecialization, which is the last module of the race was applied to for it an instrument that looked adjectives relating to the stereotypes of old age was used, academic training in 4th year and its relation to the design of the elderly, the influence by teachers and clinical staff; this instrument obtained a Cronbach's alpha of 0.891. To analyze the data descriptive tests, as frequencies and percentages, Pearson correlation and to see degree of significance, Student's t and chi square were implemented. Results A sample of 98 students who were administered a pretest at the beginning of the 4th year where the level of ageism who presented with the highest incidence was 76% moderate and severe 21% was obtained; at the end of the 4th year they were administered a posttest where it is observed that the level of moderate ageism increases by 77%, however the level of severe ageism decreases to 17%, to corroborate these results we applied a Student t test, where a statistical significance of p = 0.004 which allowed us to infer that there is indeed a significant change in the level of ageism found in students at the start of their 4th year and the end of this was obtained; on the other hand the negative characteristics that are associated to the elderly easily were: susceptible 78%, 72% repetitive, worried and ideáticos 62% respectively, chatty 61%, tired and slow 60% respectively, however we found positive features 96% as wise, loving and respectable 92%, 91% kind, understanding 90%, useful 89%, 88% generous, gregarious 84%, 83% and sincere fun 83%. The results found in the posttest are not very different, ie, in relation to the negative characteristics we found that students perceive higher as susceptible adults with 77%, repetitive 68%, concerned 66%, chatty 65%, tired 56 ideáticos% and 53%. Compared with the positive feature which if changed a little observe students report that older adults are entrusted with 50%, followed by flexible 64% and 71% patients. Conclusions The ageism is a sensitive issue, sometimes it is unknown; however it is a recurring phenomenon that remains today in the different scenarios in which an older person develops; look at this situation from nursing allows us to see how attention that is given to this particular population; and if we approach this problem from the training gives students allows us to identify how it influences the academic training and teaching agents, on perceptions and attitudes that have the elderly, this is in order to create strategies that modify these behaviors in time, and thus create professionals that meet the needs of this population. This research corroborates that there is a change in the perception of the elderly, however, it is minimal and because only issues gerontogeriatry referred to in the 4th year of medical school, when students are about to graduate, and which is not a good strategy to create a gerontological culture, since the integration between theory and practice that takes in academic education, is not consolidated at all and therefore the change is minimal, however, if you change the curriculum the degree in nursing so that training in gerontogeriatry be implemented from the first year, the vision we have of the elderly at the end of the race will be different.

Preparación pedagógica de los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería en la elaboración de instrumentos evaluativos / Pedagogical preparation for the Nursing-Specialty Professors in the design of evaluation instruments

Introducción: resulta una exigencia social de primer orden, en relación con los procesos formativos, valorar una capacitación pedagógica del claustro profesoral pensada en términos de las competencias docentes que tienen que caracterizar al profesor, para el desempeño de una docencia comprometida con el modelo profesional en salud que la sociedad actual exige. Objetivo: caracterizar la preparación pedagógica de los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería en la elaboración de instrumentos evaluativos en la República Bolivariana de Venezuela, en el año 2010. Material y métodos: se realizó un estudio descriptivo, transversal; el universo coincide con la muestra y estuvo constituido por 20 profesores que conforman los Comités Académicos, en cuya ejecución se utilizaron métodos teóricos, empíricos y procedimientos estadísticos que permitieron el estudio del problema. Resultados: la totalidad de los profesores encuestados tenían experiencia docente, predominó la categoría docente de instructor, el 95 % había recibido el curso de pedagogía y el curso de evaluación o calidad de instrumentos de evaluación escrita, la mayoría reconocen tener dificultades en los requisitos para la confección de los tipos de preguntas, en la selección del tipo de pregunta en función de los contenidos y en la elaboración de la tabla de contenidos. Conclusiones: los profesores de la carrera de Licenciatura en Enfermería a pesar de la experiencia, categoría docente y la superación recibida se requiere perfeccionar la preparación pedagógica en la elaboración de instrumentos evaluativos en función de mejorar la calidad.

Introduction: the assessment of pedagogical training together with the development of teaching competences that should characterize the professors is a social demand of first order, which should be in agreement with the model of health professionals the current society requires. Objective: to characterize the pedagogical training of the Nursing-Specialty Professors in the design of evaluation instruments in the Republic of Venezuela during 2010. Material and methods: a descriptive and cross-sectional study was carried out comprising 20 professors who belonged to the Academic Committees (the target group and the sample coincided). Theoretical, empiric and statistical methods allowed the study of the problem. Results: the totality of professors polled had teaching experience, prevailing instructors, and 95% had attended to a pedagogy course or to courses of evaluation or quality of written-evaluation instruments, the majority were aware of the difficulties they presented in the design of the type of questions following the established requisites, in the selection of the type of questions according to the contents, and in the design of tables of contents. Conclusions: professors of Nursing Studies, despite their teaching experience, teaching rank and/or training courses passed, pedagogical preparation is required to design evaluation instruments in order to improve quality.

Planeación estratégica para el fortalecimiento de la ética profesional de Enfermería en la filial Nuevitas / Strategic plan for strengthening professional ethics of nursing students from the affiliate medical school of Nuevitas

Se comprobó que existe una deficiente aplicación y sistematización de los valores éticos profesionales en docentes y estudiantes de licenciatura en enfermería de la Filial de Ciencias Médicas de Nuevitas, por lo que se realizó un estudio descriptivo, cualitativo, fundamentado en la metodología de la investigación-acción, con el objetivo de diseñar una propuesta de planeación estratégica que contribuya al fortalecimiento de los mismos. El universo de la investigación abarcó a todos los sujetos involucrados en el proceso de formación de esta especialidad, escogiendo como muestra al 100% de los estudiantes del nuevo modelo formativo y al 100% de los docentes categorizados. El estudio se realiza de forma retrospectiva y con un corte transversal, pues se enmarca en el período de los cursos 2008-2009. A través de encuestas, la observación a las evaluaciones realizadas en la educación en el trabajo, las entrevistas, y el análisis se pudo valorar la efectividad de la propuesta, que permitirá perfeccionar el fortalecimiento de valores éticos profesionales en el proceso de enseñanza aprendizaje, mediante acciones concretas diseñadas a partir de las debilidades y amenazas encontradas en el diagnóstico estratégico, lo que reforzará la labor educativa y la calidad de la atención de enfermería. Se concluye que el nivel de preparación del claustro de profesores y de los estudiantes de enfermería aún resulta insuficiente. Por lo tanto, es necesaria la actualización de este tema desde posiciones humanistas.

During the academic year 2008-2009, a descriptive, qualitative study was carried out to design a strategic plan to contribute to strengthening the professional ethical values of both professors and nursing students from Nuevitas’s affiliate medical school. The universe comprised every subject involved in the nursing formation process. The sample included 100 % of new-formative-model students, as well as 100 % of categorized professors. Results showed a deficient preparation of professors and students. The proposal’s effectiveness was assessed through evaluations, interviews, and analysis.

Influencia de las estrategias curriculares de la carrera Licenciatura en Enfermería en la calidad del cuidado / Influence of curricular strategies of the career of Nursing Degree in the care quality

Se realizó una investigación documental con el objetivo de valorar la influencia de las estrategias curriculares de la carrera Licenciatura en Enfermería en la calidad del cuidado. Esta valoración, a partir del procedimiento inductivo-deductivo, el análisis y la síntesis, consideró la importancia que tiene este recurso pedagógico en la formación integral de los estudiantes y su contribución a la resolutividad de situaciones relacionadas con el cuidado, resultado que se refleja en la calidad de la atención, disminución de eventos adversos y por consiguiente la seguridad del paciente. Se asume por estrategia, línea o eje curricular, al abordaje pedagógico del proceso docente que se realiza con el propósito de lograr objetivos generales relacionados con determinados conocimientos, habilidades y modos de actuación profesional que son clave en su formación y que no es posible lograrlos con la debida profundidad desde la óptica de una sola disciplina o asignatura académica. Se concluye que las doce estrategias curriculares de esta carrera como una forma particular de desarrollar el proceso docente, con una direccionalidad altamente coordinada que responda al perfil de salida, en la que se imbrican de manera creciente los contenidos y los diversos métodos teóricos y prácticos de las unidades curriculares del plan de estudio, influye en la formación de un profesional competente, lo que se traduce en buenas prácticas, seguras y responsables en su campo de actuación; aunque para ello debe existir una estructura metodológica que garantice el funcionamiento de esta forma particular de desarrollar el proceso docente(AU)

A documentary research was made to value the influence of the curricular strategies of the career of Nursing Degree in the care quality. This assessment, from the inductive-deductive procedure, the analysis and the synthesis, emphasizes the significance of this educational resource in integral training of students and its contribution to resolution of situations related to care, result reflected in the care quality, decrease of adverse events and thus the patient's safe. Strategy, line or curricular axis is considered as the educational approach of teaching process performed to achieve general objectives related to determined knowledges, abilities and ways of professional performance which are key elements in its training and that it is not possible to achieve with the appropriate depth from the point of view of an only discipline or academic subject. We conclude that the twelve curricular strategies of this career as a particular way of developing the teaching process with a very coordinated direction in keeping with the opening profile where in a increasing way are overlapped the contents and the different theoretical and practical methods of curricular units of study plan, influencing in the training of a competent professional leading to good, safe and responsible practices in its performance field; although for that reason must to be a methodological structure to guarantees the functioning of the specific way to develop the teaching process(AU)

Situación de los egresados de la ENEO-UNAM en el mercado laboral 2003-2007 / ENEO-UNAM Graduates 2003-2007 labor market situation

Introducción: El análisis del mercado laboral de los egresados de la ENEO UNAM, permite retroalimentar el diseño de los planes de estudio, en el presente se describen las tendencias de los indicadores laborales observados en los seguimientos de 2003 a 2007. Metodología: Estudio descriptivo de cinco generaciones de egresados, con una muestra promedio anual de 66 casos, abordados a través de interrogatorio indirecto con un instrumento integrado con variables como: Titulación, empleo, categorías e instituciones contratantes, salario, actividades desempeñadas y sustento de la práctica profesional; procesadas con el apoyo de estadística descriptiva. Resultados: Las cifras anuales de empleo muestran valores cercanos al 89%, con diversas categorías de contratación, pero con tendencia ascendente en el caso de la licenciatura, así como en el caso de los salarios superiores a los nueve mil pesos mensuales. Los principales contratantes son: la Secretaría de Salud y el Sector privado; las actividades más desempeñadas son los cuidados orientados a la resolución de necesidades y de alteraciones patológicas, así como al apoyo integral del paciente. Los egresados reconocen que los aprendizajes son el sustento prioritario de su práctica profesional. Conclusiones: La situación laboral de los egresados de la ENEO es favorable al ser analizada en un contexto internacional incierto, ya que las tendencias observadas muestran cifras con valores superiores a los de otras profesiones.

ENEO-UNAM Graduates 2003-2007 labor market situation Introduction: The analysis of the labor market for the ENEO-UNAM graduates allow us feedback our study plan designs. In this study, we describe some related trends between 2003 and 2007. Methodology: This is a descriptive study involving five ENEO-UNAM graduates generations with a yearly sample average of 66 cases. We studied variables such as: graduating process; employment; hiring categories and institutions; salaries; activities performed; and professional practice support, all through an indirect interview questionnaire. We also obtained the corresponding descriptive statistics. Results; Yearly employment figures show valves close to 89% among various hiring categories, but with a tendency towards the bachelors level and salaries over $9.000.00 Mexican pesos per month. The principal employers were: The Health secretary and the private sector. The most frequently performed activities were needs resolution oriented care; pathological alterations; and patient integral support to their professional practice. Conclusions: Considering the uncertainty of the international context, the labor situation of the ENEO-UNAM graduates is favorable since the observed tendencies show figures with better values in comparison to other professions.

Constatación de las habilidades del pensamiento crítico en los estudiantes de Licenciatura en Enfermería / Verification of critical thinking abilities in Nursing Baccalaureate students

El pensamiento crítico en enfermería supone un pensamiento deliberado, dirigido a un objeto, persigue emitir juicios basados en evidencias (suposiciones), se basa en principios de la ciencia y métodos científicos. Por la importancia que tiene esta temática para el desarrollo de la profesión, se realizó una investigación cualitativa, con el objetivo de constatar las habilidades del pensamiento crítico según las descritas por Cesar Coll, que poseen los estudiantes de tercer año de Licenciatura en Enfermería del curso regular diurno de Ciudad de La Habana. El universo y la muestra coincidieron y estuvieron constituidos por 41 estudiantes, a los que se les aplicó un cuestionario validado por Erika Caballero en Chile. Los datos cualitativos fueron analizados a partir de procedimientos lógicos como la inducción, la deducción, la abstracción y la generalización. Se concluyó que se debe seguir trabajando sobre la base de desarrollar la habilidad de asimilación y retención de la información y hacer especial énfasis en la importancia de cómo estudiar, leer y escuchar para una mejor comprensión, enseñar a razonar, recordar y codificar lo aprendido para facilitar la solución de los problemas que se presentan en la práctica profesional

Critical thinking in nursing supposes a deliberate thinking directed to an objective. It pursues to give criteria based on evidences (suppositions), principles of science, and scientific methods. Taking into account the importance of this topic for the development of the profession, a qualitative research was conducted to verify the critical thinking abilities, according to those described by Cesar Coll, of the 3 rd -year students of the day regular course of Nursing Baccalaureate, in Havana City. The universe and the sample coincided and it consisted of 41 students. They answered a questionnaire validated by Erika Caballero from Chile. The qualitative data were analyzed starting from logical procedures such as induction, deduction, abstraction, and their generalization. We conclude that it is necessary to keep on working on the development of the abilities related to information assimilation and retention, making special emphasis on the importance of how to study, read, and listen to attain a better understanding, to teach to reason, remember, and codify what has been learnt to facilitate the solution of the problems appearing in the daily practice.

Reflexiones acerca del perfeccionamiento del plan de estudio de la Licenciatura en Enfermería / Reflexions on the improvement of the curriculum of Nursing Baccalaureate

A partir de la información obtenida en el curso académico 2003-2004 en la evaluación curricular realizada a la aplicación del plan de estudio de la Licenciatura en Enfermería correspondiente al nuevo modelo pedagógico, el análisis del currículo y de los documentos que establecen los requisitos para los planes de estudio "D", así como de la recogida de información de interés con informantes clave, se elaboró un listado de los principales problemas por resolver para lograr una adecuada pertinencia del plan de estudio y de los programas de la Licenciatura en Enfermería para su transformación en plan de estudio "D". Los resultados sugirieron la necesidad de desarrollar un amplio e intenso proceso participativo que, al mismo tiempo que lleve adelante las transformaciones del diseño curricular, siente las bases para lograr un compromiso efectivo de los profesores y de las autoridades de las instituciones docente-asistenciales con la formación de los futuros profesionales bajo las condiciones establecidas por el nuevo modelo pedagógico y los planes de estudio "D"

Starting from the information obtained in the academic course 2003-2004 in the curricular evaluation of the application of the Nursing Baccalaureate curriculum corresponding to the new pedagogical model, the analysis of the curriculum, the documents establishing the requisites for the curricula "D", and the collection of information of interest with key informants, it was made a list of the main problems pending of solution to attain an adequate pertinence of the curriculum and of the syllabuses of Nursing Baccalaureate for their transformation into curriculum D. The results suggested the necessity to develop a broad and intensive participative process that go ahead with the transformations of the curricular design and lay down the foundations to achieve an effective commitment of the professors of the teaching assistance institutions with the training of the future professionals under the conditions established by the new pedagogical model and the curricula "D".