Atribuciones, creencias, expectativas de madres adolescentes y adultas colombianas y su interacción con variables sociodemográficas / Attributions, beliefs, expectations of Colombian adolescent and adult mothers and their interaction with socio-Demographic variables

Resumen Las atribuciones, creencias y expectativas de los padres influyen en su interacción con los hijos. Este estudio compara las atribuciones, creencias y expectativas de madres adolescentes y adultas acerca de sus hijos, de todos los niños y de sí mismas como madres, y analiza la interacción con el sexo del hijo, procedencia, estado civil, grado educativo y nivel socioeconómico de las madres. Se administró la guía de entrevista para padres y el Cuestionario de Factores Cognitivos de los padres a 200 madres biológicas, 100 adolescentes con una edad promedio de 19.7 años y 100 adultas con una edad promedio de 37.1, de niveles socioeconómicos bajo y medio, procedentes de diferentes regiones de Colombia. La prueba t evidenció atribuciones sesgadas y creencias distorsionadas acerca de los hijos y de todos los niños y creencias de poco control y baja autoeficacia en las madres adolescentes. Las madres adultas presentan expectativas irreales acerca de los hijos y de todos los niños, y atribuciones distorsionadas con respecto a sí mismas como madres. El análisis de varianza bifactorial confirma que el estado civil interactúa significativamente con las expectativas que tienen las madres acerca de todos los niños y con las atribuciones acerca de sí mismas como madres. El tamaño del efecto indicó que la edad y procedencia de las madres tienen un efecto moderado en las creencias con respecto a los hijos y en las atribuciones y creencias acerca de todos los niños. Intervenciones psicológicas que modifiquen las atribuciones, creencias y expectativas de madres adolescentes y adultas permitirán relaciones madres-hijos sanas.

Abstract Parents' attributions, beliefs, and expectations influence their interaction with their children. This study compares the attributions, beliefs and expectations of adolescent and adult mothers about their own children, all children and themselves as mothers. It also analyzes the interaction with the sex of the child, origin, marital status, educational and socioeconomic level of the mothers. The Questionnaire of Parents' Cognitive Factors was administered to 200 biological mothers, 100 adolescents with an average age of 19.7 years old and 100 adults with an average age of 37.1, all of them from low and medium socioeconomic levels and different regions of Colombia. The t Test showed biased attributions and distorted beliefs about own children and all children, as well as low-control and low-self-efficacy in adolescent mothers. Adult mothers present unrealistic expectations about their own children and all children and distorted attributions regarding themselves as mothers. The Bifactorial Analysis of Variance confirms that marital status interacts significantly with mothers' expectations about all children and with attributions about themselves as mothers. The effect size indicated that the age and provenance of mothers have a moderate effect on beliefs regarding their own children and on attributions and beliefs about all children. Psychological interventions that modify the attributions, beliefs and expectations of adolescent and adult mothers will allow healthy mother-child relationships.

Aculturación parental: una revisión de los desafíos y ajustes que implica el proceso de aculturación en las cogniciones parentales / Parental acculturation: a review of the challenges and adjustments that the process of acculturation implies in parental cognitions

El asentamiento en una sociedad distinta a la propia supone un importante esfuerzo de ajuste. Un desafío relevante para las familias que migran, es realizar un balance entre las formas de crianza propias de la cultura de origen y aquellas de la cultura receptora, lo cual recibe el nombre de "aculturación parental" (Bornstein & Bohr, 2011). El presente artículo es una revisión teórica de una esfera específica de la parentalidad conocida como cogniciones parentales y cómo varían en contexto migratorio. Las cogniciones parentales se refieren a esquemas mentales que organizan atribuciones, percepciones, actitudes, metas, expectativas y conocimiento acerca de la crianza y el desarrollo óptimo infantil (Bornstein, 2017). El presente artículo incluye 14 artículos seleccionados desde PsycInfo EBSCO, Psychology Data Base (ProQuest) y portales de búsquedas. Las conclusiones abordan una discusión respecto de la variación de dichas cogniciones, y cómo aportan al campo de conocimiento en el ámbito de la aculturación parental

Settlement in a society that differs from one's own implies an important effort of adjustment. An important challenge for immigrant families is to balance the way parenting is encouraged regarding their own culture, with the way parenting is expected in the receiving culture. This is known as "parental acculturation" (Bornstein & Bohr, 2011). This article is a theoretical review of a specific sphere of parenting known as parental cognitions, and how they vary in the migratory context. Parental cognitions refer to mental schemes that organize attributions, perceptions, attitudes, goals, expectations, and knowledge about parenting and optimal child development (Bornstein, 2017). This article includes 14 articles selected from PsycInfo EBSCO, Psychology Data Base (ProQuest) and search portals. The conclusions address a discussion regarding the variation of these cognitions, and how they contribute to the field of knowledge of parental acculturation.

Levantamento das concepções maternasacerca das habilidades sociocomunicativas de bebês / Assessment of maternal conceptions on the communicative skills of babies

As expectativas dos pais em relação às capacidades de seus filhos, bem como seu conhecimento sobre desenvolvimento infantil, influenciam as formas de interação com seus bebês. Seguindo essa linha, o presente estudo investigou as concepções maternas acerca das habilidades sociocomunicativas de bebês no primeiro ano de vida e sua influência no cuidado materno. Foi utilizado o The Pragmatics profile of everyday communication skills in children, uma entrevista estruturada que aborda os aspectos sociopragmáticos da linguagem. Participaram desse estudo 66 mães de bebês de 6, 9 e 12 meses. Os resultados obtidos indicaram variações das concepções maternas em função da idade dos bebês. Observou-se que os bebês passam a apresentar, gradualmente, habilidades comunicativas e gestos mais complexos e sofisticados no sentido de promover ou responder a um comportamento visando à interação social. Verificou-se que os relatos maternos refletiram certo desconhecimento no que se refere à capacidade de comunicação de seus filhos. Identificaram-se diferenças nas concepções maternas em função do nível instrucional e de características individuais infantis como a idade dos bebês pesquisados. Entende-se que esses resultados contribuem para a compreensão das concepções maternas acerca das habilidades sociocognitivas e comunicativas infantis, e que estas possuem repercussões nas interações estabelecidas e nas práticas de cuidado materno.Ademais, os resultados obtidos podem ser úteis para subsidiar programas de intervenção com mães e bebês já no primeiro ano de vida em espaços de saúde e educação infantil.

The parents’ expectations about their children capacities, as well as their knowledge about infant development, influence the way they interact with their babies. Following this line of thought, this paper investigated maternal perceptions about the babies’ communicative skills in the first year of life and its influence in the maternal care. The Pragmatics Profile of Everyday Communication Skills in Children was used, a structured interview in which the aspects of social-pragmatic dimension of language are analyzed. Sixty-six mothers of 6, 9 and 12 months-old babies participated of the study. The results indicated maternal conceptions variations related to the age of the babies. We observed that the babies gradually presented more complex communicative skills and more sophisticated gestures to promote or respond to a behavior related to social interaction. We found that maternal reports reflected some misunderstanding with regard to the communication skills of their children. We identified differences in maternal conceptions depending on the maternal instructional level and children´s individual characteristics like age of the infants studied. The data collected for this study contribute for the comprehension of maternal conceptions about infant social cognitive and communicative skills, and its consequences to the established interactions and maternal care. Furthermore, the results can be useful to support intervention programs with mothers and babies already at the first year of life.

Crenças sobre práticas: estudo sobre mães primíparas de contexto urbano e não-urbano / Beliefs about practices: study on mothers primiparous from urban and no-urban context

A literatura sobre cognições parentais tem indicado que mães de diferentes contextos e com diferenças no nível de escolaridade tendem a diferir quanto as suas crenças. O presente estudo teve como objetivo investigar as cognições parentais em mães de dois contextos diferentes. A amostra foi formada por 100 mães primíparas, sendo 50 de contexto urbano e 50 de contexto não-urbano. As participantes responderam ao Questionário de Crenças sobre práticas maternas. Os dados foram analisados de acordo com as categorias propostas pelos autores dos instrumentos. Os resultados indicaram que as mães dos dois contextos diferiram quanto a idade, escolaridade e valor dos escores na avaliação de crenças sobre práticas. O nível de escolaridade materna correlacionou-se positivamente com a idade, com os escores da avaliação das práticas. Foi verificado que as mães dos dois contextos assemelham-se quanto ao nível de importância atribuído a algumas práticas, mas diferenciam-se em relação a outras e que apresentam a mesma ordem de valorização das dimensões de crenças. Os resultados encontrados corroboram dados da literatura nacional que tem indicado que as mães brasileiras tendem a valorizar práticas relacionadas a estimulação. Estes resultados contribuem para a ampliação da compreensão das cognições de mães brasileiras e para fortalecer as evidencias dos efeitos do contexto e da escolaridade sobre as cognições parentais