Programa de acompanhamento de educadoras de berçário: relato de experiência / Monitoring program for nursery educators: experience report / Programa de monitoreo de educadores de guardería: reporte de experiencia

O presente estudo tem por objetivo apresentar o Programa de Acompanhamento de Educadoras de Berçário - PROACEB e relatar a experiência de sua implementação, baseado em um estudo realizado com 32 educadoras que atendiam bebês. O PROACEB é fundamentado na abordagem de pikleriana e tem como finalidade promover a qualidade das interações educadora-bebê durante os cuidados básicos. Está organizado em módulos, embasados nos três princípios da abordagem pikleriana: 1) atividade autônoma do bebê; 2) organização do ambiente; 3) competências da educadora e o vínculo seguro com o bebê. Evidências dos relatos das educadoras indicam que o PROACEB se mostrou promissor como um programa inicial de formação continuada de educadoras de berçário, uma vez que vai ao encontro das demandas dos bebês e das profissionais.

This study aims to present the Mentoring Program for Nursery Educators - MPNE and to detail its implementation, based on a study carried out with 32 educators who attended to babies. MPNE is based on the Piklerian approach and aims to promote the quality of child-educator interactions during basic care. It is organized into modules, based on three principles of the piklerian approach: 1) autonomous baby activity; 2) organization of the environment; 3) the teacher's skills and the security bond with the baby. Evidence from the educators' speeches indicates that MPNE has shown to be useful as a starting point for addressing important knowledge and skills for a child-educator quality interaction.

Este estudio tiene como objetivo presentar el Programa de Monitoreo de Educadores de Guardería - PROACEB y detallar su implementación, a partir de un estudio realizado con 32 educadores infantiles. El PROACEB se basa en el enfoque Pikleriano y tiene como propósito promover la calidad de las interacciones educadora-infante durante la atención básica. Está organizado en módulos, basados en los tres principios del enfoque pikleriano: 1) actividad autónoma del bebé; 2) organización del ambiente; 3) las habilidades de la educadora y el vínculo seguro con el bebé. La evidencia de los informes de los educadores indica que PROACEB se ha mostrado prometedor como un programa de educación continua inicial para los educadores de guardeías, ya que satisface las demandas de los bebés y de los profesionales.

Relações entre cuidadoras e bebês: como criar vínculos e proporcionar afeto dentro dos berçários Ana Thereza Malucelli de Albuquerque / Relationships Between Caregivers en bebies: how to bond and develop affection inside nurseries

Nos dias de hoje, muitos bebês são deixados aos cuidados de berçários muito cedo, às vezes antes dos seis meses. Por isso, considera-se fundamental que as cuidadoras que são responsáveis por estes bebês estejam preparadas para dar os melhores cuidados possíveis, de forma que estes sejam tão satisfatórios para o bebê quanto os cuidados maternos. Assim, o objetivo do presente artigo é explorar a temática do afeto dentro da psicanálise, perpassando as teorias de Bowlby (Golse, 1998), Freud (1915) e Winnicott (1975; 1997; 2006) e relacionando-as às práticas de berçários que cuidam de crianças a partir de quatro meses de idade. O principal questionamento desenvolvido é sobre a capacidade de um bebê tão pequeno formar vínculos e desenvolver seus afetos e apegos uma vez que passa grande parte do dia sob os cuidados de outra pessoa, muitas vezes desconhecida. O artigo também se baseia nas ideias de Pikler (Falk, 2011; França, 2010) e nas suas propostas para a maneira de agir das cuidadoras perante as crianças pequenas. Na conclusão, destaca-se que a maneira como tais vínculos são formados, baseados em relações afetivas, contribuem positivamente para a constituição do bebê enquanto sujeito e para a formação da sua personalidade

Nowadays, it is known that many babies are left in daycare centers and nurseries too early, sometimes even before six months old. Therefore, it is considered essential that caregivers who are responsible for these babies are ready to give the best possible care, so that they are as satisfactory for the baby in the same way maternal care is. The objective of this article is to explore the theme of affection within psychoanalysis, passing through the theories of Bowlby (Golse, 1998), Freud (1915) and Winnicott (1975; 1997; 2006) and relating them to the nurseries' care. The main question is: how does such a small baby form bonds and develop affections and attachments if they spend much of their days in the care of someone else who isn't their moms, people who are usually unknown? The article is also based on Pikler ideas (Falk, 2011; France, 2010) and in its proposal for the way caregivers should act towards small children. Concluding, it is noted that the way such bonds are formed, especially if based on affective relations, contribute positively for the baby's constitution as a subject and for the formation of his personality