Résumé
Las habilidades psicomotrices son un pilar fundamental del aprendizaje en odontología y clásicamente han sido trabajadas a través de la simulación o atención de pacientes. Durante el confinamiento debido a COVID-19, los estudiantes no tuvieron factibilidad de realizar procedimientos preclínicos. Debido a esto, se implementaron sesiones de entrenamiento de habilidades psicomotrices, en formato online, que permitieran preparar a los estudiantes durante el confinamiento para el retor no a la clínica. Se implementaron sesiones de entrenamiento psicomotriz a través de la utilización de materiales de artes plástica s e instrumental odontológico en formato online y guiados por una Terapeuta ocupacional. Para su medición, se realizó un estudio de casos y controles, donde los grupos se seleccionaron por conveniencia entre estudiantes que participaron de las sesiones y aquellos que tuvieron la formación virtual tradicional. La experiencia se evaluó a través cuestionario de autopercepción contestado por los estudiantes con respuestas en una escala de Likert y se comparó a través de pruebas estadísticas no paramétricas. Se recolectó una muestra total de 27 estudiantes, con una edad promedio de 23,7 años. Al comparar las respuestas de ambos grupos, los estudiantes del grupo casos percibieron significativamente una mejor sujeción de objetos pequeños utilizando pinzas, manipulación de instrumentales manuales y rotatorios de manera más precisa y mejor coordinación entre ambas manos durante un procedimiento simple en boca en comparación al grupo que no participó de las mismas. El entrenamiento de habilidades psicomotrices realizadas durante el periodo de confinamiento mostró resultados positivos en la percepción de las habilidades psicomotrices de los estudiantes, siendo una estrategia de bajo costo para ser implementada durante la formación de destrezas de los estudiantes de odontología en diferentes contextos. Sin embargo, para una mejor implementación debe estar en conjunto a estrategias de simulación para ser totalmente efectiva.
Psychomotor skills are a fundamental pillar of learning in dentistry and traditionally have been worked on through simulation or patient care. During the confinement due to COVID-19, students were not able to perform preclinical procedures. Due this, psychomotor skills training sessions were implemented, in online format to prepare students during confinement for the return to the patient care. Psychomotor training sessions were implemented using plastic arts materials and dental instruments in online format and guided by an occupational therapist. For its measurement, a case-control study was carried out, where the groups were selected by convenience between students who participated in the sessions and those who had traditional virtual training. The experience was evaluated through a self- perception questionnaire answered by the students with answers on a Likert scale and compared through non- parametric statistical tests. A total sample of 27 students was collected, with an average age of 23.7 years. When comparing the responses between groups, the students in the case group perceived significantly better grasping of small objects using forceps, more precise manipulation of hand and rotary instruments and better coordination between both hands during a simple mouth procedure compared to the group that did not participate in the same. The psychomotor skills training performed during the confinement period showed positive results in the perception of psychomotor skills of the students, being a low-cost strategy to be implemented during the skills training of dental students in different contexts. However, for a better implementation it should be in conjunction with simulation strategies to be fully effective.
Résumé
O estudo teve a finalidade de avaliar o processo ensino-aprendizagem da habilidade psicomotora em instrumentação cirúrgica, com os seguintes objetivos: 1. verificar o desempenho motor dos alunos de graduação em enfermagem na instrumentação cirúrgica, antes e após o treinamento no laboratório de enfermagem; 2. identificar a opinião dos alunos quanto ao treinamento em instrumentação cirúrgica em laboratório. A amostra constituiu-se de 33 alunos de graduação em enfermagem da uma faculdade privada do Município de São Paulo, sendo os dados coletados no Laboratório de Enfermagem em Centro Cirúrgico. Para a avaliação de desempenho dos alunos foi elaborado um "check list", contendo 42 passos da instrumentação cirúrgica, validado por um "corpo de juízes" e, para o levantamento de opinião, foi feita uma questão aberta. Através da análise dos dados verificou-se que: 1. quanto ao desempenho motor, os alunos apresentaram aumentos significativos dos seus escores, após o treinamento, com média elevada de 71,4 para 111,11; o número de erros por eles cometidos diminui, em média de 17,7 para 5,6, depois do treinamento; o tempo de execução da técnica foi reduzido significativamente, de 1147,4 para 735,5 segundos, após o treinamento; os alunos treinaram, no laboratório, em média 2,3 vezes a técnica de instrumentação cirúrgica; o tempo médio de treinamento foi de 3726 segundos e o tempo médio de observação foi igual a 3408 segundos; 2. quanto à opinião dos alunos sobre o treinamento da instrumentação cirúrgica no laboratório de enfermagem, foram identificadas 125 aspectos positivos e 06 negativos, ambos relacionados ao laboratório, ao aluno e ao professor. Assim, concluímos ter ocorrido melhora significativa no desempenho motor dos alunos na técnica de instrumentação cirúrgica, bem como benefícios após o treinamento no Laboratório de Enfermagem em Centro Cirúrgico.
The present study was intended to evaluate the teaching-learning process related to psychomotor skills in Operating Room (OR) instrumentation. its objectives were (1) verify the undertgraduation nursig students' motor performance either before and after the OR instrumentation training period in the nursing laboratory; (2) identify the students' opinions concerning the OR instrumentation training. The subjectives included 33 male and female undergraduation nursing students attending a private Nursing School located in the Municipality of São Paulo, Brasil. Data were collected in the Nursing Laboratory within the Surgical Center. In order to evaluate the students' performance a check list was developed including 42 steps related to OR instrumentation procedures. The check list was validated by a specialized peer group and an open question directed the opinion survey. Data analysis showed that (1) in relation to motor performance, the students showed significant increased scores after the training period, mean increasing from 71.4 to 111.1; mean of error levels decreased from 17.7 to 5.6 after the training period; technique performance time also showed significant decreasing from 1147.4 to 735.5 secs; students attended the mean of 2,3 times the OR instrumentation laboratory training; mean of training time was 3276 secs while the mean observation time was of 3408 secs; (2) regarding the students' opinions related to those procedures, 125 positive aspects could be detected and six negative. Either positive and negative aspects were related to the laboratory training, the students himself/herself and the teacher. Based in the attained results, conclusions showed a significant improvement in the students' motor skills in the OR instrumentation procedures as well as benefits could be perceived by their training period in the Nursing Laboratory of the Surgical Center.