The first interactive science museum in Peru: the origin and creation of TECNO-ITINTEC, 1975-1979 / El primer museo interactivo de ciencias del Perú: origen y creación de TECNO-ITINTEC, 1975-1979

Abstract This paper examines the development of the TECNO-ITINTEC museum, the first interactive science museum in Peru, which opened in 1979. The museum functioned under the Institute of Industrial Technology Research and Technical Standards (ITINTEC), a public institution established during the government of Velazco Alvarado. In 1975, Jorge Heraud became the president of ITINTEC's Board of Directors and proposed a science museum to inspire future generations of scientists. José Castro Mendívil joined as the exhibition's director and designer. Their motivation to open a museum coincided with the government's ideals for modernization and nationalization. This article analyzes various sources including newspapers, laws that regulated the institute, reports, and interviews with people involved in the museum to understand how science and politics intersected in TECNO-ITINTEC

Resumen Este artículo examina la creación del museo TECNO-ITINTEC, el primer museo interactivo de ciencias del Perú, inaugurado en 1979. El museo funcionó bajo el Instituto de Investigación Tecnológica Industrial y de Normas Técnicas (ITINTEC), una institución pública creada durante el gobierno de Velazco Alvarado. En 1975, Jorge Heraud se convirtió en presidente de la Junta Directiva de ITINTEC y propuso un museo de ciencias para inspirar a las futuras generaciones de científicos. José Castro Mendívil se incorporó como director y creador de la exposición. Sus motivaciones para abrir el museo coincidieron con los ideales del gobierno militar de modernización y nacionalización. Este artículo analiza diversas fuentes incluyendo periódicos, leyes que regulaban el instituto, informes y entrevistas a personas involucradas en el museo para comprender cómo la ciencia y la política se cruzaban en TECNO-ITINTEC.

Children as curators: how to incorporate young visitors' voices into the elaboration and evaluation of a microbiology exhibition / Crianças como curadores: como incorporar as vozes dos jovens visitantes na elaboração e avaliação de uma exibição de microbiologia

Abstract Studies of museum publics are relatively recent, and studies of child visitors are even more recent. In this paper we summarize the types of exhibition evaluations mentioned in the literature and present an evaluation process for an exhibition about microbiology developed for and with input from 4-to-6-year-old children. As a case study we analyzed an exhibition entitled "The Giant World of Microbes." Audio and video interviews were recorded with child visitors, and the stimulated recall technique was also employed. The data indicate the importance of interactive activities in enhancing child motivation and providing pertinent routes to follow when preparing an exhibition geared toward children.

Resumo Os estudos sobre exibições em museus são relativamente recentes, e estudos sobre crianças visitantes são mais recentes ainda. Este trabalho faz um resumo dos tipos de avaliações de exibição mencionados na literatura e apresenta um processo de avaliação para uma exibição de microbiologia desenvolvida para, e com o auxilio de, crianças entre 4 e 6 anos. Como estudo de caso analisamos uma exibição intitulada "O Mundo Gigante dos Micróbios". Foram gravadas entrevistas de áudio e vídeo com os visitantes mirins, e também se utilizou a técnica de estimulação da memória. Os dados indicam a importância das atividades interativas no fortalecimento da motivação das crianças e oferecem caminhos pertinentes a seguir na elaboração de exibições focadas no público infantil.

Parceria entre ensino formal e não formal: Um curso de formação de professores do ensino médio e o Espaço Ciência Viva / Partnership and non-formal education: A training course for high school teachers and the Espaço Ciência Viva

O Espaço Ciência Viva (ECV) e o Colégio Estadual Julia Kubitschek (CEJK) firmaram uma parceria que, desde 2010, vem possibilitando ações conjuntas na educação de alunos do curso de ensino médio de formação de professores. No início do ano, as atividades têm início com um curso de capacitação de mediadores, realizado para alunos do CEJK e de cursos de graduação. Neste, são realizadas cerca de vinte oficinas com temas variados. Após o curso, vinte alunos, em média, do CEJK continuam a capacitação participando de atendimentos a grupos escolares e eventos abertos ao público. Em 2010 e no início de 2011 foram realizadas avaliações através de questionários e entrevistas das percepções dos alunos sobre o estágio. Estes indicaram satisfação com o estágio no ECV, bem como a relevância da aprendizagem obtida. Ao final de 2010, 80% dos alunos revelaram gostar mais de Ciências e 20% registraram continuar com o mesmo prazer que já tinham. O contato dos estudantes com diferentes públicos como mediadores em situações de divulgação científica ampliou suas percepções sobre Ciências e sobre eventos de ensino-aprendizagem. As atividades desenvolvidas no ECV têm proporcionado conhecimento e estímulo à criatividade dos estudantes para suas práticas futuras, como professores.