Résumé
Resumen El presente estudio tuvo como objetivo adaptar la Escala de Sentido de Comunidad (SCI-II) a escuelas chilenas y analizar sus propiedades psicométricas. Se utilizó una muestra compuesta por 2871 estudiantes que cursaban entre 6. ° de enseñanza básica y 4. ° de enseñanza media de la comuna de Calama al norte de Chile. El 52.4 % (n = 1506) se identificó con el género femenino y la edad promedio de la muestra fue de 14.64 (DE = 2.046). Como resultados, el análisis factorial exploratorio indicó una solución de tres factores: conectividad escolar, pertenencia valorada y membresía-reciprocidad; la fiabilidad de la escala fue adecuada (α = .879 para conectividad escolar, α = .884 para pertenencia valorada y α = .716 para membresía reciprocidad); y los análisis confirmatorios indicaron índices de ajuste adecuados (CFI = .939; TLI = .933). Se concluye que el modelo propuesto de la versión adaptada es válido y es utilizable en futuros estudios sobre el sentido de comunidad en el contexto escolar. Al final se discute el valor de este instrumento para las políticas públicas y los procesos de innovación de la educación pública.
Resumo Este estudo teve como objetivo adaptar a Escala de Sentido de Comunidade (SCI-II) a escolas chilenas e analisar suas propriedades psicométricas. Participaram 2871 estudantes que cursavam entre o 6° do ensino básico e o 4° do ensino médio [nomenclatura usada no Chile] da comunidade de Calama, no norte do Chile. 52.4 % (n = 1506) foram identificados com o gênero feminino e idade média da amostra de 14.64 (DP = 2.046). A análise fatorial exploratória indicou uma solução de três fatores: conectividade escolar, pertencimento valorizado e filiação-reciprocidade. A confiabilidade da escala foi adequada (α = .879 para conectividade escolar, α = .884 para pertencimento valorizado e α = .716 para filiação-reciprocidade). As análises confirmatórias apresentaram índices de ajuste adequados (CFI = .939; TLI = .933). Conclui-se que o modelo proposto da versão adaptada é válido e é útil em futuros estudos sobre o sentido de comunidade no contexto escolar. Discute-se o valor desse instrumento para as políticas públicas para os processos de inovação da educação pública.
Abstract This study aimed to adapt the Sense of Community Index (SCI-II) in Chilean schools and to examine its psychometric properties. The validation process was conducted with 2871 students from 6th grade of elementary school to 4th grade of high school in a city of Northern Chile. A 52.4 % (n = 1506) of the sample identified with the female gender and the average age of the sample was 14.64 (SD = 2.046). An exploratory factor analysis indicated a three-factor solution: school connectivity, valued belongingness, and membership-reciprocity. The reliability of the scale was adequate (α = .879 for school connectivity, α = .884 for valued belongingness and α = .716 for membership-reciprocity), and confirmatory analyzes indicated adequate adjustment rates (CFI = .939; TLI = .933). It was concluded that the proposed model of the adapted version is valid and is appropriate to be used in future studies on the sense of community in the school context. Finally, the article discusses the value of this instrument for public policies and innovation processes of public education.
Sujets)
Humains , Femelle , Enfant , Adolescent , Tests psychologiques , Relations communauté-institution , Enseignement Primaire et SecondaireRésumé
Resumo O bem-estar é u m dos construtos mais estudados no âmbito da Psicologia Positiva. Um indicador recente do referido construto é o funcionamento psicológico positivo, que se relaciona a um estado positivo de funcionamento mental, físico e social. O objetivo do estudo foi reunir evidências de validade das versões abrangente e breve do Inventário de Funcionamento Psicológico Positivo, em amostras brasileiras. O estudo contou com 801 participantes, de ambos os sexos, com idades variando entre 16 e 76 anos, que responderam à versão brasileira das escalas e a outros instrumentos. As análises fatoriais confirmatórias demonstraram que a versão abrangente ficou composta por 54 itens, distribuídos igualmente em 18 fatores de primeira ordem, sendo que a versão breve ficou composta por 10 itens distribuídos em um único fator. Na validação convergente, os fatores positivos da versão abrangente e da versão breve correlacionaram-se positivamente com a satisfação com a vida, o otimismo, as avaliações autorreferentes e o florescimento, enquanto os fatores negativos da versão abrangente correlacionaram-se negativamente com esses construtos. De acordo com os resultados, recomenda-se o uso das escalas em investigações futuras sobre o funcionamento psicológico positivo.
Resumen El bienestar es uno de los constructos más estudiados en el ámbito de la Psicología Positiva. Un indicador reciente de dicho constructo es el funcionamiento psicológico positivo, que se relaciona con un estado positivo de funcionamiento mental, físico y social. El objetivo del estudio era reunir pruebas de validez de las versiones comprensiva y breve de el Inventario de Funcionamiento Psicológico Positivo en muestras brasileñas. El estudio incluyó a 801 participantes, de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 16 y los 76 años, que respondieron a la versión brasileña de las escalas y otros instrumentos. El análisis factorial confirmatorio mostró que la versión comprensiva se compone de 54 itens, igualmente distribuidos en 18 factores de primer orden, y la versión breve se compone de 10 itens distribuidos en un solo factor. En validez convergente, los factores positivos de la versión comprensiva y la versión breve se correlacionarón positivamente con la satisfacción con la vida, optimismo, evaluaciones autorreferenciales y floración, mientras que los factores negativos de la versión comprensiva una correlación negativa con estes construtos. De acuerdo con los resultados, se recomienda el uso de las escalas en investigaciones futuras sobre el funcionamiento psicológico positivo.
Abstract Well-being is one of the most studied constructs in the field of Positive Psychology. A recent indicator of this construct is the thriving, which is related to a positive state of mental, physical and social functioning. The present study's objective was to collect validity evidence for the comprehensive and brief versions of the Inventory of Thriving in Brazilian samples. The study involved 801 participants, of both sexes, between the ages of 16 and 76 years, who responded to the Brazilian versions of the scales and other instruments. Confirmatory factor analysis showed that the comprehensive version was composed of 54 items equally distributed among 18 first-order factors; and the brief version was composed of a single factor consisting of 10 items. With respect to convergent validity, the comprehensive and brief versions' positive factors were positively correlated with life satisfaction, optimism, core self-evaluation, and flourishing, while the comprehensive version's negative factors were negatively correlated with these constructs. According to the results, it is recommended to use the scales in future research on thriving.
Résumé
Este estudio desarrolló la validación de constructo del Cuestionario de Creencias Epistemológicas sobre la Matemática, versión traducida y adaptada del instrumento de Walker (2007). Participaron 2023 alumnos de secundaria básica de la región central de Cuba. El 51.2 % pertenecía al sexo femenino y el 48.7 % al masculino. Se confirmó un modelo de creencias sobre la matemática de cuatro dimensiones relacionadas, que siguen un desarrollo asincrónico y valores aceptables de fiabilidad. Los índices de bondad de ajuste del modelo encontrados (GFI=.97; CFI=.94; RMSEA=.03) demostraron la validez del cuestionario para medir con 18 ítems las creencias epistemológicas sobre la matemática.
This study developed the construct validity of the Epistemological Beliefs Questionnaire on Mathematics, translated and adapted from Walker's instrument (2007).A total of 2023 students from secondary schools in the central region of Cuba participated. Of these students, 51.2% were female, and 48.7% were male. The study confirms a model of beliefs about mathematics of four related dimensions following an asynchronous development and acceptable values of reliability. The goodness of fit indices (GFI=.97; CFI=.94; RMSEA=.03) for the model demonstrate the validity of the questionnaire's use of 18 items for measuring epistemological beliefs about mathematics.
Este estudo desenvolveu a validação de constructo do Questionário de Crenças Epistemológicas sobre a Matemática, versão traduzida e adaptada do instrumento de Walker (2007). Participaram 2.023 alunos de secundária básica da região central de Cuba. 51,2% pertenciam ao sexo feminino e 48,7% ao masculino. Confirmou-se um modelo de crenças sobre a matemática de 4 dimensões relacionadas, que seguem um desenvolvimento assincrônico e valores aceitáveis de fiabilidade. Os índices de bondade de ajuste do modelo encontrados (GFI=.97; CFI=.94; RMSEA=.03) demonstraram a validade do questionário para medir com 18 itens as crenças epistemológicas sobre a matemática.
Résumé
The KADS-6 is a self-report assessment instrument known for its ease application in assessing depression in young people. This study aimed to contribute to the validation of the Portuguese version of this tool and analyze its psychometric characteristics in comparison with other self-report instruments for depression in adolescents, in Portugal. Two samples were collected, a non-clinical group of in school youth (n=773; 52.4% male) and a clinical sample (n=134 youth; 44% male). Comparisons also used the Beck Depression Inventory (BDI-II) and the Children's Depression Inventory (CDI). Results: The factor analysis revealed the unidimensionality of the measure. The KADS-6 demonstrated good internal consistency (Cronbach's alpha) in both clinical (.74) and school (.80) samples. Its convergent validity with the BDI-II and CDI was r=.44; r=.61, respectively in the clinical sample and r=.60; r=.57 in the school sample. The KADS-6, a short and time efficient instrument, showed good psychometric characteristics in terms of internal consistency and convergent validity in comparison with the BDI-II and the CDI. Given its ease of use and scoring, the KADS-6 could be considered for use in both school and clinical settings when addressing adolescent depression. (AU)
A Kutcher Adolescent Depression Scale (KADS-6) é uma medida de autorrelato, conhecida pela sua facilidade de aplicação na avaliação da depressão em jovens. Este estudo teve como objetivos contribuir para a validação da versão portuguesa desta ferramenta e analisar as suas características psicométricas em comparação com outros instrumentos de autorrelato para a avaliação da depressão em adolescentes, em Portugal. Foram recolhidas duas amostras, uma não clínica, formada por jovens em contexto escolar (n=773; 52,4% rapazes) e outra amostra clínica (n=134; 44% rapazes). Foram também utilizados o Beck Depression Inventory (BDI-II) e o Children's Depression Inventory (CDI). A análise fatorial revelou a unidimensionalidade da medida. A KADS-6 demonstrou boa consistência interna (alfa de Cronbach) nas amostras não clínica (.74) e clínica (.80). A validade convergente com a BDI-II e CDI foi, respetivamente, r = .44; r = .61 na amostra clínica e r = .60; r = .57 na amostra não clínica. Conclui-se que a KADS-6 mostrou boas características psicométricas em termos de consistência interna e validade convergente em comparação com o BDI-II e o CDI. Dada a sua facilidade de uso e interpretação, a KADS-6 pode ser considerada para uso em contexto escolar e em ambientes clínicos, para avaliar a depressão adolescente. (AU)
Sujets)
Humains , Mâle , Femelle , Enfant , Adolescent , Dépression/psychologie , Psychométrie , Reproductibilité des résultats , Enquêtes et questionnaires , Traductions , Études transversales , PortugalRésumé
nos últimos anos a investigação tem dado particular relevância às alterações do Processamento Sensorial nas crianças com perturbações do espectro do autismo (PEA) e a literatura refere que entre 42% a 88% das crianças com PEA apresentam este tipo de disfunção. Nesta linha foi definido um projeto de investigação centrado na construção de uma escala que avalie a tradicional tríade que caracteriza as crianças com PEA (Interação, Comunicação e Comportamento e interesses repetitivos e estereotipados), enriquecida pela inclusão de um novo domínio: o Processamento Sensorial. Com a construção e validação desta escala pretendemos que pais e profissionais utilizem colaborativamente um instrumento de avaliação da intervenção que lhes permita monitorizar o processo de apoio e adequar as suas práticas. Neste artigo descrevemos os procedimentos e os resultados das sucessivas fases de construção do instrumento, desde as análises iniciais mais qualitativas até aos estudos centrados na análise quantitativa dos itens.
During the last few years, research has focused on changes in Sensory Processing in children with Autistic Spectrum Disorder (ASD). As a result, literature has shown that between 42% and 88% of children with ASD present this type of disorder. Based on these findings, a research project was designed centring on the construction of a tool to assess the traditional triad that characterizes children with ASD (Interaction, Communication and Behaviour and Repetitive and Stereotyped Interests), to which was added a new domain: Sensory Processing. By constructing and validating this assessment tool, the intention is for parents and professionals to collaboratively apply this intervention assessment instrument in order to monitor the support process and adapt their practices. In this paper, we describe procedures and results of the successive stages entailed in constructing this instrument, from the first primarily qualitative analyses up to the studies centred on the quantitative item analysis.
Résumé
Um processo de validação adequado é fundamental para assegurar uma interpretação correta dos resultados de um teste. Assim, este estudo investigou a validade convergente do teste não-verbal de inteligência SON-R 2½-7[a] com o WPPSI-III e o WISC-III. O teste é a versão abreviada do SON-R 2½-7, de origem holandesa, normatizado e validado em vários países da Europa. No total, 109 crianças de três estados brasileiros participaram do estudo. A correlação entre o SON-R 2½-7[a] e o WPPSI-III foi igual a 0,75 e com o WISC-III foi de 0,69. Esses coeficientes de validade são muito semelhantes aos encontrados em estudos feitos com o SON-R 2½-7 em outros países. Conclui-se que os resultados indicam uma validade convergente satisfatória do teste SON-R 2½-7[a].
An adequate validation process is fundamental to ensure sound interpretations of test results. Thus, this study aimed to investigate the convergent validity of the SON-R 2½-7[a] with the WPPSI-III and the WISC-III. The test is an abridged edition of the SON-R 2½-7, a Dutch non-verbal intelligence test, with normatization and validation studies done in several European countries. A total of 109 children from three Brazilian states participated in the study. The correlations of the SON-R 2½-7[a] with the WPPSI-III and with the WISC-III were .75 and .69, respectively. The validation coefficients encountered are very similar to the ones found in studies with the SON-R 2½-7 in other countries. The results imply a satisfactory convergent validity of the SON-R 2½-7[a].
Sujets)
Humains , Mâle , Femelle , Enfant , Cognition , Tests d'intelligence , PsychométrieRésumé
O presente artigo consiste em apresentar uma breve revisão teórica acerca de um dos instrumentos mais tradicionais na avaliação psicológica: o Desenho da Figura Humana. Aliado a isso, visa a comparar diferentes sistemas de correção e interpretação, destacando semelhanças entre eles. Será enfatizado o instrumento sob a ótica projetiva, apontando a relevância desse na avaliação psicológica.A partir de estudos feitos na disciplina de Técnicas Projetivas II, do curso de Psicologia da Universidade de Santa Cruz do Sul, detectou-se a necessidade de entendimento mais aprofundado acerca desse instrumento. Para tanto, a metodologia empregada para o referente estudo consistiu em busca bibliográfica feita em bancos de dados (PsycInfo, Bireme, Scielo) e literatura da área. A partir dos estudos realizados, destaca-se a importância da técnica projetiva para auxiliar no entendimento da personalidade do sujeito. Foi possível observar que o Desenho da Figura Humana consiste em instrumento muito frequente na avaliação psicológica. Além disso, existem várias propostas de correção dessa técnica, sendo que algumas são validadas e outras caíram em desuso.Existe o interesse em resgatar a proposta de Karen Machover (1967), quanto à solicitação do Desenho da Figura Humana na Chuva. Pela literatura pesquisada, percebe-se que essa técnica consiste em procedimento importante na avaliação psicológica, seja com crianças, adolescentes ou adultos.
This article intends to introduce a brief theoretical review about one of the most traditional instruments in psychological assessment: the Drawing of Human Figure. In addition, it aims to compare different systems of correction and interpretation, highlighting similarities between them. The instrument will be emphasized in a projective view, pointing out its relevance in psychological assessment. From studies conducted in the discipline of Projective Techniques II, from Psychology´s course at the University of Santa Cruz do Sul, it was detected the need for deeper understanding about this instrument. PsychInfo, Bireme, Scielodatabases and literature of the area have been consulted to obtain informations about this instrument. Studies show the importance of projective technique to the understanding of the subjects personality. It was noted that the Drawing of the Human Figure is a very common instrument in psychological assessment. Also there are various proposals to fix this technique;some of which are validated and others fell into disuse. There is interest in rescuing Karen Machovers (1967) proposal on the request of Human Figure Draw in the Rain. According to researched literature, this is an important technical procedure in psychological evaluation,either with children, adolescents or adults.
Sujets)
Techniques projectives , Tests psychologiquesRésumé
INTRODUÇÃO: O evento de Qualidade de Vida (QV) promovido pela ABE teve por objetivo reunir profissionais da área e traçar um breve panorama dos estudos da literatura e da situação dos estudos em nosso país. METODOLOGIA: Temas como instrumentos utilizados mundialmente na avaliação da QV das pessoas com epilepsia (PCE), validações realizadas no Brasil, fatores que afetam a QV nas epilepsias e aspectos da família foram amplamente discutidos. RESULTADOS: Frequência e gravidade das crises, depressão, ansiedade, efeitos adversos das medicações, tratamento cirúrgico, bem como fatores psicossociais (estigma, isolamento social, ausência de suporte) exercem influência marcante sobre a QV. CONCLUSÃO: Ações práticas futuras requerem a realização de estudos brasileiros multicêntricos.
INTRODUCTION: Participants at a workshop sponsored by Associação Brasileira de Epilepsia (ABE) in Brazil, November, 2009 determined the importance of quality of life (QOL) studies. The goal of the symposium was to increase awareness among health care professionals of the importance of QOL reseaches. METHODS: QOL concepts, instruments validation to Brazil, the impact of seizures and influencing factors in QOL were discussed. RESULTS: Seizures severity and frequency, depression, anxiety, adverse drug effects, surgical treatment, and psychosocial factors affecting QOL of people with epilepsy (PWE). The final section looked at the important role of family burden. CONCLUSION: Future multicentric researches in Brazil will allow to understand the implication of seizures in PWE, and to provide tolls to prevent and diminish the negative impact of epilepsy in QOL.