Fase ofensiva no handebol: atuação de jovens goleiras na perspectiva de treinadores do estado de São Paulo / The handball offensive phase: performance of young goalkeepers in the perspective of coaches of the state of São Paulo

A goleira de handebol detém uma série de particularidades quando comparada às demais posições. Mesmo chamando atenção por exercer funções defensivas, sua participação no ataque pode ter elevada importância. Este estudo objetivou descrever a percepção de treinadores de equipes femininas de handebol da categoria cadete (sub-16) sobre a função da goleira, identificando suas preferências quanto ao treinamento, especificidades da posição e sua concepção sobre a goleira na fase ofensiva de jogo.Participaram do estudo cinco treinadores da maior liga do estado de São Paulo. O método se baseou em uma pesquisa qualitativa, sendo utilizadas entrevistas estruturadas com seis perguntas. Os dados obtidos foram tabulados e analisados de acordo com o método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os treinadores evidenciaram a importância da goleira na fase ofensiva, destacando seu papel na reposição de bola rápida e na ligação de contra-ataques, e a possibilidade de exercer a função de goleira-linha. Também foi evidenciada a necessidade de boa comunicação entre a goleira e as jogadoras de linha. Parte dos treinadores destacou que uma goleira que contribui com qualidade à fase ofensiva pode ser um diferencial em jogos decisivos. Ademais, alguns treinadores destacaram a importância do treinamento específico para as goleiras, sendo o treino pautado em situações de jogo uma possibilidade interessante para o desenvolvimento de competências específicas, além de trabalhar a interação entre a goleira e as demais companheiras. Concluímos que a goleira tem uma função fundamental também na fase ofensiva, sendo necessário um processo de treinamento pautado no jogo que a prepare para também desempenhar esse papel....(AU)

The goalkeeper of handball has a number of particularities when compared to other positions. Even having attention because his/her defensive functions, his/her participation in the attack may be of great importance. This study aimed to describe the perception of coaches of women's handball teams of the cadet category (under-16) on the goalkeeper's function, identifying their preferences regarding training, position specificities and their conception of the goalkeeper in offensive game phase. Five coaches from the biggest league in the state of São Paulo participated in this study. The method was based on a qualitative research, using structured interviews with six questions. Data were tabulated and analyzed according to the Collective Subject Discourse (CSD) method. The coaches showed the importance of the goalkeeper in the offensive phase, highlighting their role in fast ball replacement and the connection of fast breaks, and the possibility of exercising the goalkeeper-line function. It was also highlighted the good communication between the goalkeeper and the other players. Some coaches pointed out that a goalkeeper who contributes with quality to the offensive phase can be a differential in decisive games. In addition, some coaches emphasized the importance of specific training for goalkeepers, with training based on game situations an interesting possibility for the development of specific competences, besides of working the interaction between the goalkeeper and the other teammates. We conclude that the goalkeeper has a fundamental function on the offensive phase, requiring a process of training based on the game that prepares her to also play this role....(AU)

Método pedagogía de las situaciones: su influencia en la toma de decisiones de la fase de ataque de jugadoras de baloncesto / Método pedagogia das situações: sua influência na tomada de decisões da fase de ataque de jogadoras de basquete / Positions pedagogy method: its influence in the making of decisions of female basketball players during the offensive phase

Esta investigaci¢n evalu¢ la influencia del M‚todo Pedagog¡a de las Situa- ciones (MPS), (propuesta de Bl zquez, 1986), sobre la toma de decisiones de jugadoras de baloncesto universitario. Para la toma de decisiones, se aplicaron las sugerencias de Refoyo (2001) e Iglesias (2005). En el estudio participaron 24 sujetos, divididos en grupo experimental y grupo control. Los resultados mostraron que el m‚todo Pedagog¡a de las Situaciones (MPS) produjo cambios significativos en la toma de decisiones en la acci¢n dos contra uno. Estos cambios se pueden explicar por la modificaci¢n de toma de decisiones como consecuencia de las repeticiones realizadas du- rante la fase experimental del presente trabajo.

This research evaluated the influence of the Positions Pedagogy Method (PPM) (suggested by Bl zquez, 1986) on female college basketball players at the time of making decisions. For decisions making, Refoyo’s (2001) and Iglesias’ (2005) suggestions were applied. 24 subjects participated in this study; the participants were divided into two groups, one experimental group and one control group. The results showed, that the positions pedagogy method (PPM) produced significant changes in the decisions making on the action two against one. These changes can be explained by the modification in making decisions (cortical areas), as a result of the repetitions performed during the experimental phase of this work.

Esta investiga‡Æo avaliou a influˆncia do M‚todo Pedagogia das Situa‡ães (MPS), (proposta de Bl zquez, 1986), sobre a tomada de decisães de jogadoras de basquete universit rio. Para a tomada de decisães, aplicaram-se as sugestães de Refoyo (2001) e Iglesias (2005). No estudo participaram 24 pessoas, divididas em grupo experimental e grupo controle. Os resultados mostraram que o M‚todo Pedagogia das Situa‡ães (MPS) produziu altera‡ães significativas na tomada de decisães na a‡Æo dois contra um. Estas altera‡ães podem ser explicadas pela modifica‡Æo de tomada de decisães como consequˆncia das repeti‡ães realizadas durante a fase experimental do presente trabalho.