Résumé
En este trabajo se presenta la experiencia del proceso de diseño curricular del programa de Maestría en Salud Pública, impartido a través de la modalidad de educación en servicio, de la Escuela de Salud Pública de México. El programa se creó como respuesta a los requerimientos de formación de recursos humanos del sistema de salud mexicano, con el fin de contribuir al proceso de descentralización de los servicios de salud, al fortalecimiento de la capacidad gerencial en los sistemas locales de salud y a la profesionalización de la salud pública. El diseño y el desarrollo del programa educativo se fundamentan en un sistema de educación en servicio como alternativas a los sistemas escolarizados; éste ofrece la posibilidad de formación en servicio, la vinculación permanente entre la teoría y la práctica y la posibilidad de mejorar, en el corto plazo, el desempeño profesional. El proceso de diseño curricular del programa incluyó el análisis de las necesidades de formación de los participantes con base en su perfil profesional y laboral, el tipo de plan curricular que permitiera satisfacer esas necesidades y el perfil, formación y experiencia que requerían los asesores y tutores del programa. Las disciplinas se agruparon alrededor de objetos de conocimiento y no como asignaturas independientes. La planificación de la salud se constituyó en el eje central e hilo conductor para la integración de los contenidos temáticos. El mapa curricular de la maestría se conformó por cuatro etapas: diagnóstico de salud; formulación de la respuesta social organizada; ejecución; y evaluación
This article presents the curriculum design process experience of the School of Public Health of Mexico's In-Service Master of Public Health Program offered through the distance education model. The Program was created as a response to the Mexican health system's human resources training needs with the purpose of contributing to the health services decentralization process, the strengthening of managerial skills of local health district managers, and to the profesionalization of public health. The Program's design and development are based on a distance education system as an alternative to the traditional training models. The distance education model offers the possibility to train human resources on their job, to link permanently theory and practice, and to improve, in the short-term, the professional performance of students. The curriculum design process included the analysis of the student's training needs based on their professional profile, the type of plan of study that could take into account those training needs, and of the advisers and tutor's required profile, educational background, and job experience. The different disciplines were grouped around the knowledge objects, and not around independent courses. The health planning process was taken as a central axis and conductive line for integrating the thematic contents. The Master's plan of study was conformed by four stages: health diagnosis, formulation of the organized social response, implementation, and evaluation.