Reflexiones sobre el primer programa de magister en física médica en diagnóstico por imagen de Chile / Reflections on the first master's degree on physics in diagnostic imaging from Chile

El objetivo del presente artículo de actualización será dar a conocer el nuevo programa de postgrado desarrollado denominado Magíster en Física Médica en diagnóstico por imagen, describiendo sus principales características y proponiendo algunas reflexiones. Este programa tiene la particularidad de permitir el acceso a diferentes Licenciados provenientes de las áreas de la Salud, Ingenierías o Ciencias. El plan de trabajo para este programa es de dos años, contempla cuatro semestres, con 91 créditos transferibles (SCT) por concepto de cursos y 27 SCT dedicados a la tesis. Dando un total de 118 SCT. Los Físicos Médicos son profesionales con formación académica de postgrado y entrenamiento clínico, que forman parte del grupo multidisciplinario profesional responsable del diagnóstico y tratamiento de pacientes, garantizando la calidad de los aspectos técnicos que intervienen en los procesos, la efectividad y la seguridad de los mismos, reduciendo así la probabilidad de accidentes. El programa de Magíster en Física Médica en diagnóstico por imagen de la Universidad de Tarapacá abre sus puertas para profesionales que se interesen a recibir esta formación única en Chile y ayudar en la tarea de hacer cada día del diagnóstico por imagen, una actividad más segura para los pacientes, profesionales y el público en general.

The main objective of this updating article is to present the latest Post-graduated developed program named " Master in Medical Physics in image diagnosting", describing its main characteristics and proposing some reflections about it. This program is focused on different graduates from the Health, Engineering or Science field. The study plan for this program is two years, including four semesters with 91 transferable credits for courses and 27 SCT dedicated to the thesis with a total of 118 SCT. Medical Physicists are professionals with postgraduate academic and clinical training, which is part of the professional multidisciplinary group that is responsible for the diagnosis and treatment of patients, guaranteeing the quality of the technical areas involved in the processes, the effectiveness and safety, and reducing the probability of accidents. This program of "Universidad de Tarapaca" is open to professionals that are interested in receiving unique training in Chile and in helping to provide accurate and safe imaging diagnosis to patients on a daily basis.

Professor training in health postgraduate studies: analysis of an experience / La formación docente en el postgrado en salud: análisis de una experiencia / Formação docente na pós-graduação em saúde: análise de uma experiência

ABSTRACT Objective: To analyze a professor training experience for higher education. Method: This is a descriptive case report on the professor training process in the postgraduate course of the College of Nursing of Ribeirão Preto, University of São Paulo. An evaluative activity was performed to capture the perceptions and experiences of 21 graduate students who were interns of an educational improvement program. The data were analyzed following the thematic content analysis guidelines. Results: Three thematic categories were identified: 1) knowledge necessary for teaching practice; 2) teaching routines and practices; 3) the essentiality of mentoring. Final considerations: This article provides a critical approach on the formative process of human resources for higher education in health, identifying potentials and challenges. Its innovative character resides in understanding pedagogical work articulated with graduate research training.

RESUMEN Objetivo: Analizar una experiencia de formación de profesores para la enseñanza superior. Método: Se trata de un relato descriptivo sobre una experiencia en el proceso de formación docente en el postgrado de la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto de la Universidad de São Paulo. Se realizó una actividad evaluativa para aprehender las percepciones y la experiencia de 21 estudiantes de posgrado que fueron pasantes de un programa de perfeccionamiento de la enseñanza. Los datos fueron analizados siguiendo los supuestos del análisis de contenido, modalidad temática. Resultados: Se identificaron tres categorías temáticas: 1) Conocimientos necesarios para la práctica docente; 2) Rutinas y prácticas de la docencia; 3) La esencialidad de la tutoría. Consideraciones finales: Este trabajo ofrece un enfoque crítico sobre el proceso formativo de recursos humanos para la enseñanza superior en el área de la salud, identificando potencialidades y desafíos. Su carácter innovador reside en la comprensión del trabajo pedagógico en articulación con la formación para la investigación en el posgrado.

RESUMO Objetivo: Analisar uma experiência de formação de professores para o ensino superior. Método: Trata-se de um relato descritivo sobre uma experiência no processo de formação docente na pós-graduação na Pós-Graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Foi realizada uma atividade avaliativa para apreender as percepções e a experiência de 21 pós-graduandos que foram estagiários de um programa de aperfeiçoamento do ensino. Os dados foram analisados seguindo pressupostos da análise de conteúdo, modalidade temática. Resultados: Foram identificadas três categorias temáticas: 1) Conhecimentos necessários para a prática docente; 2) Rotinas e práticas da docência; 3) A essencialidade da tutoria. Considerações finais: Esse trabalho oferece uma abordagem crítica sobre o processo formativo de recursos humanos para o ensino superior na área da saúde, identificando potencialidades e desafios. Seu caráter inovador reside na compreensão do trabalho pedagógico em articulação com a formação para a pesquisa na pós-graduação.

Aproximación conceptual a las competencias profesionales en ciencias de la salud / A conceptual approach to acquiring graduate/professional health science skills

Objetivo Realizar un proceso de revisión de la literatura para construir una propuesta de los conceptos competencias en educación universitaria y competencias profesionales. Métodos Búsqueda de la literatura científica publicada en español e inglés, en bases de datos (Medline, Redalyc, SciELO, Google académico), Universidad Nacional de Colombia, centros de referencia y libros mediante palabras clave. Se inició la clasificación y organización según tema principal, subtemas y cronología. Resultados Se sintetiza el desarrollo conceptual, desde mediados del siglo XX, sobre competencias desde un enfoque pedagógico constructivista en la educación universitaria, con aportes de diferentes disciplinas; se recopilan concepciones de autores europeos, latinoamericanos y colombianos para construir el concepto de competencia en educación universitaria (qué es, para qué es, dónde se desarrolla y usa, cómo se expresa) y competencias profesionales. Conclusiones Durante el proceso de educación el estudiante desarrolla competencias por niveles de complejidad y profundidad y de diferentes tipos. En la universidad las competencias académicas concuerdan con las competencias profesionales (genéricas y específicas) en la fase final del pregrado y en el posgrado; estas continúan desarrollándose durante la vida profesional. Un profesional es competente cuando logra actuar y desempeñarse con autonomía para solucionar problemas reales de diversa complejidad e interactúa eficazmente con otros para mejorar su calidad de vida y la de otros.

Objective A literature review was made to construct a proposal regarding the concept of competences-based learning in higher education. Methods The pertinent literature published in Spanish and English in databases such as Medline, Redalyc, SciELO and Academic Google, as well as material in the Universidad Nacional de Colombia, reference centers and books was searched using keywords. The data was classified and organized according to theme, subtheme and chronology. Results A constructivist approach was adopted to the conceptual development of competences-based learning in higher education since the mid-twentieth century, borrowing from different disciplines. European, Latin-American and Colombian authors' concepts were compiled to form a concept of higher education competences (what they are, what they are used for, where they are developed and used and how they are expressed) and graduate/professional competences. Conclusions A student develops different competences having different levels of complexity and depth when being educated. Academic competences match professional competence (generic and specific) during a student's undergraduate and graduate studies and continue to develop throughout his/her professional life. A graduate become competent when he/she can act and perform autonomously in resolving real problems of varying complexity and can interact effectively with others to improve his/her quality of life and that of others.

Características e limites do mestrado profissional na área da saúde: estudo com egressos da Fundação Oswaldo Cruz / Characteristics and limits of professional master in the health area: study with alumni from Oswaldo Cruz Foundation

O artigo discute os resultados de um estudo com egressos de três cursos de mestrado profissional na área de gestão de ciência e tecnologia em saúde oferecidos pela Fundação Oswaldo Cruz a seus próprios quadros. O estudo analisou as características desses egressos; identificou evidências de possíveis modificações geradas nas unidades de origem do egresso e dimensionou as relações entre a proposta dos cursos, as necessidades institucionais e as expectativas dos egressos. O artigo discute limites e possibilidades do mestrado profissional, ressaltando a relevância da avaliação dos processos para o desenvolvimento institucional. Apesar da satisfação dos egressos com os cursos, o estudo identificou dificuldades da instituição em incorporar algumas inovações, inclusive as referidas à gestão institucional.

This paper discuss findings of a follow-up study with alumni of three graduate courses known as "professional master" oriented toward institutional innovation in management of science and technology, offered by Oswaldo Cruz Foundation to its employees. The study analyzed alumni profile and characteristics, identified evidence of changes in their original workplace and assessed the relationship between the courses proposals, institutional needs and alumni expectations. The paper presents limits and possibilities of this new format of graduate courses, emphasizing its evaluation as strategic for institutional development. Despite of respondents' satisfaction with the courses, this inquiry discloses institutional difficulties to incorporate some innovations, including those concerned to its institutional management.

A formação em Programas de Pós-Graduação Strictu Sensu em Educação Física: preparação docente versus preparação para pesquisa / La formación en Programas de Postgrado Stricto Sensu en Educación Física: preparación docente versus preparación para pesquisa / Training in Physical Education Stricto Sensu Graduate Courses: teachers training versus search training

Esta pesquisa tem como objetivo identificar junto aos egressos dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Física as experiências que contribuíram no desenvolvimento de habilidades para docência no Ensino Superior e que podem auxiliar a intervenção pedagógica em cursos de formação de professores de Educação Física. Para tanto, realizou-se a análise de conteúdo para discutir as informações obtidas. Entende-se que os Programas de Pós-Graduação em Educação Física precisam reorganizar o oferecimento de disciplinas e experiências diversificadas e o desenvolvimento destas, com vistas à construção de conhecimentos que proporcionem qualificação docente para cursos de formação de professores de Educação Física.

This search aims to identify among the Physical Education Stricto Sensu Graduate students those experiences which contribute to the development of abilities to teach in Higher Education, abilities which might help pedagogical interventions in the Physical Education Teachers Training Courses. To achieve this objective, the search presents a content analysis in order to discuss some information received. The search shows that Physical Education Graduate Courses need to reorganize the subjects and the experiences they offer, aiming a knowledge construction which will give professors qualification for Physical Education Training Courses.

Esta pesquisa tiene como objetivo identificar junto a los egresos de los Programas de Postgrado Stricto Sensu en Educación Física experiencias que contribuyeron en el desarrollo de habilidades para la docencia en la Enseñanza Superior y que pueden auxiliar la intervención pedagógica en cursos de formación de profesores de Educación Física. Para tanto, se realizo el análisis de contenido para discutir las informaciones obtenidas. Se entiende que los Programas de Postgrado en Educación Física necesitan reorganizar el ofrecimiento de asignaturas y experiencias diversificadas y el desarrollo de estas, con vistas a la construcción de conocimientos que proporcionen calificación docente para cursos de formación de profesores de Educación Física.

Estudo do impacto de um curso MBA Gestão em Saúde na modernidade organizacional de clínicas oftalmológicas / Study of the impact of a MBA Administration in Health course on the organizational modernity of ophthalmologic clinics

OBJETIVO: Pesquisa no campo da aprendizagem de competências que busca investigar o impacto da aquisição de novas competências individuais dos responsáveis de clínicas oftalmológicas, por meio de um curso MBA Gestão em Saúde, na modernidade organizacional de clínicas oftalmológicas. MÉTODOS: Levantamento utilizando questionários aplicados a alunos e ex-alunos do curso e a gestores de clínicas oftalmológicas não vinculados ao curso (n=30 cada um). A análise foi feita por meio de métodos estatísticos: r de Pearson e Q de Yule; testes t de Student, da soma de séries, da mediana e teste U de Mann-Whitney. RESULTADOS: Observou-se correlação linear e positiva entre a excelência do MBA Gestão em Saúde e o desenvolvimento de capacidades dos alunos veteranos (correlação rho de Spearman em nível de 0,01); há diferença significativa (0,0364, pelo teste de Mann-Whitney), entre alunos veteranos e alunos calouros, quanto à necessidade de se ampliar as capacidades individuais que o curso MBA Gestão em Saúde fornece, aos demais funcionários operacionais das clínica oftalmológicas; e há diferença significativa (0,0057, pelo teste de Mann-Whitney), entre alunos veteranos do curso MBA Gestão em Saúde e alunos calouros quanto à importância da modernidade organizacional para as clínicas oftalmológicas. CONCLUSÕES: Os resultados obtidos são consistentes, de forma geral, com o modelo proposto: a excelência do MBA Gestão em Saúde contribui significativamente para a modernidade organizacional, para o desenvolvimento de competências dos alunos egressos e ainda de forma substancial para a percepção de hiatos organizacionais.

Propuesta para creación de una Maestria en Medicina Critica Pediatrica dirigida a pediatras intensivistas en ejercicio / Proposal for creation of a Master in Medicine Criticizes Pediatric directed to pediatricians intensivistas in exercise

La Medicina Crítica Pediátrica es una subespecialidad nueva, llamada también especialidad secundaria o una especialidad primaria para otros países como España. En nuestro país no hay una reglamentación con respecto a ella y desde 1985 se ha estado brindando atención a los pacientes pediátricos y neonatales en estado crítico a cargo de pediatras que recibieron un curso de entrenamieto por médicos cubanos quienes donaron y equiparon la Unidad de Terapia Intensiva "Ismaelillo" del Hospital del Niño "Ovidio Aliaga" de La Paz- desde entonces a la fecha las UTIP de nuestro país continuán siendo manejadas en su mayoría por pediatras que se dedicaron y se auto formaron en este campo. El presente trabajo tiene como objetivos conseguir que esos pediatras con experiencia y que no tuvieron la posibilidad de especializarse en el exterior, puedan actualizarse para lo cual se propone la creación de una maestría en Medicina Crítica Pediátrica cumpliendo un programa de una maestría en Medicina Crítica Pediátrica cumpliendo un programa académico por módulos, con prácticas en sus fuentes actuales de trabajo supervisadas por intensivistas Pediatras nacionales y extrangeros. Los trabajos de investigación para las tesis serán monitorizados vía Internet por magisteres extrangeros para su defensa posterior con un tribunal acreditado. Se hizo una investigación de la situación actual de las Unidades de Terapia Intensiva Pediátricas de La Paz y El ALto, se hizo también una encuesta a los y las Intensivistas Pediatras en las que constata su buena disponibilidad para ser parte del proyecto y para aceptar la modalidad de egreso. Al tener pediatras intensivistas actualizados y organizados ya se podrá abrir una residencia en Terapia Intensiva Pediatrica que responda a ls demandas locales y nacionales de profesionales con esta subespecialidad.

Características discursivas, organizativas y metodológicas de las tesis de grado del PPEGESS / Different characteristics, organizations and methodological

Objetivos. Establecer las caracteristicas discursivas, organizativas y metodológicas de las tesis de grado del Postgrado en Psicopedagogía, Planificación, Evaluación y Gestión en Educación Superior en Salud (PPEGESS) 1997 - 2001 en la Facultad de Medicina , Enfermería, Nutrición- Dietetica y Tecnología Médica de la UMSA. Diseño. Análisis de Contenido, analisis del discurso. Context. Postgrado dela Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición-Dietetica y Tecnlogía Médica. Unidad de Análisis. 23 tesis de maestría del PPEGESS. Investigaciones. Se elaboraron resúmenes, se estableció un modelo teórico sobre las características discursivas, organizativas y metodólogicas de estas, a partir del cual se identifió variables, que se plasmaron en dos intrumentos: a . una matriz de análisis de disrcurso y b. un formulario de recolección de datos, para el análisis de contenido recolectándose la informaicón y se procedió al procesamiento de los datos cuantitativos y cualitativos. Mediciones. Se realizó la distribución de frecuencia y cruce de variables para el análisis de contenido, con un criterio de confiabilidad intraobservador en promedio del 78 porciento, medido por test y retest. Para el análisis del discurso se categorizó y clasificó las caracterisitcas pedagógicas supestos del modelo establecido. Resultados. Se ha establecido un modelo emergente de Educación Médica Superior. Se han dado "lienas de investigación naturales" que se orientan más en los apsectos curriculares. La metodología en cuanto al a estructura y coherencia interna es aceptable; predominan los diselos y estruturas diacrónicas clásicos de abordaje de las problemáticas educativas. Conclusiones. Las tesisi nos señalan pautas de la Educación Médica superior en nuestra Faucltad, estableciendo las bases de una forma de enseñar y aprender. Las investigaciones analizadas, al tener una organizaicón natural, demuestran que pueden ser organizadas intencionalmente. El manejo metodológico en estos niveles pueden orientarse hacia aquellos que tengan mayores efectos de transformación y/o mejoramiento en la realidad.

Curso de post-grado en medicina legal y forence en la Universidad Técnica de Oruro / Post-grade course in legal medicine and forence in the Technical University of Oruro

Habiendo identificado la falta de profesionales especializados en el campo de la medicina legal y forence, se ha visto la necesidad de formar profesionales para apoyar a la rama judicial en sus investiaciones, con el fin de que sean más acertadas y de mayor credibilidad para la comunidad. La intervención consiste en diseñar un curso de post grado en medicina legal y forense y tiene como objetivo principal contribuir a la formación de Especialistas en Medicina Legal Forence, debidamente calificados que contribuyan al logro de una eficiente administración de justicia acorde a las necesidades emergentes de nuestro medio, la cual va dirigido a profesionales médicos, abogados, policías. La Universidad Técnica de Oruro será la rectora de propiciar el curso de post grado en medicina legal y forense entrando en coordinación con la Facultad de Medicina y Derecho formando especialistas en el tiempo de un año lectivo. El curso a realizarse será teórico-práctico logrando desarrollar las etapas y proceos de la medicina Legal forense que forma parte de las disciplinas denominadas médico -sociales.

Evaluación de los cursos de postgrado de salud pública Facultad de Medicina UMSA / Evaluation if the public health post graduate program

Obejtivos: Dentro del proceso de autoevaluación de la Faucltad de Medicina: Evaluar a los diferentes cursos de post grado que ofrece el sistema dependiente de Salud Pública. Diseño: Estudio de Evaluación académica. Lugar: cursos de Post Grado de Salud Pública de la Faultad de Medicina, UMSA. Métodos: Protocolo elaborado por los expertos de Evaluación Ejecutivo de la Universidad Boliviana. Resultados: Se presenta los resultados de los niveles de maestría y doctorado, destancando tanto sus bondades y ventajas, así como sus falencias. Conclusiones: Se realizan varias recomendaciones para optimizar el duncionamiento de los niveles de Post Grado.