O negro no futebol brasileiro: uma revisão sistemática a partir de periódicos nacionais da EF / Black people in brazilian football: a systematic review based on national pe journals

A discussão sobre o racismo no Brasil é um tema relevante e atual, sendo enfrentado cotidianamente pelos afro-brasileiros. No cenário futebolístico não é diferente e este artigo ocupa-se a fazer uma revisão sistemática qualitativa das produções sobre o negro no futebol brasileiro, publicadas em periódicos científicos com escopo na Educação Física que, no Qualis/Capes do quadriênio 2013-2016, foram classificadas pela área 21 no extrato B2 ou superior. Divididos em cinco temáticas, encontrou-se resultados específicos: os jogos, Preto X Branco buscaram reforçar a integração racial; a imprensa negra atuava no combate ao racismo; a culpa do jogador negro, Barbosa, na derrota de 1950 não se deveu às análises esportivas à época; a cultura negra como atributo fundamental no estilo brasileiro de jogar; por fim, a discriminação racial no meio é uma prática recorrente e as autoridades pouco têm feito para combatê-lo.

Racism in Brazil is a relevant and current discussion, being faced daily by the Afro-Brazilians. As it also happens in the football scenario, this article engages a systematic qualitative review of the scientific productions concerning black people in Brazilian soccer published in academic journals focused on Physical Education, classified in area 21, stratum B2 or higher in Qualis/Capes four-year period 2013-2016. Five subjects compose the specific results found: first, the Black X White games sought to reinforce racial integration; second, the black press acted to fight racism; third, Barbosa's fault, a black player, in 1950's defeat was not due to sports analyses at the time. Fourth, black culture is a fundamental attribute to the Brazilian play style, and lastly, racial discrimination in this environment is an iterant practice, and authorities have done little to fight it.

Processos de formação continuada: alinhando práticas e construindo saberes na Educação Física escolar / Continuing education processes: aligning practicesand building knowledge in school PhysicalEducation / Procesos de formación continua: alineando prácticasy construyendo saberes en la EducaciónFísica escolar

Os processos de formação continuada foram intensificados nos anos de 2018/2019 no município do Rio Grande/RS, com a finalidade de atender à legislação vigente. O presente estudo objetivou compreender a percepção de professores de Educação Física sobre sua participação nos processos formativos propostos e as contribuições desses processos para sua prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que utilizou um questionário autoaplicado como instrumento para coleta de dados. A partir da análise de conteúdo, as categorias emergentes revelaram que participar dos processos formativos é uma oportunidade de compartilhamento e troca de experiências, possibilitando a inovação através da busca por novos conteúdos e metodologias, de modo a qualificar a sua prática pedagógica, além de ser um espaço propício para o exercício da prática reflexiva, impulsionando as adaptações necessárias aos diferentes contextos.

Continuing education processes were intensified in 2018/2019 in Rio Grande/RS to comply with current legislation. The present study aimed to understand the perception of Physical Education teachers on their participation in the proposed formative processes as well as contributions of such processes to their pedagogical practice. It is a descriptive qualitative study, which used a self-applied questionnaire as an instrument for data collection. Content analysis permeated the organization, the understanding as well as pointed out the developed categories. The teachers signal that participating in formative processes is an opportunity for sharing and exchanging experiences, which enables innovation through the search for new content and methodologies in order to qualify their pedagogical practice, in addition to being a conducive space for the exercise of reflexive practice, promoting the necessary adaptations to different contexts.

Los procesos de formación continua fueron intensificados en los años 2018/2019 en el municipio de Rio Grande/RS para atender a la legislación vigente. El presente estudio tuvo como objetivo comprender la percepción de los profesores de Educación Física sobre su participación en los procesos formativos propuestos y las contribuciones de los procesos a la práctica pedagógica. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva, la cual utilizó una encuesta autoaplicada como instrumento para colecta de datos. El análisis de contenido permeó la organización, el entendimiento y apuntó las categorías desarrolladas. Los profesores señalan que participar de los procesos formativos es una oportunidad de compartir y cambiar experiencias, que posibilita la innovación a través de la búsqueda por nuevos contenidos y metodologías de modo a cualificar a su práctica pedagógica, además de ser un espacio propicio para el ejercicio de la práctica reflexiva, impulsando las adaptaciones necesarias a los diferentes contextos.

Entre partidas e chegadas: as possibilidades da mobilidade acadêmica para a formação inicial em Educação Física / Between departures and arrivals: the possibilities of student mobility for initial training in Physical Education / Entre salidas y llegadas: las posibilidades de movilidad académica para la formación inicial en Educación Física

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los aportes que la movilidad de estudiantes internacionales puede brindar para la formación inicial, identificando también las principales motivaciones y desafíos que encuentran los estudiantes durante el período en el extranjero. Participaron del estudio dieciséis estudiantes de pregrado y bachillerato en Educación Física de la Universidad Federal de Pelotas/RS, quienes respondieron un cuestionario semiestructurado enviado en línea. Los resultados mostraron que el deseo de conocer un país diferente, el estímulo del profesorado y la búsqueda de la cualificación profesional fueron los principales motivos para lograr la movilidad. Las principales dificultades encontradas fueron afrontar la burocracia del aviso público o los problemas familiares/económicos afrontados. En cuanto a las principales aportaciones a la formación, destacan el conocimiento de nuevas y diferentes culturas, la estructura cualificada de la que se disfruta en la universidad extranjera y el establecimiento de redes de colaboración científica con profesores y grupos de investigación del exterior.

The present study aimed to analyze the contributions that international student mobility can provide for initial training, also identifying the main motivations and challenges encountered by students during the period abroad. Sixteen students from undergraduate and bachelor's degrees in Physical Education from the Federal University of Pelotas/RS participated in the study, who answered a semi-structured questionnaire sent online. The results showed that the desire to get to know a different country, the encouragement of teachers and the search for professional qualification were the main reasons for achieving mobility. The main difficulties encountered were meeting the bureaucracy of the public notice or family/financial problems faced. Regarding the main contributions to training, the knowledge of new and different cultures, the qualified structure enjoyed at the foreign university, and the establishment of networks of scientific collaboration with professors and research groups abroad stand out.

El presente estudio tuvo como objetivo analizar los aportes que la movilidad de estudiantes internacionales puede brindar para la formación inicial, identificando también las principales motivaciones y desafíos que encuentran los estudiantes durante el período en el extranjero. Participaron del estudio dieciséis estudiantes de pregrado y bachillerato en Educación Física de la Universidad Federal de Pelotas/RS, quienes respondieron un cuestionario semiestructurado enviado en línea. Los resultados mostraron que el deseo de conocer un país diferente, el estímulo del profesorado y la búsqueda de la cualificación profesional fueron los principales motivos para lograr la movilidad. Las principales dificultades encontradas fueron afrontar la burocracia del aviso público o los problemas familiares/económicos afrontados. En cuanto a las principales aportaciones a la formación, destacan el conocimiento de nuevas y diferentes culturas, la estructura cualificada de la que se disfruta en la universidad extranjera y el establecimiento de redes de colaboración científica con profesores y grupos de investigación del exterior.

Perfil dos professores de educação física do instituto federal sul-rio-grandense / Profile of the physical education teachers of the federal institute sul-rio-grandense

RESUMO O objetivo desse estudo foi descrever o perfil dos professores de Educação Física (EF) que trabalham no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), identificando dados sociodemográficos, processo de qualificação, atuação na instituição e formação complementar. Para a coleta de dados, enviamos um questionário autoaplicado, utilizamos dados do Portal da Transparência e Currículo Lattes. Os dados foram apresentados com base na distribuição de frequências relativas, absolutas e seus respectivos intervalos de confiança (95%). O programa estatístico utilizado foi o PSPP. Participaram do estudo 35 professores efetivos e, como desfecho, consideramos os anos de atuação na instituição, estando 14 nos anos inicias de atuação, 15 nos anos intermediários e seis nos anos finais. Os resultados demonstraram que professores que se encontram nos anos iniciais e intermediários de atuação estão mais envolvidos em atividades de pesquisa e extensão, bem como em cursos de capacitação e eventos científicos. Concluímos que apesar da exigência de atividades de ensino, pesquisa e extensão, a ênfase da atuação recai sobre as atividades de ensino. Destacamos que apesar de ser reduzida a atuação em atividades de pesquisa e extensão, vê-se um corpo docente qualificado e que continua buscando sua qualificação profissional.

ABSTRACT The aim of this study was to describe the profile of Physical Education (PE) teachers working at the Federal Institute of Education, Science and Technology Sul-rio-grandense, identifying sociodemographic data, qualification process and complementary training. A self-administered questionnaire was done with the subjects, and data from the Transparency Portal and from Lattes Curriculum was used. The data was presented based on the distribution of relative frequencies, absolute, and their respective confidence intervals (95%). The statistical program used was the PSPP. Thirty-five teachers participated in the study, and as a result, we consider the years of performance in the institution, 14 of them were in the first years of service, 15 in the intermediate years and six in the final years. The results showed that teachers in the early and intermediate years of work are more involved in research and extension activities, as well as training courses and scientific events. We conclude that despite the teaching requirement that suggest research and extension activities, the working emphasis falls on the teaching activities. We highlight that although the reduced performance in research and extension activities, it is seen as a qualified teaching group that keeps seeking for professional qualification.

Motivações para prática da modalidade punhobol no lazer / Motivations for practice of the fistball mode in leisure

Este estudo, de natureza qualitativa, teve como objetivo analisar a motivação para a prática regular da modalidade esportiva Punhobol no lazer. O estudo contou com 11 participantes, inseridos em um grupo de 30 pessoas praticantes regulares da modalidade. As informações foram coletadas através da técnica de grupo focal e analisadas descritivamente. Os principais motivadores para a prática do Punhobol encontrados foram: especificidades da modalidade; a interação social e a participação junto à família. Os resultados são relevantes na medida em que possa servir de estímulo à prática regular do Punhobol no lazer, difundindo uma modalidade de hegemonia Alemã, como uma possibilidade viável a adultos brasileiros com ou sem condicionamento físico.

This qualitative study aimed to analyze the motivation for the regular practice of Fistball sport in leisure. The study had 11 participants, included in a group of 30 people regular practitioners of the sport. The information was collected through the focus group technique and analyzed descriptively. The main motivators for the practice of Fistball were: specificities of the sport; social interaction and participation with the family. The results are relevant insofar as it can stimulate the regular practice of Fistball in leisure, spreading a modality of German hegemony, as a viable possibility for Brazilian adults with or without physical conditioning.

O bom professor de Educação Física na visão de acadêmicos de licenciatura / The good teacher of Physical Education in the view of academics of licentiate / El buen profesor de Educación Física en la visión de académicos de licenciatura

O objetivo desta pesquisa foi identificar a percepção dos acadêmicos de Licenciatura em Educação Física sobre os elementos que compõem a prática pedagógica do bom professor na sala de aula. A metodologia possui um delineamento descritivo e caracteriza-se pelo uso da abordagem qualitativa, apresentando como sujeitos de pesquisa uma turma de dezoito acadêmicos de licenciatura em Educação Física da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas. Utilizamos a análise de conteúdo e optamos por dividir os resultados em duas categorias. A primeira, denominada "Conhecimento profissional e contextos de atuação", foi construída com a intenção de explorar os conhecimentos docentes relacionados à profissão e sua atuação profissional. Já a segunda está relacionada às "Características do bom professor e as habilidades necessárias para a docência", buscando descrever as características deste bom professor e trazendo os elementos relacionados às práticas docentes dentro do contexto da sala de aula.

The objective of this research was to identify the perception of the undergraduate students in Physical Education about the elements that make up the pedagogical practice of the good teacher in the classroom. The methodology has a descriptive design and is characterized by the use of the qualitative approach, presenting as subjects of research a group of eighteen undergraduate students in Physical Education of the Superior School of Physical Education of the Federal University of Pelotas. We used content analysis and chose to split the results into two categories. The first, called "Professional knowledge and contexts of action", was built with the intention of exploring the teaching knowledge related to the profession and its professional performance. The second is related to the "Characteristics of the good teacher and the necessary skills for teaching", seeking to describe the characteristics of this good teacher and bringing the elements related to teaching practices within the context of the classroom.

El objetivo de esta investigación fue identificar la percepción de los académicos de Licenciatura en Educación Física sobre los elementos que componen la práctica pedagógica del buen profesor en el aula. La metodología posee un delineamiento descriptivo y se caracteriza por el uso del abordaje cualitativo, presentando como sujetos de investigación una clase de dieciocho académicos de licenciatura en Educación Física de la Escuela Superior de Educación Física de la Universidad Federal de Pelotas. Utilizamos el análisis de contenido y optamos por dividir los resultados en dos categorías. La primera, denominada "Conocimiento profesional y contextos de actuación", fue construida con la intención de explorar los conocimientos docentes relacionados a la profesión y su actuación profesional. La segunda está relacionada a las "Características del buen profesor y las habilidades necesarias para la docencia", buscando describir las características de este buen profesor y trayendo los elementos relacionados a las prácticas docentes dentro del contexto del aula.

Satisfação com a profissão: um estudo com professores de educação física / Satisfaction with the profession: a study with physical education teachers / Satisfacción con la profesión: un estudio con profesores de educación física

O trabalho objetivou verificar a satisfação profissional dos professores de EF da Rede Federal de Ensino na cidade de Pelotas - RS. Trata-se de um estudo de caso descritivo que utilizou um questionário relativo à satisfação com a profissão e o perfil docente. Participou do estudo a totalidade dos professores de EF (n=20). Nas categorias Exercício da Profissão e Trabalho Pedagógico, foram encontrados níveis elevados de satisfação, com mais de 90% dos professo-res mostrando-se satisfeitos com a profissão. As trocas estabelecidas com os alunos, o reco-nhecimento por parte deles e a realização profissional foram os principais motivos para tal. Fatores externos como a baixa valorização e o pouco reconhecimento pelos pares ou gestão institucional foram razões para a insatisfação dos professores.

The objective of this study was to verify the professional satisfaction of the EF teachers of the Federal Teaching Network in the city of Pelotas, RS. This is a descriptive case study that used a questionnaire regarding satisfaction with the profession and the teaching profile. The total number of EF teachers (n = 20) participated in the study. In both categories, Exercise of the Profession and Pedagogical Work, were found high levels of satisfaction and more than 90% of teachers are satisfied with the profession. The exchanges established with the students, the recognition by them and the professional achievement were the main reasons for this. Exter-nal factors such as low valuation and little recognition by peers or institutional management were reasons for teachers? dissatisfaction.

El trabajo tuvo como objetivo verificar la satisfacción profesional de los profesores de EF de la Red Federal de Enseñanza en la ciudad de Pelotas-RS. Se trata de un estudio de caso des-criptivo que utilizó un cuestionario relativo a la satisfacción con la profesión y el perfil docen-te. Participaron del estudio la totalidad de los profesores de EF (n = 20). Tanto en la categoría Ejercicio de la profesión y como en la categoría Trabajo pedagógico se encontraron niveles elevados de satisfacción y más del 90% de los profesores está satisfecho con la profesión. Los intercambios establecidos con los alumnos, el reconocimiento por parte de ellos y la realiza-ción profesional fueron los principales motivos para ello. Factores externos como la baja valo-rización y el poco reconocimiento por los colegas o la gestión institucional fueron razones para la insatisfacción de los profesores.

Produção acadêmica na iniciação científica: o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência como lócus de produção do conhecimento / Academic production at scientific initiation: Institutional Scholarship Program of Teaching Initiation as a knowledge production place / Producción académica en la iniciación científica: El Programa Institucional de Bolsas de Iniciación a la Docencia como centro de producción del conocimiento

A presente pesquisa objetiva investigar as interfaces da produção científica acadêmica do subprojeto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). Trata-se de uma pesquisa documental, que utilizou da análise de conteúdo da produção científica a partir do Congresso de Iniciação Científica (CIC/UFPEL) no período de 2013 a 2015. A partir dos achados foram extraídas duas categorias, a primeira com relação à formação inicial; e a segunda discutiu o impacto do PIBID na escola. Os resultados apontaram que as experiências de pesquisa, acenam para uma construção diferenciada no espaço da formação inicial, estágio e prática docente, revelando a complexidade da formação inicial; a segunda categoria revelou os impactos gerados pelo PIBID no contexto escolar oportunizando refletir e repensar a inovação e alternativas para o ambiente escolar.

This research aims to investigate the interfaces of academic scientific production from subproject of Institutional Scholarship Program of Teaching Initiation of Physical Education High School. This is a documentary research witch used the scientific production content analysis from the Scientific Initiation Congress (CIC / UFPEL) from 2013 to 2015. From the findings were extracted two categories, the first related to teaching formation; and the second discussed the impact of PIBID at school. The results showed that the research experiences indicate a different building within the initial formation stage, revealing the complexity of teaching formation; the second category showed the impacts generated by PIBID in the school context providing opportunities to reflect and rethink innovation and alternatives to the school environment.

La presente investigación tiene como objetivo investigar la producción científica académica del Programa Institucional de Bolsas de Iniciación a la Docencia (PIBID) de la Escuela Superior de Educación Física de la Universidad Federal de Pelotas (ESEF/UFPEL). Se trata de una investigación documental, que utilizó el análisis de contenido de la producción científica a partir del Congreso de Iniciación Científica (CIC/UFPEL) del periodo de 2013 a 2015. A partir de los resultados fueron extraídas dos categorías, la primera con relación a la formación inicial; y la segunda discutió el impacto del PIBID en la escuela. Los resultados de las experiencias de investigación apuntaron para una construcción diferenciada en el espacio de las prácticas supervisadas y prácticas docentes, revelando la complejidad de la formación inicial; la segunda categoría reveló los impactos generados por el PIBID en el contexto escolar permitiéndonos reflexionar y repensar en la innovación y alternativas para el ambiente escolar.

Qualidade de vida no trabalho: contexto de atuação profissional e carreira docente / Quality of life at work: the context of professional practice and teaching career / Calidade de vida en el trabajo: carrera docente y contexto profesional

O estudo objetivou analisar os aspectos intervenientes da qualidade de vida de professores de Educação Física, considerando sua satisfação no ambiente de trabalho. Participaram 94 pro-fessores, vinculados à SMED de Pelotas. Os instrumentos foram o QVT-PEF e um questioná-rio sócio demográfico. Os dados foram analisados no STATA 12.0 adotando a significância de 5%. A maior prevalência de satisfação no trabalho foi obtida na dimensão da Oportunidade imediata para uso e desenvolvimento das capacidades humanas. Já a maior prevalência de insatisfação foi encontrada na dimensão da Remuneração e compensação. A satisfação no trabalho é uma dimensão importante na avaliação da qualidade de vida, mas aspectos relacio-nados à precarização do trabalho docente são fatores negativos deste contexto.

The study aimed to analyze the intervening aspects of quality of life Physical Education teachers considering their satisfaction in the workplace. The study included 94 teachers, linked to SMED pellets. The instruments were the QVT-PEF and demographic questionnaire. Data were analyzed in STATA 12.0 adopting the significance level of 5%. The highest preva-lence of job satisfaction was obtained in the dimension of immediate opportunity to use and development of human capabilities. Already the highest prevalence of dissatisfaction was found in the dimension of remuneration and compensation. Job satisfaction is an important dimension in evaluating the quality of life, but aspects related to the precariousness of the teaching work are negative factors in this context.

El objetivo del estudio fue analizar los aspectos que intervienen de calidad de vida de los pro-fesores de Educación Física considerando su satisfacción en su trabajo. Participaron 94 docen-tes, vinculados a SMED de Pelotas. Los instrumentos fueron el QVT-PEF y el cuestionario demográfico. Los datos fueron analizados en STATA 12.0 adoptando la significación de 5%. Se obtuvo la más alta prevalencia de la satisfacción en el trabajo en la dimensión de la opor-tunidad inmediata de uso y desarrollo de las capacidades humanas. Se encontró la mayor pre-valencia de la insatisfacción en la dimensión de la remuneración y compensación. Satisfac-ción en el trabajo es una dimensión importante en la evaluación de la calidad de vida, pero la precariedad de la enseñanza influencia en este contexto.

Síndrome de burnout: um estudo com professores de educação física / Burnout syndrome: a study with physical education teachers / Síndrome de burnout: un estudio con profesores de educación física

A docência tem, como atributo, o contato direto e intenso com pessoas, característica favorável ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout. Este estudo descritivo tem por objetivo verificar a presença dessa síndrome nos professores de Educação Física das escolas municipais da cidade de Pelotas/RS. Os dados revelam que 60,6% dos professores estavam com alta exaustão emocional; 22,3% com alta despersonalização; 34,0% com baixa realização profissional. Os índices sinalizam a presença da síndrome em 8,5% deles. Os resultados indicam a eminência da atenção dos gestores para a implementação e o cumprimento de políticas públicas na prevenção de doenças que acometem professores

Teaching has as attribute the direct and intense contact with people, a propitious feature to the development of the Burnout Syndrome. This descriptive cross-sectional study aimed to verify the presence of this syndrome in the physical education teachers of public schools of the city of PelotasRS, Brazil, revealing that 60.6% of teachers were with high emotional exhaustion, 22.3% with high depersonalization and 34.0% with low professional fulfillment. In 8.5% of them, the rates display the presence of the syndrome. The results indicate the urgency of the attention of managers to the implementation and compliance with public policies on prevention of diseases that affect teachers

La enseñanza tiene como condición el contacto directo e intenso con la gente, característica propicia para el desarrollo del Síndrome de Burnout. Este estudio descriptivo y transversal tuvo como objetivo verificar la presencia de este síndrome en los profesores de Educación Física de las escuelas municipales de la ciudad de Pelotas/RS, que revela que el 60,6% de los profesores estaban en alto agotamiento emocional, el 22,3% con despersonalización alta y el 34.0% con baja realización profesional; en el 8,5% de ellos, los índices indican la presencia del síndrome. Los resultados indican la urgente atención de los administradores para la aplicación y ejecución de las políticas públicas en la prevención de enfermedades que afectan a los docentes

Educação física no ensino médio: desenvolvimento de conceitos e da aptidão física relacionados à saúde / Physical education in middle school: development of concepts and health-related physical fitness

O objetivo desse estudo foi verificar o desenvolvimento de conceitos, níveis de aptidão física relacionados à saúde, e padrão de atividade física proporcionado pelas aulas de Educação Física (EF). Compuseram a amostra 40 alunos (24 meninos, 16 meninas) do ensino médio. A aptidão física (APF) foi avaliada mediante os testes sentar e alcançar, corrida de nove minutos e resistência abdominal em um minuto, pertencentes à bateria de testes da PROESP. Os conceitos foram analisados por prova teórica com questões objetivas. O escore de atividade física (ATF) foi estimado pela versão longa do International Physical Activity Questionaire (IPAQ). Em 30 aulas de EF os conteúdos de ensino se relacionaram aos conceitos sobre alongamento e exercícios gímnicos: ginástica intervalada e corridas. Encontraram-se mudanças significativas na resistência abdominal, flexibilidade e conhecimento para ambos os sexos e na resistência aeróbia para meninas, indicando que as aulas, trabalhadas mediante procedimentos de ensino visando à promoção da saúde podem modificar os conceitos e a aptidão física relacionados à saúde de alunos do Ensino Médio.

The aim of this study was to investigate the development of concepts, levels of physical fitness related to health and physical activity patterns provided by the Physical Education (PE) classes. The sample consisted of 40 students (24 boys, 16 girls) high school students. Physical fitness was measured by the sit and reach test, running in 9 minutes and abdominal strength in 1 minute, belonging to the battery of tests PROESP. The knowledge was determined by theoretical test. The physical activity score was estimated by the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). In 30 PE classes the teaching contents were related to the concepts of stretching and gym exercises: Interval fitness and running. There were significant changes in abdominal strength, flexibility and knowledge to both sexes and aerobic endurance for girls, indicating that classes, worked through teaching procedures aimed at health promotion can modify the concepts and health-related physical fitness of high school students.

Motivação de pessoas idosas para a prática de atividade física: estudo comparativo entre dois programas universitários - Brasil e Portugal / Motivation of elderly people to engage in physical exercising: a comparative study between two university-based programs - Brazil and Portugal

OBJETIVO: Identificar o que motiva o idoso a participar em programas de atividade física em duas universidades conveniadas, uma no Brasil e outra em Portugal. MÉTODOS: O estudo caracterizou-se como descritivo transversal de caráter quantitativo. A amostra foi composta por 263 participantes de ambos os sexos, com média de idade de 69,8±6,44 anos. Destes, 213 participavam do Núcleo de Atividades para a Terceira Idade da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas-RS, Brasil, e 50 participavam do Projeto Exercício e Saúde: Envelhecimento Ativo, da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto, Portugal. Para a coleta dos dados, foi aplicado um questionário sobre características sociodemográficas e determinantes da prática de atividade física. Na análise estatística, foi utilizado o teste t Student para amostras independentes e o valor de confiança de p<0,05 para calcular a diferença das médias entre os grupos. RESULTADOS: Quanto aos motivos de adesão aos projetos, houve diferença significativa para "indicação médica" (p<0,001), "recuperação de lesões" (p=0,003), "ocupação do tempo livre" (p<0,001) e "motivos estéticos" (p=0,001). Quanto à importância da atividade física, houve diferença para "recuperação de lesões" (p=0,002) e "motivos estéticos" (p<0,001). Diferenças significativas relacionadas tanto a variáveis sociodemográficas quanto aos determinantes para a prática de atividade física entre os grupos foram identificadas. CONCLUSÕES: Mesmo vivendo em diferentes realidades culturais, os idosos analisados compartilham os mesmos objetivos e motivação para a prática de atividade física, percebendo a saúde como uma preocupação em comum. .

OBJECTIVE: The study aimed to identify what makes elderly people engage in physical exercising (PE) programs in two fellow universities, in Brazil and Portugal. METHODS: The study has a descriptive design and the sample is composed of 263 subjects of both genders with a mean age of 69.8±6.44 years old. Of those, 213 participate in the "Núcleo de Atividades para a Terceira Idade" (NATI), School of Physical Education, Federal University of Pelotas, state of Rio Grande do Sul, Brazil; and 50 subjects take part in the "Projeto Exercício e Saúde: Envelhecimento Ativo" (PESEA), Faculty of Sport, University of Porto, Portugal. Data was gathered through a questionnaire specifying socio-demographic characteristics and determinants for PE. For the statistical analysis we used the t Test for independent samples and the confidence value of p<0.05 to calculate the mean difference between groups. RESULTS: Regarding the reasons for adhesion, significant differences were found for "medical prescription" (p<0.001), "injury recovery" (p=0.003), "way of pastime" (p<0.001), and "aesthetic reasons" (p=0.001). As for the importance regarded to PE, a difference for "injury recovery" (p=0.002) and "aesthetic reasons" (p<0.001) was detected. Significant differences related to socio-demographic variables and to determinants for PE were found among the groups. CONCLUSIONS: Even living in different social contexts, the elderly demonstrated to share the same objectives and reasons for engaging in PE programs, perceiving health as a common concern. .

O Cenário da Pós-Graduação em Educação Física: Contextos e possibilidades na região sul do Brasil / The reality of graduate courses in Physical Education: Context and possibilities in Southern Brazil

As mudanças ocorridas no cenário da Pós-Graduação brasileira promoveram um crescimento na quantidade de programas, inclusive na área da Educação Física. No entanto, uma constante avaliação e reflexão sobre esse crescimento é necessária. Desse modo, o objetivo do estudo é sinalizar a partir de dados descritivos o cenário da Pós-Graduação em Educação Física no Brasil, com ênfase na região Sul. O estudo foi realizado a partir de uma busca documental nos relatórios da avaliação da CAPES, do triênio 2009/20011, onde foram coletadas as informações referentes: a) caracterização dos programas, b) estrutura institucional e c) avaliação. Ao buscar mapear as estruturas de construção de cada um dos programas de Pós-Graduação e suas linhas de investigação científica, percebemos que na região Sul, das 28 linhas de pesquisa que compõem os programas de Pós-Graduação, 17 são relacionadas à área das Ciências Biológicas/Saúde, comprovando a superioridade. Quando analisamos os programas de Pós-Graduação por região e conceitos atribuídos, a região Sudeste apresentam os programas melhores avaliados e os cursos de doutorado mais consolidados. Consideramos que o momento vivido na Pós-Graduação tem gerado tensões tanto no que diz respeito ao trabalho docente quanto às áreas de produção do conhecimento. Por outro lado, é possível que a partir de um reordenamento e aproximação das áreas e linhas de pesquisa, possa haver um fortalecimento e incremento de novas linhas investigativas na área.

The changes in the scene of Post-graduate Brazilian promoted a growth of programs, including in the area of Physical Education, however, some discussions are still needed. In this way, the aim of the study is to signal the descriptive data from the scene of the Postgraduate in Physical Education in Brazil, with emphasis on the Southern region. The study was conducted from a documentary search in the reports from CAPES and CNPq in the year 2012. For the collection of data we used an analysis model divided into three areas: a) characterization of the programs, b) institutional structure and c) evaluation. By seeking to map building structures of each of the programs Postgraduate and its lines of scientific research, we realized that the region south of 28 research lines that make up the Postgraduate programs, 17 are related the area of Sciences Biological/Health, proving the superiority. When we analyze programs Postgraduate by region and attributed concepts, the Southeast have the best programs evaluated and doctoral courses more consolidated. We believe that the moment lived in Post-graduate, has generated tensions both as regards to teaching as to areas of knowledge production. Other hand, it is possible that from a reordering and approach among areas and lines of research, there can be an increment and strength of new investigative lines in the area.

Efeitos do treinamento concorrente sobre aspectos da saúde de idosas / Effects of concurrent training on health aspects of elderly women

Programas de treinamento, incluindo exercícios aeróbios e de força, seja em uma mesma sessão ou em dias alternados, é definido como treinamento concorrente (TC). O objetivo do presente estudo foi verificar os efeitos de um programa de TC sobre parâmetros bioquímicos, condicionamento cardiovascular, composição corporal e aspectos neuromusculares. Vinte e duas idosas fisicamente ativas foram aleatorizadas para um dos cinco grupos: AF (atividade aeróbia seguida de treinamento de força N=5), FA (treinamento de força seguido de atividade aeróbia N=5), GA (treinamento aeróbio N=5), GF (treinamento de força N=4) e GC (grupo controle N=3). O programa teve duração de 12 semanas. Foram realizados testes de força dinâmica e estática, flexibilidade, potência aeróbia, avaliação da composição corporal e bioquímica. No teste de potência aeróbia, os grupos AF e FA apresentaram diferenças no pós-testes quando comparado ao GC. Na força dinâmica de membros superiores, os grupos, F, FA, AF apresentaram diferença no pós-teste em relação ao GC (p= 0, 009; 0,006 e 0,002). Quando analisada a diferença pré e pós-treinamento no mesmo grupo, apenas AF apresentou alterações (p=0,03). Na força dinâmica de membros inferiores, os grupos A, F, FA, AF apresentaram diferença no pós-teste em relação ao GC (p< 0,001). Foram encontradas diferenças entre o pré e pós-treinamento apenas em F, FA, e AF (p= 0,001; 0,03; 0,02). Nas variáveis flexibilidade, força estática, fatores bioquímicos e composição corporal não foram observadas diferenças estatísticas. Conclui-se que o TC foi equivalente aos exercícios de força e aeróbios realizados de forma isolada.

Training programs that include aerobics and strength exercises, either at the same session or alternate days are defined as concurrent training (CT). The objective of this study was to verify the effects of a CT program on biochemical parameters, cardiovascular fitness, body composition and neuromuscular aspects. Twenty two elderly women physically active were randomly allocated to one of the five groups: AS (aerobic exercises followed by strength training; n=5), SA (strength activities followed by aerobics exercises; n=5), AG (aerobics exercise only; n=5), SG (strength activities only; n=4), CG (control group; n=3). The program lasted 12 weeks. Tests of dynamic and static strength, flexibility, aerobic power, body composition and biochemical parameters were conducted. In the aerobics power test, AS and SA groups showed differences in the post-test compared to the CG. In dynamic strength test of upper limbs, the groups S, SA, AS showed statistical differences from the CG in the post-test (p=0.009, 0.006 and 0.002 respectively). Only the AS group presented some difference from the pre to post-tests (P=003). AG, SG, SA, AS showed differences in the post-test in relation to the CG for the lower limbs strength test (p<0.001). From pre to post-test within the same group, the groups SG, SA and AS showed differences (p=0.001, 0.03, 0.02). Stretching, static strength, biochemical factors and body composition showed no association with any of the groups. We concluded that CT was equivalent to the strength and aerobics exercises performed exclusively.

Efeitos do treinamento concorrente sobre variáveis de saúde de hipertensas / Effects of concurrent training on health variables of hypertensive women

Objetivo: O objetivo do presente estudo foi investigar os efeitos de um programa de exercícios físicos de dez semanas sobre o consumo máximo de oxigênio, composição corporal e parâmetros neuromusculares em mulheres hipertensas. Métodos: Quinze mulheres com média de idade de 63,7 +- 5,1 anos participaram do estudo. Resultados: Os resultados evidenciaram que um programa de exercícios de duas sessões de treinamento de resistência muscular com duas sessões de 20 repetições com carga equivalente a 50% de uma repetição máxima associado a uma sessão de treinamento aeróbio com intensidade de 50% do consumo máximo de oxigênio foi suficiente para aumentar o consumo máximo de oxigênio de 19,51 +- 3,01 para 25,4 +- 3,47 (p, 0,001), a força de preensão manual de 21,6 +- 5,69 para 25,26 +- 4,42 (p=0,001) e a flexibilidade de 18,53 +- 7,68 para 20,86 +- 7,96 (p=0,01. Conclusão: estes resultados reforçam a importância da realização de programa de exercícios físicos como meio de reduzir fatores de risco e melhorar a qualidade de vida de pessoas hipertensas

ObjectiveThe aim of this study was to investigate the effects of a ten week physical exerciseprogram on maximum consumption of oxygen, body composition and neuromuscularparameters in hypertensive women.MethodsFifteen women with mean age of 63.7±5.1 years took part in the study.ResultsResults showed that an exercise an program of two weekly sessions of resistancetraining (2 sets of 20 repetitions with a resistance equivalent to 50% of one maximumrepetition) combined with aerobic training at 50% of maximum consumption of oxygensession was enough to increase maximum consumption of oxygen from 19.51±3.01to 25.4±3.47 (p<0.001); strength of handgrip from 21.6±5.69 to 25.26±4.42 (p=0.001)and flexibility from 18.53±7.68 to 20.86 (p=0.01).ConclusionSuch findings reinforce the importance of physical exercise programs to reduce riskfactors and improve the quality of life of hypertensive people.

Prevalência de sintomas osteomusculares em indivíduos ativos e sedentários / Prevalence of musculoskeletal symptoms in active and sedentary population

A dor crônica é um processo complexo, de natureza biopsicossocialque pode se transformar em um problema de saúde coletiva.Entre os métodos de avaliação destes sintomas pode-se utilizar oQuestionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares (QNSO).Este estudo objetivou avaliar os sintomas osteomusculares emadultos ativos em relação a adultos sedentários e verificar qualregião anatômica é mais acometida por dores em ambos os grupos.Este estudo caracterizou-se como transversal. Foram selecionados49 indivíduos (idade > 47 anos) de ambos os sexos, os quais foramdivididos em fisicamente ativos (n = 29) e sedentários (n = 20). Aregião anatômica mais afetada foi a do quadril/membros inferioresem ambos os grupos, porém a prevalência no grupo sedentário foisignificativamente superior quando comparada aos ativos. Nosúltimos doze meses os ativos apresentaram 10% de queixas dolorosase os sedentários 45%; enquanto que nos últimos sete dias asqueixas dolorosas foram de 7% nos ativos e 40% nos sedentários.Nos últimos doze meses e nos últimos sete dias o grupo sedentárioapresentou frequentes sintomas osteomusculares na região da colunadorsal e do quadril/membros inferiores. No grupo ativo as queixasnesses locais foram pouco frequentes. Conclui-se que em relação aosúltimos doze meses, os indivíduos fisicamente ativos apresentaramuma prevalência menor de sintomas osteomusculares nas regiõescervical e dorsal, quando comparado aos sedentários. Nos últimossete dias os ativos apresentaram uma quantidade menor de episódiosdolorosos na região cervical, dorsal, lo(AU)mbar, quadril e membrosinferiores em relação ao grupo de sedentários.

Chronic pain is a complex biopsychosocial process that canbecome a public health problem. The Nordic Questionnaire Musculoskeletal(NQM) is one of the methods used for clinical assessmentof these symptoms. The objective of this cross-sectional studywas to evaluate musculoskeletal disorders among physically activeand sedentary adults and to verify which anatomical area is mostaffected in both groups. Forty-nine individuals (> 47 years old) ofboth sexes were selected and divided into physically active (n = 29)and inactive (n = 20). The most affected region was the hip/lowerlimbs in both groups, but the prevalence in the inactive group washigher than the active group. In the last 12 months, the active grouphad a pain prevalence of 10% and the inactive group 45%. In thelast 7 days the pain complaints were 7% in the active and 40% inthe inactive group. In the last 12 months and 7 days, the sedentarygroup reported musculoskeletal symptoms in the dorsal columnand hips/lower limbs more frequently than the active group. It wasconcluded that the active group had a lower prevalence of musculoskeletalsymptoms in the cervical and dorsal areas when comparedto the inactive group. In the past 7 days, the active group showed asmaller amount of painful episodes in the cervical, dorsal, lumbar,hip and lower limbs in relation to the inactive group.

Do diagnostico a acao: Nucleo de Atividades para a Terceira Idade (NATI): trajetoria e construcao / From diagnosis to action: Center of Activities for the Elderly, NATI: trajectory and construction

O Nucleo de Atividades para a Terceira Idade (NATI) caracteriza-se por trabalhar diretamente com aproximadamente 500 idosos da comunidade da cidade de Pelotas/RS. Trata-se de um trabalho de extensao e pesquisa, onde atraves das atividades fisicas e de lazer os idosos tem melhorado sua qualidade de vida. Ha 16 anos, o NATI desenvolve este trabalho para a populacao idosa atraves de aulas de diversas modalidades, entre elas: hidroginastica, ginastica, musculacao, danca e caminhada orientada. O projeto conta com a participacao de academicos dos cursos de Educacao Fisica sob orientacao de professores da instituicao. A partir de 2008, e estruturado o grupo de pesquisa GPES/UFPel focalizando aspectos fisiologicos e sociologicos do envelhecimento humano. Tendo em vista o trabalho desenvolvido, concluimos que a interacao entre pesquisa e extensao tem gerado a producao de conhecimentos indispensaveis tanto para a producao cientifica na area do envelhecimento como para as atividades praticas oferecidas a comunidade.

The Center of Activities or the Elderly (NATI) is characterized by working with approximately 500 community elderly people from Pelotas / RS. This is an extension and research activity, which using physical and leisure activities for the elderly to improve their quality of life. For 16 years, NATI has been developing this work for the elderly through many kinds of classes, including: aerobics, gymnastics, bodybuilding, dancing and guided walking. The project includes the participation of undergraduates in physical education who are supervised by teachers. Since 2008, the research group GPES / UFPel focuses studies on physiological and sociological aspects of human aging. Based on our work, we conclude that the interaction between research and extension has generated essential knowledge for both the scientific production in the of aging and for the improvement of activities off ered to the community.

Efeitos de um programa de exercícios físicos em mulheres hipertensas medicamentadas / Effects of an exercise program among women under hypertension treatment

A hipertensão é uma das morbidades mais prevalentes na população, sendo sua incidência associada diretamente ao envelhecimento. Além do tratamento medicamentoso, a prática de exercícios físicos regulares é importante aliada no controle da doença, apresentando resultados eficientes para a melhoria da qualidade de vida dos indivíduos. Apesar disso, ainda são recentes na literatura evidências sobre o efeito de um programa combinado de exercícios de força e aeróbios em uma mesma sessão na aptidão física de hipertensos. O objetivo do presente estudo foi analisar o efeito de um programa de exercícios físicos de 12 semanas com três sessões semanais sobre a composição corporal, grau de força e de mulheres hipertensas medicamentadas. Os resultados revelaram que o tratamento foi suficiente para aumentar o VO2máx e a força de preensão manual, lombar e membros inferiores, bem como reduzir o somatório de dobras cutâneas das participantes. Tais achados reforçam a importância da realização de atividades aeróbias e resistidas como meio de reduzir fatores de risco que conduzem a doenças crônico-degenerativas, as quais comprometem a qualidade de vida de mulheres hipertensasa partir da meia-idade.

Hypertension is one of the most prevalent diseases in the population, its incidence being directly associated to aging. In addition to drug treatment, the practice of regular exercise is an important ally in controlling the disease, showing effective results for improving the quality of life of individuals. Nevertheless, is recent on literature evidences on the effect of a combined program of strength and aerobic exercises in the same session on physical fitness of hypertensive. The aim of the study was to analyze the effect of a program of physical exercises for 12 weeks with three weekly sessions on body composition, strength and VO2max among women under hypertension treatment. The results showed that treatment was sufficient to increase VO2max and handgrip, back and leg strength as well as reduce the sum of skinfolds of the participants. The sefindings reinforce the importance of performing aerobic and power exercises as a mean of reducing risk factors to chronic degenerative diseases which compromise the quality of life of hypertensive women of middle age.

Do ensino informal para o formal: desafios e perspectivas de uma escola profissionalizante de enfermagem / Schools of nursing: tendencies

Esse trabalho sinaliza as mudanças ocorridas pelas propostas contidas na LDB, para a formaçäo de técnicos tendo em vista a sua inserçäo no mercado de trabalho em enfermagem...