PELC-Bagé: caminhos de uma experiência pioneira (2004-2008) / PELC Bagé: paths of a pioneering experience (2004-2008)

O objetivo desse artigo foi analisar o processo de implementação do Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) em Bagé (RS), um dos dez municípios brasileiros nos quais foi desenvolvido o projeto-piloto do Programa. Para tanto, analisamos os processos de escolha da cidade e da implantação do PELC, e seus impactos na gestão pública do esporte e do lazer na cidade, considerando seus quatro anos iniciais (2004 a 2008). O texto se fundamenta na perspectiva teórico-metodológica da História Oral, tendo como fontes entrevistas e documentos. A partir das análises feitas, é possível perceber o protagonismo do PELC-Bagé em relação a inovações no campo do esporte e do lazer, obtendo inclusive reconhecimento desse mérito pelo Ministério do Esporte. A efetivação do projeto na cidade fez com o que o lazer tomasse conta da cidade assim como o município gaúcho tomou conta do lazer valorizando-o como ferramenta de inclusão social.

The aim of this paper was to analyze the implementation process of the Programa Esporte e Lazer da Cidade (PELC) in Bagé (RS), one of the ten Brazilian municipalities in which the pilot project of the Program was developed. To this end, we analyze the processes of choosing the city and the implementation of PELC, and their impacts on the public management of sport and leisure in the city, considering its initial four years (2004 to 2008). The text is based on the theorical-methodological perspective of Oral History, having as sources interviews and documents. From the analyzes made, it is possible to see the role of PELC-Bagé in innovating in the field of sport and leisure, obtaining even recognition of this merit by the Ministry of Sport. The implementation of the project in the city meant that leisure took over the city, just as the municipality of Rio Grande do Sul took over leisure, valuing it as a tool for social inclusion.

Trajetórias esportivas de jogadoras de handebol e suas narrativas sobre ser profissional da modalidade / Female handball players' sports histories and narratives about being professionals / Trayectorias deportivas de jugadoras de hándbol y SUS narrativas sobre ser profesional de la modalidad

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de profissionalização de atletas praticantes de handebol de um time do Rio Grande do Sul, considerando suas trajetórias e narrativas. A fundamentação teórico-metodológica está ancorada na História Oral, e sua captação de informações está centrada na realização de quinze entrevistas com atletas da equipe adulta da APAHAND/UCS/Prefeitura de Caxias do Sul. A partir das análises, foi possível verificar a centralidade que o handebol adquire na vida dessas atletas, assim como a estreita relação construída entre sua trajetória esportiva e sua formação acadêmica. Por fim, percebemos que o entendimento que expressam sobre ser uma profissional da modalidade se dá mediante a relação que estabelecem com a prática do esporte e não a partir de vínculos trabalhistas que façam dessa atividade uma profissão

This study analyzes the professionalization process of handball athletes of a team from the Brazilian state of Rio Grande do Sul, considering their histories and narratives. Its theoretical and methodological framework is based on Oral History and information was collected during fifteen interviews with athletes from the APAHAND/UCS/ Caxias do Sul City adult team. The analysis showed handball's centrality in those athletes' life as well as the close relationship between their sports histories and their academic education. Finally, we found that their understandings about being professional handball players focus on their relationship with playing rather than the labor ties that make it a profession

Esta investigación tiene como objetivo analizar el proceso de profesionalización de atletas de hándbol de un equipo de Rio Grande do Sul, considerando sus trayectorias y narrativas. La fundamentación teórico metodológica está anclada en la Historia Oral, cuya captación de informaciones está centrada en la realización de quince entrevistas con atletas del equipo adulto de APAHAND/UCS/Ayuntamiento de Caxias do Sul. A partir de los análisis, fue posible verificar la centralidad que el hándbol adquiere en la vida de esas atletas, así como la estrecha relación construida entre sus trayectorias deportivas y sus formaciones académicas. Por fin, percibimos que el entendimiento que expresan sobre ser una profesional de la modalidad se da mediante la relación que establecen con la práctica del deporte y no a partir de los vínculos de trabajo que hacen de esa actividad una profesión

EDUCAR PARA A DIVERSIDADE: GÊNERO E SEXUALIDADE SEGUNDO A PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES E SUPERVISORAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (UFSM) / EDUCATING FOR DIVERSITY: GENDER AND SEXUALITY IN THE PERCEPTION OF STUDENTS AND SUPERVISORS OF THE INSTITUTIONAL SCHOLARSHIP PROGRAM OF TEACHER INITIATION (UFSM)

RESUMOEsta pesquisa tem como objetivo analisar como estudantes e supervisoras participantes do subgrupo Educação Física do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Universidade Federal de Santa Maria compreendem temas afetos às relações de gênero e de sexualidade. O estudo inscreve-se na abordagem qualitativa e contou com a colaboração de vinte estudantes e quatro docentes supervisoras das escolas envolvidas no Programa. Como instrumento de captação de informação utilizamos um questionário contendo dez perguntas abertas, as quais indagavam sobre conhecimentos, percepções, ações e importância atribuídos às questões de gênero e sexualidade no contexto da escola em que atuavam. As respostas obtidas foram sistematizadas a partir dos escritos mais expressivos e seus resultados apontam que existe uma associação entre os conceitos de gênero e sexualidade cujas explicitações mantêm forte relação com aspectos biológicos do corpo e estão assentadas quase que exclusivamente em normas heteronormativas.

ABSTRACTThis research aimed to analyze how students and supervisors, who are members of the Physical Education subgroup of the Institutional Scholarship Program of Teacher Initiation of the Federal University of Santa Maria approach themes related to gender and sexuality. This study falls within the qualitative approach and the group studied consisted of 20 academic students and four supervisor teachers of the schools involved with the abovementioned Program. In order to collect information, we used a questionnaire containing ten open questions, which inquired about knowledge, perceptions, actions and importance attributed to the issues of gender and sexuality in the context of the school where they worked. The responses obtained were systematized from the most significant writings and their results showed that there is an association between the concepts of gender and sexuality whose clarifications maintain strong relationship with biological aspects of the body and are settled almost exclusively in heteronormative standards.