RESUMO
ABSTRACT Background: VERAS survey multicenter project, carried out in 2011-2012, evaluated the quality of life (QoL) of students from 22 Brazilian medical schools. Aim: To evaluate QoL of undergraduate medical students, taking Veras-q national data as comparison. Material and Methods: We evaluated the QoL of 197 medical students in a Brazilian private medical school at Salvador, Bahia, Brazil in 2014. Students in the first two years were grouped in Phase I; those in years three and four were grouped in Phase II. Those in the internship (fifth and sixth years) were grouped in Phase III. Results: Students from Phase I group had better QoL averages than those from Phase II. Phase I students presented significantly (p < 0.05) better scores in the Psychological and Use of Time domains. Compared to Phase II students, those in Phase III obtained better scores in the Physical and Environmental domains. Female students had significantly lower (p < 0.01) scores than male students in Physical, Psychological and Use of Time domains. Compared to the national sample survey, these students had higher (p < 0.01) scores in all domains, except for the Physical domain in Phase II (p < 0.4352). Conclusions: These students had a better quality of life than those surveyed in the national Veras-q study. Female students had lower scores. Adjusted schedules and lower work overload, as consequences of effective interdisciplinarity in curricular components, may have contributed to higher students' QoL.
Antecedentes: El proyecto multicéntrico VERAS evaluó la calidad de vida de estudiantes de medicina en los años 2011-2012. Objetivo: Evaluar la calidad de vida de un grupo de estudiantes de medicina y compararla con los datos del proyecto VERAS. Material y Métodos: Se evaluó calidad de vida en 197 estudiantes de medicina de universidades privadas de Salvador, Bahía, Brasil en 2014. Los estudiantes de los dos primeros años fueron agrupados en la fase I, aquellos de tercer y cuarto año en fase II y los del internado en fase III. Resultados: Los estudiantes en fase I tuvieron mejor calidad de vida que aquellos en fase II. Los estudiantes en fase I tuvieron mejores puntajes en los dominios psicológico y uso del tiempo. Los estudiantes en fase III tuvieron mejores puntajes en los dominios físico y ambiental que los estudiantes en fase II. Las mujeres obtuvieron menores puntajes en los dominios físico, psicológico y uso del tiempo, que los hombres. Al comparar con el estudio nacional, estos estudiantes tuvieron mejores puntajes en todos los dominios, excepto el físico en estudiantes en fase II. Conclusiones: Estos estudiantes tuvieron mejor calidad de vida que sus pares estudiados previamente. Las mujeres tuvieron puntajes más bajos que los hombres. Una menor carga de trabajo, como consecuencia de un currículo multidisciplinario, puede haber influido en esta mejor calidad de vida.