Efecto de la variación estacional en el estado de ánimo de adolescentes, estudio prospectivo, Santiago / Relationship between the seasonal variation and the mood of adolescents: prospective study

Introducción: El Trastorno Afectivo Estacional (TAE) es caracterizado por síntomas depresivos que se manifiestan recurrentemente durante el invierno y ceden espontáneamente en primavera-verano. Existen pocos estudios sobre TAE en niños y adolescentes. Objetivo: Estudiar la relación entre la variación estacional” y el estado de ánimo en adolescentes. Metodología: Se realizó un estudio de cohorte prospectivo a 220 estudiantes de 1° Medio a 4° Medio de dos colegios de la Región Metropolitana de diferente nivel socioeconómico, elegidos al azar. A los estudiantes se les aplicó en invierno y en primavera 2008, Cuestionario de Depresión Infantil (CDI) y Cuestionario de Evaluación de Perfil Estacional versión para niños y adolescentes (SPAQ-CA). Resultados: La prevalencia de “Sospecha de Depresión”(SD) fue mayor en invierno(20 por ciento) que en primavera(13 por ciento) (p<0,01). La “Autopercepción de tener Problemas con la Variación Estacional” (APPVE) no varió significativamente entre los periodos encuestados. La APPVE fue 2,8 veces más frecuente en mujeres que en hombres(p<0,01). Se encontró una correlación positiva entre SD y APPVE, solo en invierno. Conclusión: En una misma población de adolescentes hay variación en el autoreporte de SD según la estación del año, siendo significativamente mayor en invierno. La variación estacional influye en el ánimo de los adolescentes encuestados, especialmente en mujeres, siguiendo el patrón descrito en la literatura.

Background: Seasonal affective disorder (SAD) is characterized by depressive symptoms that appear repeatedly in the winter and subside spontaneously in Spring-summer. There are few studies of SAD in children and adolescents. Objective: To study the relationship between the seasonal variation (SV) and the mood of adolescents. Methodology: A prospective cohort study of 220 high school students from two randomly chosen schools of different socioeconomic status in the metropolitan area of Santiago was conducted. Students were surveyed in winter and spring 2008 with the Childhood Depression Inventory (CDI) and Seasonal Pattern Assessment Questionnaire for Children and Adolescents (SPAQ-CA). Results: The prevalence of suspected depression (SD) was higher in winter (20 percent) than in spring (13 percent) (p <0.01). The perception of problems with seasonal variation (PPSV) did not differ significantly between surveys. The PPSV was 2.8 times higher in women than in men (p <0.01). We found a positive correlation between SD and PPSV only in winter. Conclusion: There is SV in adolescent self-reported SD, being higher in woman, following the pattern described in the literature.

Matonaje escolar: bullying / Bullying

Revisión bibliográfica extensa de literatura nacional e internacional acerca del fenómeno del bullying. Se analiza la definición y descripción del problema desde una mirada amplia y sistémica, considerando el contexto en el que ocurre: la violencia social. Se revisa la prevalencia de la violencia entre pares a nivel internacional y un acercamiento a las cifras disponibles en escolares chilenos, junto con una actualización de la información acerca de los distintos actores involucrados en la dinámica bullying: agresores, víctimas, víctimas/agresores y testigos, describiendo sus características psicológicas, familiares, psicopatología y consecuencias tanto para los niños y adolescentes como para la sociedad en general. Se revisan las estrategias de prevención e intervención sobre el bullying y la violencia en general desde una mirada sistémica y científica crítica. Se sintetizan los aspectos generales y específicos de prevención (primaria, secundaria y terciaria), de acuerdo a la etapa del ciclo vital y se analiza el rol que cumple el clínico, la familia y la escuela en detectar y prevenir la violencia entre pares. Nos focalizamos en las estrategias de intervención escolar y se realiza una exhaustiva revisión de los programas escolares de prevención secundaria que han sido implementados en otros países, y que tienen efectividad comprobada científicamente.

The following paper is an extensive bibliographic review of the bullying phenomenon in international and national literature. We analyze the definition and description of bullying within its broader context: social violence. The national and international reports of the prevalence of violence within peers are presented, along with an update of the information available on the actors involved in the dynamics of bullying: aggressors (bullies), victims, bully-victims and witnesses, describing their psychological features, family characteristics, psychopathology and the consequences for the children, adolescents, and society in general. We critically reviewed the existing information on prevention and intervention strategies for bullying with a systemic and scientific outlook. Some aspects of prevention are synthesized (general and specific primary, secondary and tertiary prevention), according to the developmental stage of those involved. We analyze the role that clinicians, family and school play in preventing and detecting violence against peers. We focused on school-level interventions and a thorough description is made of the school programs for secondary prevention that have been implemented in developed countries and their effectiveness verified by scientific studies. Finally, we discuss that bullying has become a serious mental health problem for our children and adolescents as a new form of social violence. It has severe consequences for the development of our youngsters and must be recognized and evaluated in its real dimension by the multiple social actors involved. It is very important to evaluate this problem in the broader context in which it presents It self and to focus on prevention and intervention strategies according to the developmental stages of childhood and adolescence, the families involved and the scientific evidence available.

Evaluación del uso de video juego en escolares de la Región Metropolitana / Evaluation of the use of video game in school children of Metropolitan Region

Introducción: Los video juegos (VJ) producen alteraciones fisiológicas y conductuales a corto plazo. Un 10-15 por ciento de los jugadores desarrollan conductas adictivas. Objetivo: describir el uso de los VJ en población escolar de la región metropolitana, analizar variables individuales y familiares, determinando asociación entre el uso de los VJ y factores de riesgo para adicción. Diseño: Estudio prospectivo descriptivo. Autoaplicación de encuesta con criterios de Tejeiro para adicción a VJ y Apgar familiar. Se utilizó stata 8.1. Resultados: 363 niños encuestados entre 9 y 16 años. Los varones cumplen más criterios para adicción a VJ (p<0.05). Se diferenciaron 2 grupos, bajo riesgo (52.03 por ciento) y alto riesgo de adicción a VJ (47.97 por ciento). Mayor riesgo de adicción en niños insertos en familias disfuncionales con mala supervisión parental y que juegan más de una hora de lunes a viernes. Conclusiones: Se observa asociación entre mayores puntajes en la escala de adicción a VJ con sexo masculino, disfunción familiar, menor supervisión parenteral, menor rendimiento escolar y mayor número de horas dedicadas al uso de video juegos. Es fundamental ampliar la muestra para determinar si los criterios pueden ser aplicados ala población general.

Introduction: video games produce physiologic and conductual abnormalities in short terms. 10 to 15 percent of the video game players develop addictive conducts. Objetive: To describe the use of the video games in the school age population in the metropolitan region and analyze individual and family variables, to determine an association between tha use of video games and the presence of risk factors for addiction. Design: Prospective descriptive study consistent in the selfaplication questionnaire based on Tejeiros addiction to video game criteria and family Apgar. Stata 8.1 was used. Results: The questionnaire was aplicated to 363 children between 9 and 16 years old. Men fulfill more video game addiction criteria. (p < 0.05). Two groups were determined, low risk (52,03 percent) and high risk for videogame addiction was found in children with family malfunction and poor parental supervision that played video games for more than one four from monday to friday. Conclusions: There is an association between high score in the video game addiction scale, male gender, family malfunction, low parental supervision, low scholastic yield and greater number of hours dedicated to video games. It is fundamental to extend the sample, to determine whether the criteria can be applied to the general population.