RESUMO
Este artículo hace una exhaustiva revisión acerca de los factores que influyen en la adquisición de las habilidades de regulación emocional y solución de problemas en niños de cinco a seis años de edad, y se discuten los programas para su entrenamiento. Se enfatiza en el compromiso de la familia y el contexto escolar a través de las estrategias de manejo de contingencias y otros elementos para promover la regulación conductual en situaciones especialmente de conflicto. Sin estos componentes un programa de intervenciónserá improbable. Se discuten las implicaciones para futuras investigaciones y aplicaciones.
An extended review about factors influencing the acquisition of Emotional Regulation and Social Problem Solving abilities in children from five to sixyears old, and the programs for training them is discussed. The involvement of family and school context through contingency management strategiesand other elements to promote the regulatory behaviors especially in the conflict situations is emphasized. Without these components an intervention program will be unlikely to be successful. Implications for further research and applications are discussed.