RESUMO
Este artigo tem por objetivo analisar produções do Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre o tema representações do corpo feminino, mídia e Educação Física. Para isso foram acessados os anais de evento entre os anos de 2007 e 2017. A partir dos resultados, 9 artigos são apresentados, que foram analisados por essa pesquisa a partir das problematizações: Qual o objetivo e metodologia? Qual o posicionamento teórico dos autores? Qual o posicionamento dos autores sobre as representações de corpo feminino e a posição da Educação Física frente a essa representação? O texto conclui que são poucas as produções que abordam esse tema. A importância de um número maior de pesquisas é indicada para que possamos superar a atual concepção de representação do corpo feminino e de suas implicações para o campo do bacharelado em Educação Física.
This article has as aim at analyzing Productions by the Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte on the them representations about feminine body, media, and Physical Education. Thereunto, event proceedings from 2007 and 2017 were accessed. From the result, 9 articles are presented, and they were analyzed in this research from the following problematizations: What is the aim and the methodology? What is the theoretical assumption used by the authors? What is the author's position on the feminine body representations and the position of Physical Education before these representations? The conclusion shows that a little Productions approach this theme. The importance of a larger number of researches is highlighted to enable the overcome of the current conception of representation of the feminine body and its involvement in the bachelor's degree in Physical Education.
Este artículo tiene el objetivo de analizar producciones del Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre el tema representaciones del cuerpo femenino, media y Educación Física. Para ello, las actas de los eventos entre los años de 2007 y 2017 fueron accedidas. Del resultado se presentan 9 artículos que fueron analizados por esa investigación, desde las problematizaciones: ¿Cuál es el objetivo y la metodología utilizada? ¿Cuál es la posición teórica de los autores? ¿Cuál es la posición de los autores sobre las representaciones del cuerpo femenino y la posición de la Educación Física delante de esa representación? Se concluye que son pocas las producciones que enfocan ese tema. La importancia de un número más grande de investigaciones es indicada para que se pueda superar la actual concepción de representaciones del cuerpo femenino y de sus implicaciones para el campo del Bachillerato en Educación Física.
RESUMO
O artigo tem como objetivo analisar a abordagem ou não da cultura afro-brasileira, por meio da dança nas aulas de Educação Física, pelos professores do Ensino Fundamental I das quatro escolas municipais de Santa Rosa do Sul SC que atendem este nível de ensino. O período da pesquisa se deu entre julho de 2018 a junho de 2019 e foi desenvolvido por meio de uma pesquisa de campo, a partir de um questionário, com sete professores da rede. Constatou-se que há, em parte, a abordagem da cultura afro-brasileira nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental I. Porém, se evidencia a descontinuidade do planejamento, resultando em ações soltas e descontextualizadas durante as aulas. A abordagem da dança afro-brasileira como forma de conhecimento não foi evidenciada e os professores pouco compreendem sobre o conteúdo dança ou cultura afro-brasileira.
The article aim stoanalyze the approach or not of the Afro-Brazilian culture, through dance in the classes of Physical Education, by the teachers of Elementary School I of the municipal schools of Santa Rosa do Sul -SC. The research period was from July 2018 to June 2019 and was developed through a field survey, using a questionnaire, with seven teachers from the network. It was verified that there is, in part, the approach of Afro-Brazilian culture in the classes of Physical Education of Elementary School I. However, the planning discontinuity is evident, resulting in loose and decontextualized actions during class. The approach of the Afro-Brazilian dance as a form of know ledge was not evidenced and the teachers little under stood about the Afro-Brazilian dance content or culture.
El proyecto tiene como objetivo analizar el abordaje o no de la cultura afro-brasileña, por médio de la danza em las clases de Educación Física, por los professores de laenseñanza Fundamental I de las escuelas municipales de Santa Rosa del Sur SC. El período de la investigación se dio entre julio de 2018 a junio de 2019 y fue desarrollado por medio de una investigación de campo, donde se aplico cuestionarios com siete profesores de la red. Se constató que hay em parte el enfoque de la cultura afro-brasileña em las classes de Educación Física de la Enseñanza Fundamental I. Aunque, las actividades em su mayoría, se apresentan de formas "sueltas" sin finalidad de construcción de conocimiento transformador. El enfoque de la danza afro-brasilenã como forma de conocimiento, no due evidenciada y los professores poco comprenden sobre el contenido danza o cultura afro-brasileña.
RESUMO
Este artigo tem por finalidade compreender as concepções de desenvolvimento humano que estão presentes nos objetivos da Educação Física na Educação Infantil nas instituições públicas de Criciúma. Como metodologia, se constitui de uma pesquisa de campo, em que quarenta e oito professores responderam à seguinte questão: qual o objetivo da Educação Física na Educação Infantil? Constatamos que 89,6% dos professores entrevistados não planejam suas aulas de acordo com a teoria histórico-cultural, base da formação humana, expressa nos documentos que regulamentam a Educação Física na Educação Infantil do município. E, portanto, possuem objetivos que não se articulam. Finalizamos indicando que a atividade principal da criança nesta etapa da Educação Básica é a atividade de jogo.
This article has as its purpose to understand the conceptions of human development that are present at the Physical Education objectives in Child Education in the public institutions of Criciúma. As a methodology, it consists of a field research, whereupon forty-eight teachers answered the following question: What is the objective of Physical Education in Child Education? We found that 89.6% of the interviewed teachers do not plan their classes according to the historical-cultural theory, expressed in the files that guide the Physical Education in the Child Education of the county, which generates a disarticulation with the objectives proposed in the teaching organization. We conclude by indicating that the main activity of the child in this stage of Basic Education is the game activity.
Este artículo tiene por finalidad comprender las concepciones de desarrollo humano que están presentes en los objetivos de Educación Física en la Educación Infantil en las instituciones públicas de Criciúma. Como metodología, se constituye una investigación de campo, donde cuarenta y ocho profesores respondieron a la siguiente cuestión: ¿cuál es el objetivo de la Educación Física en la Educación Infantil? Constatamos que 89,6% de los profesores encuestados no planean sus clases de acuerdo con la teoría histórico-cultural, expresa en los documentos que orientan a la Educación Física en la Educación Infantil del municipio, lo que genera una desarticulación con los objetivos propuestos en la organización de la enseñanza. Finalizamos indicando que la actividad principal del niño en esta etapa de la Educación Básica es la actividad de juego.