Desarrollar la inteligencia emocional a través de la labor del profesor guía / Develop emotional intelligence through the work of the guidance teacher

Fundamento: la labor del profesor guía requiere del conocimiento e influencia de la inteligencia emocional como vía de desarrollo de una ética revolucionaria, humanista, y de adecuado comportamiento ciudadano en los procesos de formación de sus estudiantes, para que cumplan con éxito los fines académicos, científicos y sociopolíticos exigidos por la sociedad. Objetivo: elaborar actividades para desarrollar la inteligencia emocional de los estudiantes de ciencias médicas a través de la labor del profesor guía. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara durante el curso 2015-2016. Se utilizaron métodos de nivel teórico: histórico-lógico, análisis-síntesis, inducción-deducción, tránsito de lo abstracto a lo concreto y sistémico-estructural; y empíricos: análisis documental, observación científica, encuestas en forma de entrevistas a directivos docentes y estudiantes. Resultados: se diagnosticó que resultan insuficientes el conocimiento sobre la inteligencia emocional, y su rol en la formación de los profesionales de la salud, además de que no se intenciona la necesidad de trabajar en función de desarrollarla desde los documentos normativos y los procesos de dirección, por lo que se elaboraron actividades con ese propósito, las cuales fueron valoradas por criterios de especialistas. Conclusiones: se consideraron como adecuadas por la formulación de sus objetivos, su estructura y su correspondencia con las políticas del Ministerio de Educación Superior y el Ministerio de Salud Pública.

Background: the work of the guidance teacher requires the knowledge and influence of emotional intelligence as a way to develop a revolutionary ethic, humanistic, and adequate citizen behavior in the training processes of their students, to successfully meet the academic, scientific and socio-political purposes and requirements of society. Objective: to elaborate activities to develop the emotional intelligence of medical science students through the work of the guidance teacher. Methods: a development research was carried out at Villa Clara University of Medical Sciences during the 2015-2016 academic year. Methods of the theoretical level were used: historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, transition from the abstract to the concrete and systemic-structural; and of the empirical level: documentary analysis, scientific observation, surveys in the form of interviews with teaching executives and students. Results: it was diagnosed that there is insufficient knowledge about emotional intelligence, and its role in the training of health professionals, in addition to the fact that the need to work in order to develop it from the ruling documents and the management processes is not intentional, so activities were developed for this purpose, which were assessed by specialists. Conclusions: they were considered adequate for the formulation of their objectives, their structure and their correspondence with the policies of the Ministry of Higher Education and the Ministry of Public Health.

Avicena y la trascendencia de la medicina y la cultura islámicas en el mundo occidental / Avicenna and the transcendence of medicine and the Islamic culture in the western world

Fundamento: Avicena sintetizó magistralmente los conocimientos de su época para conformar una obra filosófica y científica dignas de ser estudiadas y divulgadas. Objetivo: divulgar los aportes que la medicina islámica del período medieval legara a la medicina occidental, a partir del estudio de la obra de Avicena. Método: se realizó investigación documental en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, entre los meses noviembre de 2014 y marzo de 2015. Se emplearon métodos del nivel teórico: análisis-síntesis, inducción-deducción, y el histórico-lógico; y empíricos: el análisis documental, la observación y contrastación de imágenes, lo que permitió reconstruir la herencia avicénica para la medicina moderna contenida en documentos históricos y otras bibliografías consultadas. Resultados: se obtuvieron conocimientos sobre Avicena relacionados con su quehacer médico al revisar su Canon de la Medicina y los grabados, se hizo énfasis en sus aportes, muchos de los cuales aún mantienen vigencia, además de que permite a las nuevas generaciones de profesionales o en proceso de formación, adquirir más cultura sobre la trascendencia de este importante médico y filósofo islámico del siglo X para los conceptos y la práctica médica actuales. Conclusiones: este estudio permitió a los investigadores divulgar los aportes que la medicina islámica del periodo medieval legara a la medicina occidental, para incluirlos en pregrado, como parte de la formación socio-humanística de los egresados de la universidad médica cubana.

ABSTRACT Background: Avicenna brilliantly synthesized the knowledge of his time to conform a philosophical and scientific work which has not been sufficiently studied and spread. Objective: to spread the contributions that the Islamic medicine of the Middle Ages bequeathed to the western medicine, through the study of Avicenna´s work. Methods: it was carried out a documental investigation in Villa Clara University of Medical Sciences, from November 2014 to March 2015. Methods of the theoretical level were used: analysis-synthesis, induction-deduction, and the historical-logical one; and empiric: the documental analysis, the observation and images contrasting, that allowed to reconstruct Avicenna's inheritance for the modern medicine contained in historical documents and other consulted bibliographies. Results: knowledge on Avicenna´s work related with his medical activity were obtained when revising his Canon and the engravings on Medicine, emphasis was made in his contributions, they still maintain their validity besides they allow to the new generations of professionals or in training process to acquire more culture, on the important transcendence of this Islamic doctor and philosopher of the 10th century for the concepts and the current medical practice. Conclusions: this study allowed the researches to spread the contributions that the Islamic medicine of the middle ages bequeathed to the western medicine, to include them in undergraduate studies, as a part of the socio-humanistic training of the graduates from the Cuban medical university.

Enfoques sociomédicos actuales de salud y su importancia en los perfiles de las ciencias médicas / Current social and medical health approaches and their importance in profiles of medical sciences

En el presente trabajo, los autores se proponen tratar el tema de los enfoques sociomédicos de la salud y su instrumentación en la práctica médica actual, mediante una valoración histórica de la problemática y de su tratamiento bibliográfico contemporáneo, especialmente en las dos últimas décadas del pasado siglo y la primera del presente, lo que permitirá una percepción holística en los retos actuales de la Medicina General Integral. Entre los diferentes métodos seleccionados y empleados por los autores, se encuentra la revisión documental y teórica de variados referentes bibliográficos en el tratamiento actual de la problemática.

In this work, authors have as purpose to deal with the topic of social and medical health approaches and their instrumentation in current medical practice, by carrying out a historical evaluation of the problems and their contemporary bibliographical treatment, specifically in the last two decades of the last century and the first decade of the present one, which allows us an integral perception in current challenges of General Integral Medicine. Documental and theoretical revision of some bibliographic referents was one of the different methods selected and used by the authors while processing the current problems.

Taponamiento cardíaco recidivante secundario a síndrome postpericardiotomía / Recidivant cardiac tamponade secondary to postpericadrdiotomy syndrome

Mujer de 22 años de edad, con diagnóstico de comunicación interauricular ostium secundum sometida a corrección quirúrgica. Treinta y cinco días después reingresa con síntomas de congestión venosa sistémica y pulmonar, fiebre y dolor precordial. Por ecocardiografía se demostraron derrame pericárdico de aproximadamente 3500 cc y datos de taponamiento cardíaco, por lo que requirió pericardiocentesis. Se diagnosticó como síndrome postpericardiotomía y se manejó con prednisona 10 mg cada 24 horas con evolución satisfactoria. Dos semanas después reingresó por presentar disnea y nuevo derrame pericárdico con taponamiento incipiente demostrado por ecocardiografía. Se incremento la dosis de prednisona hasta 40 mg al día. El control ecocardiográfico 10 días después reportó derrame de 600 cc, con notable mejoría clínica. A los tres meses estuvo asintomática y ecocardiográficamente sin datos de derrame pericárdico

Evaluación nutricional y clase funcional del cardiópata hospitalizado / Correlation between nutritional state and functional class in hospitalized patients with heart disease

La evaluación del estado nutricio del paciente cardiópata debe incluir las medidas y antropométricas, pruebas debe incluir las medidas antropométricas, pruebas de metabolismo orgánico y de inmunidad celular, Evaluamos el estado nutricio de 75 pacientes cardiópatas internados, se correlacionó con las clase funcional y la patología de base. Se encontraron 36 pacientes (48 por ciento) con estado nutricional normal, 24 (32 por ciento) con desnutrición leve, 12 (16 por ciento) con desnutrición moderada, 3 (4 por ciento) con desnutrición moderada, 3, (4 por ciento) con desnutrición severa, De 23 pacientes con cardiopatía isquemica, 25 por ciento estaban desnutridos, de 4 con cardiopatía hipertensiva 50 por ciento estaban desnutridos, en 4 pacientes, con cardiomiopatía el 75 por ciento cursó con desnutrición y en 7 pacientes con otras patologías cardiovasculares, el 83 por ciento tenía desnutrición. Existe correlación directa entre el grado de desnutrición y la clase funcional. No encontramos ningún paciente con clase funcional IV con buen estado nutricional, ni en los que tenían desnutrición leve