RESUMO
Este estudo objetiva compreender os desafios para a inclusão das crianças com deficiência na escola sob olhar do familiar e dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória descritiva, realizada em uma escola pública do sul do país. Desenvolvida com 7 professores e 7 familiares de criança com deficiência. Os dados foram coletados através de entrevista com roteiro pré-elaborado, gravada. A análise dos dados evidenciou que os desafios para a inclusão das crianças podem ser estabelecidos em três categorias: conhecer a criança e estabelecer relações profundas com ela; necessidade de capacitação profissional para os professores; romper barreiras arquitetônicas e atitudinais. Esperamos que este estudo contribua para a divulgação das diversas questões que são necessárias para que a inclusão da criança com deficiência seja de fato efetiva dentro das escolas.
This study aimed to understand the challenges for the inclusion of disabled children in school under their familiar and teachers view. It is a qualitative, descriptive exploratory study, held in a Public School in South of Brazil. Developed with seven teachers and seven relatives of children with disabilities. Data was collected through interviews with pre-prepared script, recorded. Data analysis showed that the challenges for the inclusion of children can be established in three categories: to know the child and establish deep relationships with her; need for professional training for teachers; breaking architectural and attitudinal barriers. We hope this study will contribute to the dissemination of the various issues that are necessary for the inclusion of disabled children is in fact effective inside schools.
Este estudiotuvo como objetivo comprender los retos para la inclusión de niños con discapacidad en la escuela en la visión del profesor y el familiar. Es un estúdio exploratorio, descriptivo y cualitativo, realizado en uma escuela publica del sur deBrazil. Desarrollado con siete profesores y siete familiares de niños con discapacidad. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas conguión preparado previamente. El análisis de los datos mostró que se pueden establecerlos retos para la inclusión de los niños entres categorías: conocer al niño y establecer relaciones profundas conel; la necesidad de la formación profesional para los profesores; rompiendo las barreras arquitectónicas y actitudinales. Esperamos que este estudio contribuya a ladifusión de las diversas cuestiones que son necesarias para lainclusión de niños con discapacidad dentro de las escuelas.
Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Criança , Capacitação Profissional , Criança , Docentes , Ensino , Ensino Fundamental e Médio , Inclusão Escolar , Pessoas com DeficiênciaRESUMO
A Política Nacional de Humanização é uma prática social ampliadora dos vínculos de solidariedade e compartilhamento de responsabilidades dos diversos atores sociais envolvidos no cuidado. O objetivo foi conhecer se o processo de trabalho num centro referência estadual em reabilitação é humanizado. Tratou-se de estudo de caso, com abordagem qualitativa, realizado no segundo semestre de 2012, em um Centro de Reabilitação referência do estado de Santa Catarina. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevista, observação e análise documental dos prontuários dos usuários entrevistados. Utilizou-se a análise temática com base nas categorias prévias relacionadas à humanização ? acolhimento, clínica ampliada e compartilhada; práticas coletivas de gestão e avaliação da assistência. Como resultados evidenciou-se que o processo de trabalho pauta-se no acolhimento, há o trabalho em equipe e não há avaliação da assistência. Concluiu-se que há o acolhimento, o trabalho em equipe e o olhar multiprofissional para a integralidade das pessoas lá atendidas.
The National Policy of Humanization proposes the extension of the solidarity bonds and shared responsibility of the various social actors involved in healthcare. The objective was to understand whether the work process in a state reference center for rehabilitation is humanized, in accordance with the Health Ministry policy. This was a case study with a qualitative approach, conducted in the second half of 2012, in a Rehabilitation Centre of reference in the state of Santa Catarina. Data collection was conducted through interviews, observation and documentary analysis (records of respondent users). In the analysis prior categories related to humanization were used ? reception, extended and shared clinic; collective management practices and evaluation of the assistance. As a result, it was evidenced that the work process is guided by the reception, there is teamwork, but there is no evaluation of the care. It was concluded that the actions developed are still insufficient for the humanization of healthcare.
The National Policy of Humanization proposes the extension of the solidarity bonds and shared responsibility of the various social actors involved in healthcare. The objective was to understand whether the work process in a state reference center for rehabilitation is humanized, in accordance with the Health Ministry policy. This was a case study with a qualitative approach, conducted in the second half of 2012, in a Rehabilitation Centre of reference in the state of Santa Catarina. Data collection was conducted through interviews, observation and documentary analysis (records of respondent users). In the analysis prior categories related to humanization were used ? reception, extended and shared clinic; collective management practices and evaluation of the assistance. As a result, it was evidenced that the work process is guided by the reception, there is teamwork, but there is no evaluation of the care. It was concluded that the actions developed are still insufficient for the humanization of healthcare.