Rodas de conversa entre a educação e a psicanálise / Conversation circles involving education and psychoanalysis

Os autores apresentam a experiência de um trabalho em parceria de um grupo de psicanalistas da Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre (SPPA) com a Secretaria Municipal de Educação de Porto Alegre (SMED) junto às instituições de educação infantil. Na atividade (Rodas de Conversa), participam os profissionais envolvidos na educação cotidiana das crianças em comunidades de alta vulnerabilidade social. Ressaltam que, a partir de uma atitude de acolhimento e continência das vivências compartilhadas, mais do que respostas/soluções às perguntas, os participantes conversam sobre as situações com vistas a encontrar alternativas possíveis e a tolerar não ter condições para resolver todos os problemas, a ouvir o que o outro tem a dizer e a aprender com a narrativa do outro. Observa-se que a autoestima dos educadores se fortalece percebendo que são capazes de avançar em sua trajetória pessoal e profissional. Finalizam trazendo questionamentos sobre o alcance do trabalho realizado, reconhecendo que segue sendo uma atividade em construção nestes nove anos.

The authors report on the experience of a series of meetings held by a group of psychoanalysts from the Psychoanalytical Society of Porto Alegre (SPPA) in collaboration with the Municipal Secretariat for Education of Porto Alegre (SMED) together with early childhood education institutions. Professionals involved on a daily basis in the education of children from communities with a high degree of social vulnerability took part in this activity (Conversation Circles). They highlight that, by embracing and containing shared experiences, rather than merely answering/solving questions, the participants discussed the situations with the aim of finding possible alternatives and accepting the inability to solve all problems, and also of listening to what the other has to say and of learning from the other's narrative. It was observed that the educators' self-esteem increased as they realized to be able to make steps forward in their personal and professional trajectory. The authors conclude by raising questions about the scope of the work carried out, while recognizing it remains as an activity in progress over the past nine years(AU)

Los autores presentan la experiencia de un trabajo conjunto de un grupo de psicoanalistas de la Sociedade Psicanalítica de Porto Alegre (SPPA) y de la Secretaría Municipal de Educación de Porto Alegre (SMED) en instituciones de educación inicial. En la actividad (Ruedas de Diálogo), participaron profesionales involucrados en la educación cotidiana de niños pertenecientes a comunidades de alta vulnerabilidad social. Resaltan los autores que, a partir de una actitud de acogida y contención de las vivencias compartidas, más que respuestas/soluciones para sus preguntas, los participantes conversaron sobre las situaciones con vistas a encontrar alternativas posibles y a tolerar no tener condiciones para solucionar todos los problemas, a escuchar lo que el otro tiene para decir y a aprender con el relato del otro. Se observó que la autoestima de los educadores se fortalece cuando perciben que son capaces de avanzar en su trayectoria personal y profesional. Esta presentación culmina con planteamientos sobre el alcance del trabajo realizado, reconociendo que sigue siendo una actividad en construcción en estos nueve años(AU)

Inter/multidisciplinaridade no cotidiano / Everyday inter/multidisciplinarity

Através de um relato de caso, os autores mostram o atendimento prestado às crianças com transtornos psiquiátricos, hospitalizados no Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA), um hospital geral. A internação ocorre em uma Unidade Pediátrica, onde as crianças ficam acompanhadas de um familiar ou responsável, durante todo o período. O atendimento é realizado por uma equipe multidisciplinar, coordenada pela Psiquiatria da Infância e Adolescência do HCPA. É dada uma ênfase ao Programa de Apoio Pedagógico (PAP) que visa a prestar atendimento pedagógico aos pacientes em idade escolar e, dessa forma, evitar prejuízos cognitívos, sociais e emocionais que possam ocorrer durante a prolongados e/ou repetidos períodos de hospitalização.

Taking a case report as the starting point, the authors describe the standard of care delivered to hospitalized children with psychiatric disorders at Hospital de Clinicas de Porto Alegre (HCPA)m a general hospital. The hospitalization takes place within the pediatric ward, where children are attended by a parent.relative or other responsible caregiver the whole time. The assistance is carried out by a multi-professional team under the Child and Adolescent Psychiatry Service of HCPA. The authors emphasize the role of the Pedagogic Program (PAP) which aims at delivering the pedegogic support that children in school-age need in order to avoid cognitive, social and emotional impairments that might occur during prolonged and/or repetitive periods of stay.

Grupo de adolescentes com transtorno depressivo maior do Centro de Atenção Psicossocial da Infância e da Adolescência do Hospital de Clínicas de Porto Alegre: relato de uma experiência / Adolescent group with major depressive disorder of the child and adolescent psychosocial attention center of the Hospital de Clínicas de Porto Alegre: a report of an experience

A adolescência é um período caracterizado por diversas mudanças físicas e psicológicas e também é um período que pode favorecer o desencadeamento de uma série de transtornos psiquiátricos, dentre os quais, os transtornos depressivos. Diversos tratamentos, tanto farmacológicos quanto psicote-rápicos, vêm sendo utilizados no tratamento da depressão. O objetivo desse trabalho é revisar aspectos relacionados à depressão na adolescência, bem como abordar os principais pressupostos da psicoterapia em grupo com adolescentes. Para isso, foi relatado uma vinheta clínica de um adolescente com depressão maior e foi descrito o projeto que vem sendo desenvolvido no Centro de Atenção Psicossocial da Infância e Adolescência do Hospital de Clínicas de Porto Alegre no tratamento de adolescentes com quadros depressivos.

Ausência paterna e sua repercussão no desenvolvimento da criança e do adolescente: um relato de caso / Father absence and its influence on child and adolescent development: a case report

A ausência paterna durante o desenvolvimento da criança e do adolescente é um tema complexo, com grandes possibilidades para estudo. É feita uma revisão da literatura a respeito do tema. Discute-se a influência da ausência paterna no desenvolvimento emocional, cognitivo e comportamental da criança e do adolescente. A participação da mãe nessas situações, do ambiente familiar como um todo e dos fatores sociais e econômicos como mediadores das conseqüências da ausência do pai na vida da criança são levados em consideração. Os autores apresentam o resumo de um caso clínico em que a ausência do pai é um ponto importante da vida do paciente. Ao longo do atendimento psicoterápico, foram surgindo as percepções e emoções do paciente associadas à ausência do pai.

O desenvolvimento emocional do bebê - novas perspectivas e repercussöes na prática da psiquiatria / Infant emotional development: new perspectives and its consequences to the practice of psychiatry

Partindo das concepçöes de Daniel Stern sobre a experiência subjetiva que tem o bebê de sua própria vida social e sobre o desenvolvimento do sentido do self, os autores destacam os questionamentos de Stern sobre as fases do desenvolvimento correntemente aceitas pela teoria psicanalítica criticando alguns de seus postulados. Säo apontadas as características abrangentes deste tipo de pesquisa, que traz questionamentos näo somente para o psiquiatra de crianças como para o psiquiatra de adultos, levantando-se a necessidade de uma maior integraçäo entre as duas psiquiatrias, näo só a íivel teórico-clínico mas também entre seus praticantes