RESUMO
Este artigo dá a conhecer os resultados de uma investigação a respeito das produções discursivas sobre a Educação Física em três documentos curriculares da rede de ensino municipal de Sorocaba, formulados em 2008, 2010 e 2012. Por meio de uma análise do material empírico, orientada por alguns operadores teórico-metodológicos da perspectiva foucaultiana e de estudos curriculares de orientação pós-crítica, o argumento desenvolvido é o de que os impressos curriculares veiculam simultaneamente discursos provenientes de diversas teorias do currículo da Educação Física, indicando uma eterogeneidade discursiva acentuada, produzindo tipos específicos de sujeitos da Educação Física, a saber: o sujeito integral, o competitivo e o empreendedor. (AU)
This article shows the results of a study about discursive productions on Physical Education in three curriculum documents of the municipal school system of Sorocaba, written in 2008, 2010 and 2012. Through an analysis of the empirical material guided by some theoretical and methodological operators of Foucault's perspective and curricular studies of post-critical orientation, it argues that the curriculum documents simultaneously convey speeches from various theories of the Physical Education curriculum at the same time, indicating marked discursive heterogeneity and producing specific types of Physical Education subjects, namely: the whole subject, the competitive subject, and the entrepreneur subject. (AU)
En este artículo se da a conocer los resultados de una investigación acerca de las producciones discursivas en los documentos del plan de estudios de educación física en tres red municipal de educación en Sorocaba, formulada en 2008, 2010 y 2012. A través de un análisis del material empírico, guiada por algunos operadores teóricos y metodológicos perspectiva de Foucault y estudios curriculares de orientación post-crítico, el argumento desarrollado es que el plan de estudios impresa al mismo tiempo transmitir discursos de diversas teorías del plan de estudios de la educación física, lo que indica una heterogeneidad discursiva agudo, la producción de determinados tipos de sujetos de la Educación Física, a saber, el individuo completo, competitivo y empresarial. (AU)
Assuntos
Humanos , Currículo , Educação Física e TreinamentoRESUMO
RESUMO: Esta pesquisa examina como os currículos de Educação Física da rede municipal de Sorocaba são inseridos em uma rede de poderes e sustentados por determinados tipos de saberes. Analisamos três documentos curriculares, elaborados em 2008, 2010 e 2012, mediante o apoio do pensamento foucaultiano, especialmente das noções de enunciado e formação discursiva, e das contribuições dos estudos de currículo de orientação pós-crítica. A investigação se inicia pelo exame de enunciados referentes à tipologia de conteúdos de aprendizagem e, em seguida, aborda a organização curricular por competências e a gestão curricular. Por fim, indicamos como esses enunciados, de caráter nitidamente instrumental, constituem um campo de coexistências, alicerçados na formação discursiva da psicologia educacional.
ABSTRACT: This research examines the results of insertion of the curriculum of Physical Education in the Sorocaba municipal network into a network of powers and supported by certain types of knowledge. We have analyzed three curriculum documents, drafted in 2008, 2010 and 2012 through the support of Foucault's thought, especially the statement notions of discursive formation, and the contributions of curriculum studies of post-critical guidance. The research begins with the question analysis regarding the learning content typology and then addresses the curricular organization for skills and curriculum management. Finally, we indicate how these statements, of clearly instrumental character, compose a coexistences field, based on discursive formation of educational psychology.