Mothers' Experiences with their Own Caregivers and Child's Behaviors Attachment / Experiências Maternas com os Próprios Cuidadores e os Comportamentos de Apego do Filho / Experiencias Maternas con los propios Cuidadores y los Comportamientos de Apego del Hijo

Abstract Early experiences of mothers with their own caregivers tend to influence later relationships, particularly with future children. Thus, the objective of this study was to investigate the mothers' experiences with their own caregivers and the relation with the child's current attachment behaviors. Participants were 48 mothers and their children (M = 28.1m; SD = 4.3). The mothers' experience with their own caregivers was investigated through their perceptions of the care received from their caregivers (Parental Bonding Instrument), and by the representations of attachment (Attachment Script Assessment). The attachment behaviors of the child were investigated by Attachment Q-Sort. Analyzes revealed a reasonable consistency between the mothers' perceptions about received care, their representations of attachment, and the attachment behaviors of their children. The results support the literature on the relation between mother' experiences with their own caregivers and the attachment behaviors of the child and bring contributions when presenting evidences in a Brazilian sample.

Resumo As experiências iniciais maternas com os próprios cuidadores tendem a influenciar as relações posteriores, particularmente com os futuros filhos. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi investigar as experiências das mães com os próprios cuidadores e a relação com os comportamentos atuais de apego do filho. Participaram 48 mães e seus filhos/as (M = 28,1m; DP = 4,3). A experiência das mães com os próprios cuidadores foi investigada através das suas percepções sobre os cuidados recebidos de seus cuidadores (Parental Bonding Instrument), e pelas representações de apego (Attachment Script Assessment). Os comportamentos de apego da criança foram investigados pelo Attachment Q-Sort. Análises revelaram consistência razoável entre as percepções das mães sobre os cuidados recebidos, as suas representações de apego e os comportamentos de apego dos filhos. Os resultados apoiam a literatura sobre a relação entre experiências maternas com os próprios cuidadores e os comportamentos de apego do filho e traz contribuições ao apresentar evidências em uma amostra brasileira.

Resumen Las experiencias iniciales maternas con sus propios cuidadores tienden a influir en las relaciones posteriores, particularmente con los futuros hijos. De esta forma, el objetivo de este estudio fue investigar las experiencias de las madres con los propios cuidadores y la relación con los comportamientos actuales de apego del hijo. Participaron 48 madres y sus hijos (M = 28,1m, DP = 4,3). La experiencia de las madres con los propios cuidadores fue investigada por medio de sus percepciones sobre los cuidados recibidos de sus cuidadores (Parental Bonding Instrument), y por las representaciones de apego (Attachment Script Assessment). Los comportamientos de apego del niño fueron investigados por el Attachment Q-Sort. Los análisis revelaron consistencia razonable entre las percepciones de las madres sobre los cuidados recibidos, sus representaciones de apego y los comportamientos de apego de los hijos. Los resultados apoyan la literatura sobre la relación entre experiencias maternas con sus propios cuidadores y los comportamientos de apego del hijo y aportan contribuciones al presentar evidencias en una muestra brasileña.

Representação de apego materna, relação mãe-criança e apego inseguro do filho: um estudo qualitativo / Maternal attachment representations, mother-child relationship and child's insecure attachment: a qualitative study / Las madres con representaciones de apego sin base segura e hijo apego inseguro

O padrão de apego materno com os seus próprios cuidadores tende a influenciar suas relações posteriores, em especial a relação mãe-filho. Esta expectativa, baseada na literatura, norteou o presente estudo que teve o objetivo de investigar as experiências, o apego da mãe com seus cuidadores e o apego inseguro do filho. Participaram duas díades mãe-filho em que a criança apresentava comportamentos de apego inseguro [selecionadas em uma amostra de 63 participantes]. As mães responderam instrumentos que avaliavam os cuidados recebidos; suas representações de apego; sua relação atual mãe-filho e os comportamentos de apego da criança. Os resultados revelaram consistências entre os cuidados recebidos pouco sensíveis, não incentivadores da autonomia, mães com representações de apego sem base segura e comportamentos de apego inseguro do filho. Estes resultados apoiam a literatura e apontam para a importância de avaliações e intervenções precoces, visando evitar a transmissão intergeracional do padrão de apego inseguro. (AU)

Maternal attachment with their own caregivers tends to influence their later relationships, especially the mother-child relationship. This expectation, based on the literature, guided present study that aimed to investigate mother's experiences, mother's attachment with her caregivers and child's insecure attachment. Two mother-child dyads participated, in which the child had insecure attachment behaviors [selected in a sample of 63 participants]. The mothers answered instruments that evaluated care received; representations of attachment; mother-child relationship and the child's attachment behaviors. The results revealed consistency between the care received little sensitive, non-autonomy incentives, maternal insecure attachment and child's insecure attachment behaviors. These results support the literature and point out the importance of early evaluations and interventions to avoid the intergenerational transmission of insecure attachment pattern. (AU)

El objetivo de este estudio fue investigar las experiencias de la madre con sus cuidadores y el apego inseguro del niño. Ellos asistieron a dos parejas madre-hijo en el que el niño mostró comportamientos de apego inseguro. Las experiencias de las madres con sus cuidadores fueron investigados por una serie de percepciones de los cuidadores ya través de sus representaciones de apego; mientras que la proporción actual de diadas se investigó a través de una entrevista. Los resultados revelan consistencias entre las experiencias de las madres con pequeños cuidadores sensibles y no partidarios de la autonomía y el comportamiento actual de apego inseguro de su hijo. Estos resultados apoyan la literatura sobre la relación entre las experiencias maternas con sus cuidadores, la relación en la sala de maternidad con el niño y el tipo de apego del niño. (AU)

Razões maternas para colocar ou não o bebê na creche / Mothers' reasons to enroll or not the baby in day care / Razones maternas para inscribir o no al bebé en la guardería

O estudo investigou as razões maternas para colocar ou não o filho na creche no primeiro ano de vida. Participaram do estudo 69 mães e seus filhos, sendo que 26 estavam ingressando nas creches e 43 continuariam sendo cuidados pela mãe ou por outros cuidadores. As mães responderam a uma entrevista sobre maternidade e escolha de cuidado. A análise de conteúdo revelou que a decisão de colocar ou não o filho na creche nos primeiros seis meses é influenciada por razões relacionadas ao bebê, às próprias mães/pais e à rede de apoio. Além disso, verificou-se que as razões maternas para escolha de qualquer cuidado estiveram voltadas para as necessidades dos filhos. Quanto à creche, as mães destacaram sua importância para o desenvolvimento social e cognitivo, enquanto que, nos outros cuidados, as mães enfatizaram a atenção mais individualizada. Independentemente das razões específicas, estas eram envoltas em um processo complexo e dinâmico

The study investigated mothers' reasons to enroll or not children in day care during their first year of life. 69 mothers and their children participated in the study, of which 26 were entering the day care and 43 continued to be receive care by other caretakers. Mothers answered an interview involving questions about motherhood and choice of care. Content analysis revealed that the decision to enroll or not children in day care in their first six months is influenced by reasons related to the baby, to the mothers/fathers and to the support network. Furthermore, it was found that mothers' reasons for choosing any type of care were related especially to the baby's needs. Regarding the day care, the mothers emphasized its importance to the child's social and cognitive development, whereas, in relation to other ways of care, emphasized the importance of a more individualized and closer attention. Regardless of the specific reasons, these were involved in a complex and dynamic process

El estudio investigó las razones maternas para inscribir o no al hijo en la guardería en el primer año. El estudio incluyó a 69 madres y sus hijos, de los cuales 26 estaban entrando en los centros de atención y 43 continuarían siendo cuidados por la madre u otros cuidadores. Se entrevistó a las madres sobre la maternidad y la elección de cuidado. El análisis de contenido reveló que la decisión de inscribir o no al hijo en los centros de atención en los primeros seis meses fue influenciada por razones relacionadas con el bebé, sus madres/padres y la red de apoyo. Además de eso, se verificó que las razones maternas para elegir cualquier cuidado estuvieron relacionadas con las necesidades de los hijos. En cuanto a los centros de atención, las madres destacaron su importancia para el desarrollo social y cognitivo, mientras que los otros cuidados, las madres enfatizaron la atención más individualizada. Independiente de las razones específicas, estas estaban involucradas en un proceso complejo y dinámico

Satisfação de crianças com a vida: as contribuições da família e da escola / Children's Life Satisfaction: family's and school's contributionChildren's Life Satisfaction: family's and school's contribution / Satisfacción de niños con la vida: las contribuciones de la familia y de la escuela

O objetivo do estudo foi investigar a contribuição da satisfação com a família e com a escola para a predição da satisfação com a vida. Participaram 2105 crianças, com idades entre 10 e 12 anos matriculadas em escolas públicas e particulares do Rio Grande do Sul. Os instrumentos utilizados foram: âmbito satisfação com a escola do General Domain Satisfaction Index, cinco itens relativos à satisfação com aspectos dos relacionamentos familiares e a escala de item único Overal Life Satisfaction. Foram realizadas análises de variância por idade e sexo e análise de regressão múltipla. Os resultados indicam que existem diferenças estatisticamente significativas por idade e sexo. A análise de regressão múltipla verificou que os itens que mais predisseram a satisfação com a vida foram relativos a serem ouvidas pelos seus pais (ß=0,158; p<0,01), estarem satisfeitas com a experiência na escola (ß=0,156; p<0,01) e com os colegas (ß=0,124; p<0,01). Ressalta-se que a satisfação com a família e com a escola explicam 21,8% da variância da satisfação com a vida. Destaca-se a importância do estímulo ao diálogo entre família e escola para promover o bem-estar da criança. (AU)

This study aimed to investigate the contribution of satisfaction with family and school to predict life satisfaction. Participated 2105 children from 10 to 12 years old, students of public and private schools located in a state at the south of Brazil, Rio Grande do Sul. The instruments were the satisfaction with school domain from the General Domain Satisfaction Index,five items regarding family satisfaction aspects and the single item Overal Life Satisfaction. Analyses of Variance by sex and age as well as Multiple Regression Analyses were performed. Results indicated significant differences by age and sex. Multiple Analyses Regression indicated that the items that most predicted life satisfaction were the items regarding to be listened by parents (ß=0,158; p<0,01), to be satisfied with school experience (ß=0,156; p<0,01) and classmates (ß=0,124; p<0,01). It is noteworthy that satisfaction with family and school predicted 21,8% of variance of life satisfaction. It is important to point out that the dialogue between school and family should be continuous in order to promote children's well-being. (AU)

El objetivo del estudio fue investigar la contribución de la satisfacción con la familia y la escuela para la predicción de la satisfacción con la vida. Participó en 2105 los niños con edades entre 10 y 12 años matriculados en escuelas públicas y privadas de Río Grande do Sul. Los instrumentos utilizados fueron lo ámbito satisfacción con la escuela de lo General Domain Satisfaction Index, cinco ítems con respecto a la satisfacción con aspectos de las relaciones familiares y la escala de ítem unico Overal Life Satisfaction. Realizaran-se análisis de varianza para la edad y el sexo y el análisis de regresión múltiple. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas para la edad y el sexo. El análisis de regresión múltiple mostró que los temas que más predicen la satisfacción con la vida se relacionan con ser escuchado por sus padres (ß=0,158; p<0,01), estar satisfechos con la experiencia en la escuela (ß=0,156; p<0,01) y con sus compañeros (ß=0,124; p<0,01). Cabe señalar que la satisfacción con la familia y con la escuela predijeran 21,8% de varianza de satisfacción con la vida. Destaca-se la importancia de estimular el diálogo entre las familias y las escuelas para promover el bienestar de los niños. (AU)

Transmissão intergeracional do apego seguro: evidências a partir de dois casos / Intergenerational transmission of secure attachment: evidences from two cases

O objetivo do estudo foi investigar as experiências damãe com seus cuidadores e o apego seguro do filho. Participaram duas díades mãe-filho (mãe: 38a; filho: 2a 2m; mãe: 34a; filho: 2a 2m), em que a criança apresentava comportamentos de apego seguro, avaliados pelo Attachment Q-sort. As experiências das mãescom seus cuidadores foram investigadas por uma escala que avaliou as percepções sobre seus pais, e por meio da avaliação das representações de apego; enquanto a relação atual das díades foi investigada por meio de uma entrevista. Os resultados revelam consistências entre as experiências das mães com os seus cuidadores caracterizadas por um cuidado afetivo, sensível e incentivador da autonomia e os comportamentos de apego seguro do seu filho, bem como uma boa relação atual mãe-filho. Estes resultados apoiama literatura que destaca a intergeracionalidade dos padrões de apego, visto que as experiências maternas com seus cuidadores relacionam-se com o apego seguro do filho

The aim of the study was to investigate mother's experiences with her caregivers and the secure attachment of her child. Two mother-child dyads participated (mother: 38 years old; son: 2 years old and 2 months; mother: 34 years old; son: 2 years old and 2 months), in which the child presented secure attachment behaviors, evaluated by the Attachment Q-sort. The mothers´ experiences with their caregivers were investigated by a scale that evaluated the perceptions of their dyadic, and their attachment representations, the current relationship was investigated thought an interview. The results show consistency in mothers’ experiences with their caregivers characterized by affective, sensitive care and autonomy encouragement and their child's secure attachment behaviors, as well as a good mother-child relationship. These results support the literature that highlights the intergenerational patterns of attachment, since the maternal experiences with their caregivers relate themselves to the child´s secure attachment.

Práticas parentais coercitivas e as repercussões nos problemas de comportamento dos filhos / Coercive parenting practices and the impact on behavior problems of children

Práticas educacionais parentais são estratégias utilizadas pelos pais para educar os filhos segundo as próprias considerações. Podem ser divididas em práticas parentais coercitivas e não coercitivas; as primeiras são caracterizadas pelo uso de estímulos aversivos, propiciando o desenvolvimento de problemas de comportamento, essencialmente problemas de comportamento externalizantes, e as segundas caracterizam-se pelo uso de reforçadores positivos. A associação entre práticas parentais coercitivas com problemas de externalização nas crianças é frequentemente referida na literatura. O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre o uso de práticas educacionais coercitivas e as repercussões dessas nos problemas de comportamento dos filhos, além de analisar a utilização do Treinamento de Pais como meio de reeducar a maneira dos pais de interagir com seus filhos sem o uso de métodos punitivos e os benefícios deste uso. Realizou-se uma investigação a partir de dois estudos de caso com enfoque qualitativo. Em ambos os estudos de caso verificou-se a presença de problemas de comportamentos externalizantes nos filhos que sofriam do uso de práticas parentais coercitivas. Constataram-se algumas dificuldades de adesão dos cuidadores às técnicas que contemplam o Treinamento de Pais, bem como resultados positivos na relação e nos comportamentos dos filhos com seus pais quando estes utilizaram as técnicas. Considera-se importante o uso de práticas parentais não coercitivas como meio de proteção ao desenvolvimento de crianças que futuramente estarão inseridas na sociedade com comportamentos mais humanitários a partir de aprendizagens mais saudáveis e positivas com seus pais.

Parental educational practices are strategies used by parents to educate their children according to their own considerations. Can be divided into coercive parenting practices and non-coercive; the former are characterized by the use of aversive stimuli, leading to the development of behavior problems, mainly externalizing behavior problems, and the latter characterized by the use of positive reinforcement. The association between coercive parenting practices with externalizing problems in children is often reported in the literature. The aim of this study was to examine the relationship between the use of coercive educational practices and their impact on behavior problems of children, in addition to analyzing the use of the Training of Parents as a means to re-educate the way for parents to interact their children without the use of punitive methods and benefits of use. We conducted an investigation through two case studies with qualitative approach. In both case studies verified the presence of problems of externalizing behaviors in children who suffered from the use of coercive parenting practices. We also contacted some difficulties in adherence to the techniques of caregivers that include the Training of Parents as well as positive results in the relationship and behavior of children with their parents when they could use the techniques. It is considered important to use non-coercive parenting practices as a means of protecting the future development of children who are placed in society to humanitarian behaviors before learning more healthy and positive with their parents.

The adolescent cannabis users and the non-users perception of behavioral problems / A percepção de adolescentes usuários e não usuários de maconha sobre problemas de comportamento / La percepción de adolescentes usuarios y no usuarios de marihuana sobre problemas de comportamiento

The purpose of this study was to compare the perceptions that the adolescents receiving counseling at a school-clinic, with and without the use of cannabis, have on their behavioral problems, using the Youth Self Report (YSR) tool. The sample consisted of 50 adolescents: 25 were cannabis users and 25 were non-users. The findings suggest an association between cannabis use and the perception of the adolescents in relation to the externalizing behavior problems, rule breaking, and the total of problems. The adolescents who use the drug perceive themselves in more clinical stages than the non-users.

A proposta deste trabalho foi comparar a percepção que os adolescentes, em acompanhamento psicológico em uma clínica-escola, com e sem uso de maconha, têm sobre seus problemas de comportamento, utilizando o instrumento Youth Self Report. A amostra foi composta por 50 adolescentes: 25 usuários de maconha e 25 não usuários. Os achados sugerem associação entre uso de maconha e a percepção dos adolescentes em relação aos problemas de comportamento externalizantes, quebrar regras e total de problemas. Os adolescentes usuários se percebem em faixas mais clínicas do que os adolescentes não usuários.

La propuesta de este trabajo fue comparar la percepción que los adolescentes en acompañamiento psicológico en una clínica-escuela, con y sin uso de marihuana, tienen sobre sus problemas de comportamiento, utilizando el instrumento Youth Self Report (YSR). La muestra fue compuesta por 50 adolescentes: 25 usuarios de marihuana y 25 no usuarios. Los hallazgos sugieren una asociación entre uso de marihuana y la percepción de los adolescentes con relación a los problemas de comportamiento externo, quebrar reglas y total de problemas. Los adolescentes usuarios se perciben en bandas más clínicas del que los adolescentes no usuarios.

O desenvolvimento da habilidade de assertividade e a convivência na escola: relato de experiência / The development of assertiveness ability and interaction in school: experience report / El desarrollo de la habilidad de la aserción y la convivencia en la escuela: relato de experiencia

A aquisição de habilidades sociais, como a assertividade, inicia-se na infância e constitui-se como importante fator de proteção de problemas emocionais e comportamentais. Este artigo é um relato de experiência profissional referente ao desenvolvimento da habilidade de assertividade com alunos do terceiro ano do ensino fundamental I de uma escola de Porto Alegre. O objetivo foi auxiliar as crianças a desenvolverem um melhor repertório na habilidade de assertividade e obter uma melhora na convivência escolar. Foram realizados encontros semanais com uma turma de 24 crianças durante um ano; neste estudo, serão relatados alguns deles. Os materiais trabalhados nas aulas foram retirados da literatura e de reflexões da estagiária e da supervisora. Observou-se que o trabalho com a habilidade de assertividade possibilitou reflexões, autoconhecimento e mudanças de comportamento pelos alunos. Sugere-se que projetos destinados à promoção de habilidades sociais na infância atuem na prevenção de problemas futuros.

The acquisition of social skills such as assertiveness, begins in childhood and constitutes an important protective factor for emotional and behavioral problems. This article is a report of work experience for the development of assertiveness skills with students from third year of elementary school with a school in Porto Alegre. Its aim is to help children develop a better assertive repertoire and the ability to obtain an improvement in school life. Meetings were held weekly with a group of 24 children for one year; in this study only some of these will be reported. The materials worked on in class were taken from literature and reflections of the intern and the supervisor. It was observed that the working with assertiveness skills allowed reflections, self-awareness and change in behavior of students. They are suggested projects designed to promote social skills in childhood work for the prevention of future problems.

La adquisición de habilidades sociales, tales como la de la aserción, empieza en la infancia y constituye un importante factor de protección ante problemas emocionales y de comportamiento. El presente artículo es el relato de una experiencia profesional relativa al desarrollo de la habilidad de la aserción con estudiantes del tercer año de la enseñanza básica I de una escuela de Porto Alegre. Su objetivo era el de ayudar a los niños a desarrollar un repertorio mejor de la habilidad de la aserción y obtener una mejora en la convivencia escolar. Las reuniones se llevaron a cabo semanalmente con un grupo de 24 niños durante un año; en este estudio relataremos algunas. Los materiales trabajados en clase provienen de la literatura y de las reflexiones de la alumna en prácticas y de la supervisora. Se observó que el trabajo con la habilidad de la aserción permitió reflexiones, autoconocimiento y cambios de comportamiento de los alumnos. Se sugiere que los proyectos diseñados para promover las habilidades sociales en la infancia actúen en la prevención de problemas futuros.

Ansiedade, depressão e estresse em pacientes com síndrome metabólica / Anxiety, depression and stress of patients with metabolic syndrome / Ansiedad, depresión y estrés en los pacientes con síndrome metabólico

A Síndrome Metabólica (SM) é um conjunto de fatores de risco para doenças cardiovasculares relacionados a um estilo de vida não saudável. Alguns estudos apontam a presença de complicações psicológicas como depressão, ansiedade e estresse nestes pacientes. A avaliação das mesmas é fundamental para um tratamento individualizado visando à melhora e adesão do paciente às orientações. O estudo tem como objetivo apresentar a descrição sóciodemográfica e de ansiedade, depressão e estresse dos participantes do programa Modificação do Estilo de Vida e Risco Cardiovascular, desenvolvido na cidade de Porto Alegre, RS. Dos 38 participantes, a maioria enquadrava-se no gênero feminino (78,9 por cento), com ensino superior completo (42,1 por cento). Em relação aos demais aspectos avaliados, 31,6 por cento apresentaram sintomas moderados de depressão, 55,3 por cento estavam na fase de resistência de estresse, 47,4 por cento apresentaram sintomas mínimos de ansiedade e 86,8 por cento apresentaram grande probabilidade de desenvolver doenças relacionadas ao estresse.

Metabolic Syndrome (MS) is a set of risk factors for cardiovascular disease related to a unhealthy lifestyle. Some studies indicate the presence of psychological complications like depression, anxiety and stress in these patients. The evaluation of these is essential to an individualized treatment designed the patients improve and compliance to the guidelines. This study aims to present a socio-demographic description and the anxiety, depression and stress of participants of the program Modification of Lifestyle for Cardiovascular Risk developed in the city Porto Alegre, RS. Most of the 38 participants were female (78,9 percent) and had completed higher education (42,1 percent). In relation to the other aspects evaluated, 31.6 percent had moderate symptoms of depression, 55.3 percent were in the resistance stage of stress, 47.4 percent had minimal symptoms of anxiety and 86.8 percent had medium to high probability develop stress-related illnesses.

El Síndrome Metabólico (SM) es un conjunto de factores de riesgo para enfermedades cardiovasculares relacionadas con un estilo de vida poco saludable. Algunos estudios indican la presencia de complicaciones psicológicas como la depresión, la ansiedad y el estrés en estos pacientes. La evaluación de las mismas es fundamental para un tratamiento individualizado visando la mejora y la adhesión del paciente a las directrices. El estudio pretende presentar la descripción socio demográfica de ansiedad, depresión y de estrés de los participantes del programa de Modificación de estilo de vida y el riesgo cardiovascular, desarrollado en la ciudad de Porto Alegre, RS. De los 38 participantes, la mayoría era del género femenino (78,9 por ciento), con educación superior completa (42,1 por ciento). En cuanto a otros aspectos evaluados, el 31,6 por ciento tenían síntomas moderados de depresión, el 55,3 por ciento se encontraban en la etapa de la resistencia de estrés, el 47,4 por ciento tenían síntomas mínimos de ansiedad y el 86,8 por ciento presenta alta probabilidad de desarrollo de enfermedades relacionadas con el estrés.

Intensidade de uso de crack de acordo com a classe econômica de usuários internados na cidade de Porto Alegre/Brasil / Intensity of crack consumption according the economic level of the admitted users in the city of Porto Alegre/Brazil

OBJETIVOS: Investigar se há associação entre intensidade e frequência de uso de crack e o nível econômico de dependentes da droga e verificar se há relação entre classe econômica e intensidade e frequência de uso de crack em homens adultos em internação psiquiátrica. MÉTODO: Estudo transversal quantitativo. Instrumentos: entrevista estruturada, Critérios de Classificação Econômica Brasil e Miniexame do Estado Mental. Tratamento estatístico: análises descritivas e inferenciais (testes de Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney e Kruskal-Wallis - nível de significância de 5%). RESULTADOS: Duzentos e vinte e um participantes foram divididos em dois grupos: (1) Grupo de maior nível econômico (classes A e B) e (2) Grupo de menor nível econômico (Classes C, D e E). Não houve diferença significativa (p = 0,893 - teste de Mann-Whitney) entre os grupos quanto à intensidade e à frequência de uso de crack. Também não houve relação significativa (p = 0,549 - teste de Kruskal-Wallis) entre classe econômica (A, B, C, D e E) e intensidade e frequência de uso de crack. CONCLUSÃO: Os dependentes de crack de maior e de menor poder aquisitivo não diferiram de forma significativa com relação à intensidade e à frequência de uso da droga. Não houve relação entre classe econômica e intensidade e frequência de uso de crack nesta amostra.

OBJECTIVES: To investigate whether a relationship exists between the intensity and frequency of crack consumption and the economic level of the drug addicts, and verify if there is a relationship between economic class and frequency and intensity of crack consumption in adult men during a psychiatric hospitalization. METHOD: This is quantitative study. Instruments: structured interview, Brazil Economic Classification Criteria and Mini Mental State Examination. Statistical analysis: descriptive and inferential analysis (Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney and Kruskal-Wallis test - significance level of 5%). RESULTS: Two hundred and twenty one participants were divided into two groups: (1) Higher socioeconomic status group (classes A and B) and (2) lower socioeconomic status group (Classes C, D and E). There was no significant difference (p = 0.893 - Mann-Whitney) between the groups regarding the intensity and frequency of crack use. There was also no significantly relationship (p = 0.549 - Kruskal-Wallis) between economic class (A, B, C, D and E) and frequency and intensity of crack use. CONCLUSION: The crack-dependent higher and lower buying power did not differ significantly with respect to intensity and frequency of drug use. There was no relationship between socioeconomic status and frequency and intensity of crack use in this sample.