Afastando as sombras da hanseníase no Jardim São Marcos, Campinas, SP, pelo teatro de sombras / Removing the leprosy shadows in São Marcos quarter, Campinas, Brazil, by shadows theater / Apartando las sombras de la lepra nel barrio Jardim São Marcos, Campinas (SP), como parte del teatro de sombras

Considering multidisciplinary team acting in Brazil's Health Unique System and the experience from Unicamp Collective Health and Physical Activity Group, the purpose of this study is: i) to apply the Puppets Interactive Theater to stimulate people to search health care by early diagnosis of leprosy; and ii) to evaluate expected effects at Health Basic Unit. For this, theater shows have been presented to children and adolescents, of both sexes, in the district of São Marcos, in the city of Campinas, SP. This intervention impact was analyzed in two investigation complementary plans: institutional follow-up was carried out through systematic contacts with local Health Center; at personal level, participants have been interviewed, being allocated according to intentionality and accessibility criteria and considered following Discourse Analysis methodological support. To conclude, issue involving professionals skills and permanent Health Local Services is pointed out.

Considerando a inserção da equipe multidisciplinar no Sistema Único de Saúde e a experiência do Grupo de Saúde Coletiva e Atividade Física, propôs-se investigar: i) aplicação do Teatro Interativo de Bonecos no estímulo à procura pelo serviço de saúde pelo diagnóstico precoce de hanseníase e ii) decorrências esperadas na Unidade Básica de Saúde. Para tanto, realizaram-se apresentações para 207 crianças e adolescentes, de ambos os sexos, do bairro São Marcos, periferia de Campinas, SP. Buscou-se explorar o impacto dessa intervenção em dois planos complementares: o acompanhamento institucional se deu através de contactos sistemáticos com o Centro de Saúde local; no âmbito participativo, entrevistaram-se vinte protagonistas, alocados pelos critérios de intencionalidade e acessibilidade e considerados segundo o suporte metodológico da Análise do Discurso. Observou-se, em síntese, que, apesar do atingimento dos objetivos e da avaliação externa positiva, mudanças significativas na Saúde e na Sociedade demandam serviços acessíveis e resolutivos de atenção permanente.

Considerando la inserción del equipo multidisciplinario en el Sistema Único de Salud (SUS) y la experiencia obtenida por el Grupo de Salud Colectiva y Actividad Física, se propuso investigar: i) la aplicación del Teatro Interactivo de Muñecos en el estímulo para que las personas recurran al servicio de salud y se haga posible el diagnóstico precoz de la lepra e ii) las consecuencias esperadas en la Unidad Básica de Salud. En ese sentido, se realizaron presentaciones para 207 niños y adolescentes, de ambos sexos, del barrio São Marcos, en la periferia de la ciudad de Campinas, en el Estado de São Paulo (SP). Se trató de estudiar el impacto de esa intervención en dos niveles complementarios: el acompañamiento institucional se efectuó mediante contactos sistemáticos con el Centro de Salud local; en el ámbito participativo, se entrevistaron protagonistas, escogidos a través de los criterios de intencionalidad y accesibilidad y considerados de acuerdo con el soporte metodológico del Análisis del Discurso. Se verificó, en síntesis, que a pesar de haberse alcanzado los objetivos y de haberse obtenido una evaluación externa positiva, cambios significativos producidos en la Salud y en la propia Sociedad requieren servicios accesibles y resolutorios de atención permanente.

Intervenção e formação em Educação Física com destaque à saúde / Intervention and qualification in Physical Education highlighting health

As sucessivas denominações adotadas para identificar a formação em Educação Física (EF) conferiram-lhe características que reconheciam o desenvolvimento físico e motor como capazes de contribuir para a educação integral do ser humano, sem, porém, atribuir significado às ações culturalmente produzidas e socialmente determinadas. Contrariamente, sua intervenção profissional vem se operando de forma ampla e diversificada em três áreas complementares: as consolidadas, as legitimadas e as em fase de reconhecimento de identidade. Tal abrangência é entendida a partir de respectiva formação atual, assentada nos segmentos lúdico, pedagógico e atlético. Evidências das várias situações tratadas são apresentadas com fundamentação na literatura técnica pertinente, destacadamente referentes a experiência do Grupo de Saúde Coletiva da Universidade Estadual de Campinas.

The various denominations adopted to identify the Physical Education (PE) qualification, provided it some features that recognize the physical and motor development as capable of contributing for the integral education of the human being without, however, attributing meaning to the actions culturally produced and socially determined. Contrarily, its professional intervention has been operating widely and in a diversified way in three complementary areas: the consolidated, the legitimated and those in a stage of identity recognition. Such comprehensiveness is understood from the existing qualification, based on ludic, pedagogic and athletic segments. Evidences of the multiple situations treated are presented with a fundament on the pertinent technical literature, mostly those referring to the experience of the Collective Health Group of the State University of Campinas (Universidade Estadual de Campinas).