RESUMO
O ensino baseado em competências é uma estratégia que vem crescendo, pois permite a formação de profissionais eficientes, de qualidade, capazes de se adaptar às constantes mudanças e aos desafios impostos pelo mercado de trabalho. Foram objetivos deste estudo identificar quais competências relacionadas ao enfermeiro são enfatizadas na literatura e discutir novas propostas pedagógicas na formação desse profissional da saúde. A metodologia adotada foi a revisão integrativa da literatura. O recorte temporal compreendeu os anos de 2003 a 2012. Os resultados indicaram as seguintes competências gerais do enfermeiro: atenção à saúde, tomada de decisão, liderança, educação permanente, comunicação, administração e gerenciamento. Além destas, também foram destacadas seis competências relacionadas aos docentes do ensino superior dos cursos de Enfermagem: organizar e dirigir situações de aprendizagem, administrar a progressão das atividades, envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho, participar da administração da escola, enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão e administrar sua própria formação contínua. Concluiu-se que as competências relacionadas ao enfermeiro e enfatizadas na literatura são de grande relevância, tanto para a formação do enfermeiro como para o seu perfil profissional, e devem ser exploradas e aprofundadas na formação, para garantir a manutenção e o aperfeiçoamento desses profissionais no mercado de trabalho do mundo globalizado.
The competency-based education is a strategy that has been growing, for it allows the formation of efficient professionals, able to adapt to constant changes and challenges posed by job market. Thus, we sought to identify what competencies related to the nurse are emphasized in the literature and discuss new pedagogical proposals for the formation of this health professional, through an Integrative Review of the literature based on papers published from 2003 to 2012. The general competencies of nurses found were: health care, decision making, leadership, continuing education, communications, administration and management. Besides these skills, higher education nursing course teachers competencies were highlighted: Organizing and managing learning situations, managing the progression of activities, engaging students in their learning and their work, participating in school administration, to address the duties and ethical dilemmas of the profession and to administer their own formation. In conclusion, competencies related to nursing and emphasized in the literature are very relevant for the formation of nurses as well as for its professional profile and should be explored and further developed to ensure maintenance and improvement of these professionals in the job market in a globalized world.
La educación basada en competencias es una estrategia que se tiene desarrollado, porque permite la formación de profesionales de calidad, que tienen capacidad de adaptación a los constantes cambios impuestos por el mercado de trabajo. Por lo tanto, tratamos de identificar qué habilidades relacionadas con la enfermería se destacan en la literatura y discutir nuevas propuestas pedagógicas en la formación de ese profesional de la salud. A través de una revisión integradora de la literatura basada en una selección de artículos científicos publicados desde 2003 hasta 2012. Las competencias generales de enfermería fueron: cuidado de la salud, tomada de decisiones, liderazgo, educación continua, comunicaciones, administración y gestión. Además de esos, seis habilidades relacionadas con los profesores de cursos superiores de enfermería se destacaron: Organizar y gestionar situaciones de aprendizaje, gestionar la progresión de las actividades, cautivar a los estudiantes en su aprendizaje y su trabajo, participar en la administración de la escuela, enfrentar a los deberes y los dilemas éticos de la profesión y administrar su propia formación. Se concluyó que las competencias relacionadas al enfermero y enfatizadas en la literatura son de gran relevancia tanto para la formación del enfermero como para su perfil profesional, y deben ser exploradas y profundizadas en la formación, para garantizar el mantenimiento y el perfeccionamiento de estos profesionales en el mercado de trabajo del mundo globalizado.
Assuntos
Humanos , Competência Profissional , Pessoal de Saúde , Papel do Profissional de Enfermagem , Educação em EnfermagemRESUMO
O Estudo refere-se à discussão da atuação dos coordenadores de ensaio clínico, voltada para suas competências profissionais. Teve como objetivos: Identificar o perfil dos profissionais que atuam como coordenadores de ensaios clínicos; Descrever as atividades que os coordenadores de ensaios clínicos desenvolvem; Elencar as competências dos coordenadores de ensaios clínicos para realizarem suas atividades. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa descritiva exploratória do tipo estudo de caso, realizada com 13 coordenadores de Ensaio Clínico dos Centros de Pesquisa Clínica do INCA e do HUAP. A coleta de dado deu-se através de entrevistas semi-estruturadas e questionário sócio-demográfico. Os dados obtidos foram transcritos, formatados e analisados através do software Alceste, que decompôs o texto em unidades menores que foram dividas em quatro classes, integradas em duas categorias, na qual uma aborda questões relacionadas ao desenvolvimento do trabalho do coordenado e a outra aborda questões específicas dessa profissional. Os resultados apontaram que esses profissionais são em sua maioria mulheres que possuem formação superior em enfermagem. Dentre todas as atividades, destacou-se as assistenciais juntamente com a preocupação da garantia do tratamento integral dos sujeitos, salientando a gestão do cuidado na prática desse profissional. Em relação ao perfil de competências, foram evidenciadas como necessárias para o desenvolvimento eficaz do trabalho do CEC a negociação, a atenção à saúde, a comunicação, a administração e a tomada de decisão, competências essas fundamentas pelo saber fazer desses profissionais. Através da maior valorização do conhecimento, das habilidades e atitudes desses profissionais, visando identificar pessoas com maior potencial de crescimento, flexibilidade e pensamento estratégico, fica garantido o maior sucesso no desenvolvimento dos protocolos de Pesquisa Clínica e consequentemente maior sucesso no avança científico da saúde do País
The study refers to practice of coordinator clinical research focused on their professional skills. Objectives: Identify the profile of coordinator clinical research; Describe the activities that coordinators develop; List the skills of coordinators clinical research to conduct their activities. This was an exploratory descriptive qualitative research case study type, performed 13 coordinators Centres of Clinical Research INCA and HUAP. The collection of data was made through semi-structured interviews and questionnaire socio-demographic. The data were transcribed, analyzed and formatted to Alceste software, this software decompose the text in smaller units that were divided into four classes, Integrated into two categories, one addresses issues related to the development of the coordinators work of the other addresses specific issues this professional. The results showed that these professionals are mostly women who have a graduation in nursing. Among all the activities, stood out assistance activities along with the concern of ensuring integral treatment of the subject emphasizing the managed care practice these professional. Were found this skills: negotiation, attention health, communication, administration and decision-making, supported by professional practice. Through greater appreciation of knowledge, skills and attitudes to identify people with potential greater growth, flexibility and strategic thinking is guaranteed greater success in the development of Clinical Research Protocols and hence most successful scientific advances in the health of the country