Perfil e formação do profissional do CAPS e sua compreensão do transtorno mental / CAPS professional profile and training and the understanding of mental disorder

A Reforma Psiquiátrica brasileira vem produzindo mudanças na compreensão e cuidado aos indivíduos com transtornos mentais, sendo o Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) o serviço responsável pelo atendimento desses sujeitos. Essa pesquisa busca compreender como é o perfil dos profissionais que atuam no CAPS e o entendimento dos mesmos sobre o transtorno mental, sua evolução e frequência. Foram realizadas entrevistas com profissionais de nível superior. As entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo de Bardin, das quais originou 3 categorias. Os resultados mostraram que todos os profissionais possuem especializações. Acreditam que o sofrimento mental é complexo, anunciando algo que muitas vezes não é dito e revelado, como porta-voz da sociedade. Os transtornos mais frequentes são o transtorno bipolar, os de personalidade e do espectro da esquizofrenia. O perfil e atuação desses profissionais demonstram que a Reforma Psiquiátrica tem sido efetiva nesse CAPS.

The Brazilian Psychiatric Reform has been producing changes in the understanding and care of individuals with mental disorders, and the Psychosocial Attention Center (CAPS) is the service responsible for these subjects. This research has the objective to understand the profile of the professionals working in the CAPS and their understanding of the mental disorder, its evolution and frequency. Interviews were conducted with professionals of higher education. The interviews were submitted to the content analysis of Bardin, from which 3 categories originated. The results showed that all professionals have specializations. They believe that mental suffering is complex, announcing what is often not said and revealed, as a society's spokesperson. The most frequent disorders are bipolar disorder, personality disorders and spectrum of schizophrenia. The profile and the understanding of these professionals demonstrate that the Psychiatric Reform has been effective in this CAPS.

O exercício da parentalidade após a dissolução conjugal: uma revisão integrativa / Parenthood after marital dissolution: an integrative review

O objetivo desta revisão integrativa foi conhecer o que os estudos acadêmicos no período de 2008 a 2018 têm discutido acerca de como ocorre o exercício da parentalidade, após um processo de divórcio e/ou dissolução conjugal. Foram utilizadas as bases LILACS, SciELO, MEDLINE e PsycINFO. Os descritores elencados foram: divórcio, poder parental, parentalidade, autoridade parental, deveres e direitos dos pais, maternidade, paternalidade, conflito familiar, educação infantil, relações familiares, dinâmica familiar, família e relações pais-filho. Após a realização das buscas (N= 9982), procedeu-se com a exclusão de estudos por repetição (N=4922), título (N=4715) e resumo (N=210). Os artigos remanescentes (N=35) foram lidos na íntegra e 14 foram recuperados e compõem esta revisão. Os estudos apontam que a construção da parentalidade após a dissolução conjugal sofre influência de estereótipos masculinos e femininos e, também, dos resquícios dos conflitos conjugais. Ressalta-se a importância de estudos na área, principalmente, acerca da percepção dos filhos.

The objective of this integrative review was to know what academic studies from 2008 to 2018 have discussed about how parenting occurs after divorce and / or marital dissolution. The data bases LILACS, SciELO, MEDLINE and PsycINFO were used. The descriptors listed were: divorce, parental power, parenting, parental authority, parental duties and rights, motherhood, paternity, family conflict, early childhood education, family relations, family dynamics, family and parent-child relations. After performing the searches (N= 9982), we proceeded to the exclusion of repetitive studies (N= 4922), title (N= 4715) and summary (N= 210). The remaining articles (N= 35) were read in full and 14 were retrieved and make up this review. Studies show that the construction of parenting after marital dissolution is influenced by male and female stereotypes and also the remnants of marital conflicts. We emphasize the importance of studies in the area, especially about the perception of children.

Encontros e (des)encontros no sistema família-escola / Agreements and disagreements on the family-school system / Encuentros y (des)encuentros en el sistema familia-escuela

Este relato de pesquisa qualitativa tem como objetivo analisar sistemicamente a relação entre escola e famílias de crianças apontadas pelos professores como tendo problemas de aprendizagem, em uma escola da rede municipal da cidade de Hortolândia (SP). Participaram do estudo, por meio de entrevistas semi estruturadas, três professoras e cinco famílias de crianças apontadas como tendo dificuldades de aprendizagem. As entrevistas foram audiogravadas e transcritas. Foi realizada a análise de conteúdos e uma reflexão sistêmica sobre os dados obtidos a partir dos Encontros e (des)Encontros nas falas das professoras e das famílias entrevistadas. Verificou-se que professoras e famílias têm percepções diferentes que geram situações de acusações mútuas entre famílias e escola e que há falhas e dificuldades na comunicação entre os subsistemas. Os (des)Encontros fazem com que família e escola atuem de modo divergente, tornando a relação disfuncional.

This qualitative research report aimed to make a systemic analysis of the relationship between school and families of children identified by teachers as having learning problems, in a municipal school in the city of Hortolândia (SP). Three teachers and five families of children identified by teachers as having learning difficulties participated of this research through semi-structured interviews. The interviews were audio-recorded and transcribed. It was performed a content analysis in order to analyze systemically the data obtained from the agreements and disagreements in the speech of teachers and the families. It was found that teachers and families are distant of the systemic thinking, accusations in the family-school relationship and there are communication failures between these subsystems. Disagreements make family and school acting divergently, making a dysfunctional relationship.

Este relato de investigación cualitativa tiene como objetivo analizar sistémicamente la relación entre escuela y familias de niños apuntadas por los profesores como teniendo problemas de aprendizaje, en una escuela de la red municipal de la ciudad de Hortolândia (SP). Participaron del estudio, por medio de entrevistas semiestructuradas, tres profesoras y cinco familias de niños señalados como teniendo dificultades de aprendizaje. Las entrevistas fueron audio-grabadas y transcritas. Se realizó el análisis de contenidos y una reflexión sistémica sobre los datos obtenidos a partir de los Encuentros y (des)Encuentros en las hablas de las profesoras y de las familias entrevistadas. Se percibió que profesoras y familias tienen percepciones distintas que generan situaciones de acusaciones mutuas entre familias y escuela y que hay fallas y dificultades en la comunicación entre los subsistemas. Los (des)Encuentros hacen con que familia y escuela actúen de modo divergente, volviendo la relación disfuncional.

Sexuality and sickle cell anemia

BACKGROUND: Sickle cell disease, the most common hereditary blood disease in the world, is the result of an atypical hemoglobin called S (Hb S) which, when homozygous (Hb SS) is the cause of sickle cell anemia. Changes of puberty, correlated with a delayed growth spurt, begin late in both male and female sickle cell anemia individuals with repercussions on sexuality and reproduction. The objectives of this exploratory and descriptive study were to characterize the development of sexuality in adults with sickle cell anemia by investigating the patient's perception of their sex life, as well as the information they had and needed on this subject. METHODS: Twenty male and female sickle cell anemia patients treated at the Hemocentro Regional de Uberaba (UFTM) with ages between 19 and 47 years old were enrolled. A socioeconomic questionnaire and a semi-structured interview on sexuality, reproduction and genetic counseling were applied. RESULTS: This study shows that the sickle cell anemia patients lacked information on sexuality especially about the risks of pregnancy and the possible inheritance of the disease by their children. Moreover, the sexual life of the patients was impaired due to pain as well as discrimination and negative feelings experienced in close relationships. CONCLUSION: The health care of sickle cell anemia patients should take into account not only the clinical aspects of the disease, but also psychosocial aspects by providing counseling on sexuality, reproduction and genetics, in order to give this population the possibility of a better quality of life.