Conhecimento dos professores de educação física para abordagem do tema saúde em suas aulas / Knowledge of the physical education teachers to address the health issue in their classes

A abordagem das temáticas relacionadas à saúde e aos fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis devem ser priorizadas no contexto escolar, mais especificamente nas aulas de Educação Física, por ser uma disciplina que envolve completamente o corpo humano em suas diversas dimensões. O objetivo deste estudo foi investigar o conhecimento de professores de Educação Física sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis, bem como, a abordagem de temas geradores e transversais. Para realização deste estudo qualitativo de cunho transversal, foi aplicado um questionário com questões abertas e fechadas a um grupo de quatorze professores da rede estadual de ensino de Alegrete, RS, onde foi investigado o conhecimento dos mesmos sobre saúde e doenças e agravos não transmissíveis e se estes temas eram trabalhados nas suas aulas. Posteriormente, foi proporcionado aos docentes um curso de capacitação em saúde no contexto escolar, com a finalidade de despertar nos professores a motivação e ressaltar a importância da abordagem destes temas em suas aulas. Entre os resultados é possível destacar que a maioria dos participantes tem conhecimento sobre os conceitos de saúde e das doenças investigadas, assim como afirmam trabalhar com temas geradores e abordar alguns temas transversais no cotidiano das aulas. Inserir atividades que abordem o tema saúde na disciplina de Educação Física poderá facilitar a compreensão dos alunos, pois estarão aprendendo a teoria e a prática de forma associada. Considera-se de extrema relevância que os professores tenham conhecimento sobre saúde e a prevenção de doenças e suas complicações, para que possam incluir estes temas em suas aulas,como previsto nos Parâmetros Curriculares Nacionais, e assim proporcionar o conhecimento aos alunos sobre como ter uma boa saúde e melhor qualidade de vida.

The approach of the issues related to health and risk factors for diseases and noncommunicable diseases should be prioritized in the school context, specifically in physical education classes, as a discipline that completely surrounds the human body in its various dimensions. The objective of this study was to investigate the knowledge of physical education teachers on health and risk factors for diseases and noncommunicable diseases, as well as the approach of generating themes and crosscutting. For this study qualitatively imprint cross, we applied a questionnaire with open and closed questions to a group of fourteen teachers from state schools Alegrete, RS, where we investigated the knowledge of them about health and diseases and non-communicable diseases and if these issues were worked in their classrooms.It was subsequently provided to a teacher training course in health in the school context, in order to awaken in teacher motivation and the importance of addressing these issues in their classes. Among the results is possible to highlight that most participants have knowledge on the concepts of health and diseases investigated, as well as working with state generating issues and address some cross-cutting themes in daily lessons. Insert activities that address the health issue in the discipline of physical education can facilitate students' understanding, as will be learning the theory and practice in association. It is extremely important that teachers have knowledge about health and prevention of disease and its complications, so they can include these topics in their classes, as provided in the National Curriculum, and thus provide students with knowledge on how to have a good health and quality of life.

Barreiras à prática de atividades físicas em adolescentes de uma cidade do sul do Brasil / Barriers to physical activity practice in adolescents of southern Brazilian city

O comportamento fisicamente ativo é influenciado por diversos fatores, sendo as barreiras consideradas como fatores negativos. O objetivo deste estudo foi verificar a prevalência de barreiras à prática de atividades físicas no período de lazer em adolescentes residentes na área urbana da cidade de Pelotas/ RS, bem como sua associação com sedentarismo no lazer. Delineamento transversal de base populacional incluindo 398 adolescentes de 10 a 19 anos foi conduzido em Pelotas, RS. Uma amostra representativa dos domicílios foi selecionada em múltiplos estágios. Adolescentes foram classificados como sedentários quando praticavam menos de 300 minutos de atividade física moderada a vigorosa por semana. Oito barreiras foram investigadas: falta de tempo, preguiça/cansaço, falta de companhia, falta de local adequado, falta de dinheiro, dias de chuva, presença de lesões/doenças e medo de se machucar. As barreiras mais prevalentes foram os dias de chuva (65,9%), seguida de preguiça/cansaço (37,5%) e falta de local adequado (33,8%). Todas as meninas e 57% dos meninos que relataram seis ou mais barreiras à prática de atividades físicas eram sedentários. As barreiras falta de tempo (p<0,001), preguiça/cansaço (p<0,001) e dias de chuva (p=0,03) permaneceram associadas ao sedentarismo no lazer após ajuste para as variáveis sexo, idade, nível econômico e escolaridade. Políticas públicas que tenham como alvo os determinantes de um estilo de vida ativo devem ser dirigidas aos adolescentes e a população em geral.

Physically active behavior is influenced by several factors, being the barriers considered as negative one. The aim of this study was to identify the prevalence of perceived personal barriers to leisure-time physical activity in adolescents living in an urban area of the city of Pelotas/ RS, as well its association with leisure-time sedentarism. A population-based cross-sectional study including 398 adolescents aged 10 to 19 was conducted in Pelotas, RS, in 2007/2008. A representative sample of households was selected in multiple stages. Adolescents spending fewer than 300 min?wk in moderate or vigorous physical activities were classified as sedentary. Eight barriers were investigated: lack of time, feel to tired, lack of company, lack of adequate local, lack of money, raining days, have an injury or disease and fear of injury. The most prevalent barriers of physical activity practice among adolescents were raining days (65.9%), followed by feel too tired (37.5%) and lack of adequate local (33.8%). Lack of time (p<0,001), feel too tired (p<0,001) and raining days (p=0,03) remained associated with leisure time sedentary activities after adjustment for gender, age, economic level and education. All girls and 57% of boys that related six or more barriers to physical activity were sedentary. Lack of time (p<0,001), feel to tired (p<0,001) and raining days (p=0,03) remained associated to leisure-time sedentarism even after controlling for gender, age, socioeconomic level and schooling. Public policy focused on determinants of active lifestyle must be directed to adolescents and general population.

Consórcio de pesquisa: relato de uma experiência metodológica na linha de pesquisa em Atividade Física, Nutrição e Saúde do curso de mestrado em Educação Física da Ufpel / Research consortium: a methodological report from the Ufpel Physical Education masters course in the Physical Activity, Nutrition and Health

Dois eixos principais estruturam o curso de mestrado da Escola Superior de Educação Física (ESEF) da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), de um lado, uma série de disciplinas voltadas para a formação de uma base de conhecimento da área de Educação Física, e de outro, disciplinas de orientação eminentemente práticas, que oportunizam a reflexão sobre temas e tradução do aprendizado teórico para a situação de pesquisa. Como estratégia para maximizar esforços, com o envolvimento de todos os professores e alunos, e minimizar os custos de pesquisas realizadas individualmente, a linha de pesquisa de Atividade Física, Nutrição e Saúde procurou utilizar uma metodologia de trabalho pouco difundida entre os programas de Pós-graduação na área de Educação Física, o consórcio de pesquisa. Essa metodologia culminou na realização de um trabalho de campo único, na forma de um estudo transversal de base populacional, em que todos os mestrandos participaram de maneira integral, obtendo dados para suas dissertações. Essa esratégia garantiu a formação de mestres em Educação Física com forte base teórica e com experiência de preparação e condução de um trabalho de campo. Além disso, foi possível manter um tempo de titulação abaixo de 24 meses para todos os alunos. O consórcio de pesquisa é uma estratégia que pode ser expandida para outros programas de pós-graduação da área.

There are two main components in the structure of the Masters Program of the Federal University of Pelotas Physical Education School, first, there is a series of theoretical courses designed to offer a solid body of knowledge on the Physical Education ; second, there are a number of practically-oriented courses designed to provide students with real-life experience in the research . As a strategy to congregate efforts and involve all professors and students, and to minimize costs, the Physical Activity, Nutrition and Health concentration area opted to choose a rarely used approach in the postgraduate Physical Education courses, a research consortium. This approach resulted in a unique work, using a cross-sectional population-based design, from which each student obtained data for their dissertations. This strategy resulted in the graduation of Masters in Physical Education with in depth theoretical knowledge on the Physical Education fi eld, and real-life knowledge on work of a community-wide research study. In addition, all students could obtain their degrees in less than 24 months. The research consortium is a strategy that can be expanded to other postgraduate courses in the Physical Education .