RESUMO
Os transtornos de aprendizagem se definem como a dificuldade em alcançar metas educacionais básicas em crianças com inteligência normal e sem lesões neurológicas que os justifiquem e normalmente só são detectados quando a criança está em contato com a educação formal. Em torno de 15% a 20% das crianças apresentam dificuldade de aprendizado no primeiro ano de escolaridade, chegando até 30% a 50% nos primeiros seis anos, com prevalência do sexo masculino. Na consideração do seu diagnóstico é preciso ter em mente a tríade formada pela criança, sua família e a escola, além de considerar a existência de patologias orgânicas e psicológicas na origem do quadro. A forma de apresentação mais comum é a dislexia, ou seja, o transtorno de aprendizado específico da leitura e escrita. Outras formas de apresentação menos comuns são a discalculia e a disgrafia. A avaliação dessa disfunção é multiprofissional e seu tratamento inclui técnicas diferenciadas de ensino, acompanhamento psicológico e fonoaudiológico e, em algumas situações, tratamentos específicos de comorbidades que pioram o desempenho da criança (transtornos de humor, doenças auditivas, distúrbios obstrutivos do sono etc.). O diagnóstico diferencial é muito importante, pois, na maioria dos casos, trata-se de crianças normais e passíveis de recuperação...
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Criança , Aprendizagem , Criança , Dislexia , EducaçãoRESUMO
Os autores discorrem sobre a anatomofisiologia do anel linfático de Waldeyer, a microbiologia das faringotonsilites, o quadro clínico, diagnóstico e tratamento das infecções de etiologia bacteriana - estreptocócica, diftérica, fuso-espiralar, luética, eritematosa, difteróide e formas hemopáticas e gangrenosa -, bem como de etiologia viral e suas complicações, em cada caso. Atualizam o tratamento sintomático, antibioticoterapia e a terapêutica cirúrgica.