El logro de la convivencia pacífica: un reto en salud mental que convoca a la academia y la comunidad / The achievement of peaceful coexistence: a challenge in mental health that convokes academia and community / O sucesso da convivência pacífica: um desafio na saúde mental que convoca a academia e a comunidade

Los espacios de reflexión académica abiertos a la comunidad en general tienen como objetivo incentivar el análisis propositivo sobre temas de actualidad y el interés en el contexto de la realidad histórica y social que vive Colombia. Constituyen, además, evidencia de la proyección y responsabilidad social universi-taria, una de las razones de ser de la educación superior.La amplia gama de expresiones del conflicto interno en Colombia, así como la historia reciente de la denominada violencia política, presente durante casi seis décadas, ha ocasionado que más de cinco gene-raciones de ciudadanos hayan crecido en un contexto en el que esta se ha incorporado en la cotidianidad no solo como forma de dirimir la diferencia, sino también como instrumento para alcanzar diferentes objetivos. La perspectiva que se abre en el país con posterioridad a la firma del acuerdo de paz del Gobierno con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC) y el inicio de conversaciones con el Ejército de Liberación Nacional (ELN) convocan a proyectar escenarios de participación en los que emerjan nuevas formas de convivencia, coexistan la diferencia y el disenso y se construyan tanto acuerdos como consensos sobre lineamientos de acción en diversos sectores.Palabras clave: salud mental; participación comunitaria; calidad de vida.

Os espaços de reflexão acadêmica abertos à comunidade em geral têm como objetivo incentivar a análise propositiva sobre temas da atualidade e o interesse no contexto da realidade histórica e social da Colômbia. Além disso, constituem evidência da projeção e responsabilidade social universitária, uma das razões de ser da educação superior.A ampla gama de expressões do conflito interno na Colômbia, assim como a história recente da deno-minada violência política, presente durante quase seis décadas, resultou em mais de cinco gerações de cidadãos crescendo em um contexto em que isto se incorporou ao cotidiano, não apenas como forma de resolver a diferença, mas também como instrumento para alcançar diferentes objetivos. A perspectiva que se abre ao país após a assinatura do acordo de paz do Governo com as Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (FARC), e o início das negociações com o Exército de Libertação Nacional (ELN), levam a projetar cenários de participação em que surjam novas formas de convivência, coexistam a diferença e o dissenso e se construam tanto acordos quanto consensos sobre cursos de ação em diversos setores.Palavras-chave: saúde mental; participação comunitária; qualidade de vida.

Spaces of academic reflection open to the community in general have as an objective to incentivize the purposeful analysis of current topics and the interest in the context of the historical and social reality that Colombia lives. They constitute, in addition, evidence of universities' social projection and responsibility, one of the reasons of being for higher education.The wide array of expressions of internal conflict in Colombia, as well as the recent history of the deno-minated "political violence" present during almost 6 decades, has caused more than five generations of citizens to grow in a context in which this has been incorporated in daily life not only as a way to settle differences but also as an instrument for reaching different objectives. The perspective that opens in the country after the signing of the peace deal of the Government with the "Fuerzas Armadas Revoluciona-rias de Colombia" (FARC) and the beginning of conversations with the Ejército de Liberación Nacional (ELN) convoke the projection of theaters of participation in which will emerge new forms of coexistence, with the coexisting of differences and dissent and the building of accords and consensuses about courses of action in diverse sectors.

Dimensiones de la competencia cultural en enfermería y prácticas tradicionales para el cuidado de la infancia / Cultural nursing competency and traditional care practices for children / Dimensões da competência cultural em enfermagem e práticas tradicionais para o cuidado de crianças

Según el modelo de desarrollo de competencia cultural, el acervo cultural de cada persona se expresa en prácticas tradicionales \r\norientadas a procurar bienestar. En el marco del cuidado de enfermería, es necesario conocerlas, analizarlas e incorporarlas o ajus\r\n-\r\ntarlas; no hacerlo conduce a negar e invalidar saberes culturales colectivos e individuales.\r\nCon el objetivo de identificar expresiones de las dimensiones de la competencia cultural en enfermeras, se desarrolló una inves\r\n-\r\ntigación cualitativa fenomenológica con la participación voluntaria de once enfermeras, cuya experiencia principal ha sido el \r\ncuidado de niños en diferentes ámbitos.\r\nLas voces de las entrevistadas permiten identificar en la dimensión conciencia cultural que desde el discurso y el deber ser se \r\nhace referencia al respeto; sin embargo, en la dimensión deseo cultural no se menciona el intercambio de saberes y es ambiguo \r\nel interés por comprender su significado. El conflicto entre la vivencia personal y el rol profesional es explícito. En la dimensión \r\nconocimiento cultural, el interés por buscar información, el desarrollo de habilidades para la valoración e incorporación al cuidado \r\nde enfermería es incipiente, al igual que las expresiones de sensibilidad cultural.\r\nLa investigación aporta al reconocimiento de la importancia de brindar cuidado que además de soportado en evidencia y en \r\nprácticas efectivas, sea pertinente al esquema de valores de quien lo recibe. Se requiere durante la formación implementar estra\r\n-\r\ntegias para su fortalecimiento e incorporar el componente cultural en los protocolos de atención.

According to the cultural competency development model, \r\nthe cultural heritage of each person is expressed in traditional \r\npractices designed to ensure well-being. Therefore, it is neces\r\n-\r\nsary in the context of nursing care to identify, analyze and \r\nincorporate or adjust these practices, as a failure to do so can \r\nlead to the denial and invalidation of this collective and indi\r\n-\r\nvidual cultural knowledge.\r\nIn order to identify the expressions of cultural competencies \r\nin nurses, a phenomenological qualitative research was esta\r\n-\r\nblished, with the voluntary participation of eleven nurses with \r\nexperience in the care of children in different fields.\r\nThe voices of the interviewees allow the identification of the \r\ncultural conscience dimension since the discussion and need \r\nrefer to that respect; however, in the cultural desire aspect, the \r\nexchange of information is not mentioned, and the interest \r\nin understanding its significance is ambiguous. The conflict \r\nbetween personal experience and the professional role is \r\nexplicit. Interest in searching for information, expressing cultural \r\nknowledge, developing skills for evaluation and inclusion in \r\nnursing care are emerging as expressions of cultural sensibility.\r\nThe investigation contributes to the recognition of the impor\r\n-\r\ntance of caregiving that is not only supported by evidence \r\nand effective practices, but also seeks to be relevant according \r\nto the morals and values of the individual that is being cared \r\nfor. It is required, during training, to implement strategies that \r\nstrengthen those values and seek to incorporate the cultural \r\ncomponent in protocols of attention.

Segundo o modelo de desenvolvimento de competência \r\ncultural, o acervo cultural de cada pessoa se expressa através \r\nde práticas tradicionais que buscam o bem-estar. Portanto, \r\né necessário, no contexto de cuidados de enfermagem, \r\nconhecer, analisar e incorporar ou ajustar essas práticas, sendo \r\nque sua não realização conduz à negação e invalidação de \r\nconhecimento culturais coletivos e individuais.\r\nCom o objetivo de identificar expressões das dimensões da \r\ncompetência cultural em enfermeiras, foi desenvolvida uma \r\npesquisa qualitativa fenomenológica com a participação \r\nvoluntária de onze enfermeiras, cuja experiência principal foi o \r\ncuidado de crianças em diferentes campos.\r\nAs vozes das entrevistadas permitem a identificação da \r\ndimensão consciência cultural, uma vez que a discussão e o \r\ndever se referem a ela. No entanto, no aspecto desejo cultural, \r\na troca de informações não é mencionada e o interesse na \r\ncompressão de seu significado é ambíguo. O conflito entre \r\nexperiência pessoal e o papel profissional é explícito. Na \r\ndimensão conhecimento cultural, o interesse em buscar infor\r\n-\r\nmações, o desenvolvimento de habilidades para a valorização \r\ne incorporação aos cuidados de enfermagem são emergentes, \r\nbem como as expressões de sensibilidade cultural.\r\nA pesquisa contribui para o reconhecimento da importância de \r\ncuidados, que além de serem apoiados por evidências e práticas \r\nefetivas, também sejam pertinentes ao sistema de valores de \r\nquem os recebe. É necessária, durante a formação, a implemen\r\n-\r\ntação de estratégias que fortaleçam estes valores e busquem \r\nincorporar o componente cultural aos protocolos de atenção.

Formación en competencias para la comprensión cultural en el cuidado de enfermeria / Competency training for cultural compehension in nursing care / Treinamento de habilidades para a compreensão cultural nos cuidados da enfermagem

Es lugar común reconocer la importancia de la relación interpersonal que soporta el cuidado de enfermería, pues en ella se revela \r\n"el ser y el sentir" de quien lo brinda y de quien lo recibe, y como todo acto humano cobra sentido en el contexto cultural. Conocer, \r\ninterpretar, comprender la cosmovisión del otro y la propia, es decir, desarrollar competencias para la comprensión cultural, es \r\nimperativo en salud. Se requiere profesionales que sean coautores en el relato del proceso salud-enfermedad y que armonicen de \r\nmanera creativa y participativa teoría, práctica, reflexión y experiencia. \r\nEste interés motiva la investigación \r\nModelo para el desarrollo de competencias culturales en la formación de pregrado de enfer\r\n-\r\nmería\r\n. Desde la investigación cualitativa fenomenológica se identifican, a partir de entrevistas en profundidad realizadas a \r\ndirectivas de una facultad de enfermería de Bogotá, estrategias y recomendaciones para el desarrollo de esta competencia.\r\nSe destaca la coherencia con la misión institucional como punto de anclaje en su desarrollo. La conciencia y el conocimiento \r\ncultural se incentivan a través del aprendizaje significativo y las prácticas formativas.\r\nAlcanzar los niveles de deseo y encuentro cultural y su integración con el Proceso de Atención de Enfermería, son retos que \r\nrequieren de estrategias orientadas a docentes y estudiantes desde los principios de integralidad, comunicación, complementa\r\n-\r\nriedad y flexibilidad.\r\nPara su fortalecimiento, se propone la transversalización de este componente en el plan de estudios y el desarrollo de actividades \r\nde formación específicas, que contemplen talleres, experiencias vivenciales y seminarios, inicialmente orientados a directivas y \r\ndocentes, posteriormente proyectados a estudiantes.

It is common to recognize the importance of the interpersonal \r\nrelationship that supports nursing care, because in it is revealed \r\nthe "being and feel" of who offers it and who receives it, and \r\nlike all human action it makes sense in the cultural context. \r\nKnowing, interpreting, understanding the worldview of the \r\nother and ones own, that is to say, developing competencies \r\nfor cultural comprehension, is imperative in health. Profes\r\n-\r\nsionals are needed who are co-authors in the health-disease \r\nnarrative and who creatively and actively harmonize theory, \r\npractice, reflection, and experience.\r\nThis interest motivates the \r\nModel for the development of \r\ncultural competencies in the undergraduate formation of \r\nnursing\r\n investigation. Strategies and recommendations \r\nfor the development of these competencies from a qual\r\n-\r\nitative, phenomenological investigation were identified, \r\nthrough in depth interviews to the directives in a nursing \r\ncollege in Bogota.\r\nCoherence with the institutional mission stands out as an \r\nanchor point for its development. Consciousness and cultural \r\nknowledge are incentivized through meaningful learning and \r\nformative practices. Reaching the desired level and cultural \r\nencounter and their integration with the Process of Nursing \r\nAttention are challenges that require strategies oriented \r\nat professors and students from the principles of integrity, \r\ncommunication, complementarity, and flexibility. The proposal \r\nfor its strengthening is the mainstreaming of this component \r\nin the study plan and the development of specific formation \r\nactivities, that include workshops, seminars, and life experi\r\n-\r\nences which initially are oriented at directives and professors, \r\nand later projected to students.

É lugar comum reconhecer a importância da relação inter\r\n-\r\npessoal que dá suporte aos cuidados de enfermagem, uma \r\nvez que é nela que se revela "o ser e o sentir" de quem dá e \r\nde quem recebe, e, como todo ato humano, é significativa \r\nno contexto cultural. Conhecer, interpretar, compreender \r\na cosmovisão do outro e a própria, isto é, desenvolver habi\r\n-\r\nlidades para a compreensão cultural é necessário na área da \r\nsaúde. É preciso profissionais que sejam coautores no relato do \r\nprocesso saúde-doença e que harmonizem, de maneira cria\r\n-\r\ntiva e participativa, teoria, prática, reflexão e experiência.\r\nEsse interesse motiva a pesquisa \r\nModelo para o desenvolvi\r\n-\r\nmento de habilidades culturais na formação de graduandos \r\nde enfermagem\r\n. A partir da pesquisa qualitativa fenomenoló\r\n-\r\ngica identificam-se, com base em entrevistas em profundidade \r\nrealizadas com diretrizes de uma faculdade de enfermagem de \r\nBogotá, estratégias e recomendações para o desenvolvimento \r\ndestas habilidades.\r\nDestaca-se a coerência com a missão institucional como ponto \r\nde ancoragem em seu desenvolvimento. A consciência e o \r\nconhecimento cultural são incentivados através do aprendi\r\n-\r\nzado significativo e das práticas de formação.\r\nAlcançar os níveis de desejo e encontro cultural, e sua inte\r\n-\r\ngração com o Processo de Atenção de Enfermagem, são \r\ndesafios que requerem estratégias orientadas por parte dos \r\ndocentes e dos estudantes, a partir dos princípios de integrali\r\n-\r\ndade, comunicação, complementariedade e flexibilidade.\r\nPara seu fortalecimento, propõe-se a integração deste compo\r\n-\r\nnente no plano de estudos e o desenvolvimento de atividades \r\nde formação especificas, que incluem workshops, experiências \r\nde vida e seminários orientados inicialmente para diretrizes e \r\ndocentes, posteriormente projetados para estudantes.

Cosmovisión ancestral y comprensión de los conceptos salud, cuidado y enfermería en habitantes del resguardo muisca de Chía, 2010 / Ancestral worldview and understanding of the concepts of health, care and nursing in the population of a muisca reservation in Chía, 2010

El reconocimiento, fortalecimiento y recuperación de prácticas de cuidado en culturas diversas favorece la calidad de las acciones de enfermería; el Enfoque Biopsicosocial, cultural y espiritual y la teoría Transcultural aportan a este objetivo y sirven de soporte al diseño de estrategias orientadas a preservar, adaptar y reestructurar los cuidados culturales; acciones que desde la comprensión de la salud en este grupo, se propone sean lideradas por el profesional de enfermería. La investigación descriptiva cualitativa contó con la participación voluntaria de familias y líderes muiscas reconocidos como cuidadores por la comunidad; se presenta como abordaje metodológico que posibilita reconocer la comprensión actual de los conceptos salud, cuidado y enfermería. La información recolectada mediante la observación, encuestas y entrevistas, en las categorías enunciadas, se analizó por triangulación de fuentes y de investigadores. Se identificó un marcado proceso de aculturación en las tres categorías analizadas: el concepto “cuidado” guarda mayor proximidad con la cosmovisión ancestral; la comprensión de la salud no incorpora dimensiones reconocidas ancestralmente; y, la enfermería se identifica como un “quehacer” propio del género femenino que articula las dimensiones comunicacional, afectiva y de protección próximas a lo descrito como cuidado por los líderes en salud ancestrales.